《生態(tài)因素》學(xué)法指導(dǎo)

1、生態(tài)因素學(xué)法指導(dǎo)江西省吉安縣第二中學(xué)賀新安授人以魚，不如授人以漁，盡管學(xué)習(xí)方法多種多樣，但也有共性。我試圖通過對(duì)生態(tài)因索的學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)生物學(xué)的幾種常用的學(xué)習(xí)方法。、列表比較1、非生物因素對(duì)生物的影響種類主要作用實(shí)例陽光對(duì)植物分布起決定作用海水200m以下無植物分布等影響植物生理、生長和發(fā)育光合作用需要水，是植物生長的基礎(chǔ)影響動(dòng)物的繁殖長日照下繁殖：貂；短日照下：鹿等影響動(dòng)物的體色魚的背面顏色深，腹部顏色淺等影響動(dòng)物牛長發(fā)育酚蟲長翅需要光暗交替條件等影響動(dòng)物的生活習(xí)性蛾類具趨光性等溫度影響植物分布寒帶針葉林多，溫帶闊葉林多等影響動(dòng)物的形態(tài)北極狐體大耳小，沙漠狐耳大等影響牛物的?；盍?xí)性

2、鳥類遷徙、魚類泗洲、動(dòng)物的冬眠、夏眠等影響動(dòng)物的生長發(fā)育50100kg豬在1820。增重最快等水分影響生物生存的重要因素動(dòng)植物過分缺水導(dǎo)致死亡影響生物的生理生物體內(nèi)的生化反應(yīng)離不開水限制牛物的分布沙漠地區(qū)動(dòng)植物稀少等影響植物的形態(tài)仙人掌的葉子變成刺等2、生物因索對(duì)生物的影響生 物 因 索種內(nèi) 關(guān)系種內(nèi)互助個(gè)體z間冇明確分工又通力合衍持群體生活。女h蜜蜂、 螞蟻個(gè)體之間無明確分工；群聚生活對(duì)捕食和御敵有利： 如鳥類、狼群、魚類種內(nèi)斗爭(zhēng)同種個(gè)體這間由于食物、棲息場(chǎng)所和其他生活條件的矛 盾而發(fā)生斗爭(zhēng)，種內(nèi)斗爭(zhēng)對(duì)失敗的個(gè)體來說是不利的， 但有利于種的生存和進(jìn)化種 間 關(guān) 系共牛兩種生物共同生活在一起，

3、互惠互利，如地衣寄生一種生物寄生在另一種生物的體表或體內(nèi)，如蛔蟲競(jìng)爭(zhēng)兩種生物生活在一起由于食物、空間而發(fā)生斗爭(zhēng)，如： 一塊水fh中的水稻和稗草捕食一種生物以另一種生物為食，如狼食兔、兔食草有比較才有鑒別，比較是常用的學(xué)習(xí)方法，采用比較的方法既能幫助記憶,又能加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，列表又是常用的比較方法。二、文圖轉(zhuǎn)換文圖轉(zhuǎn)換或圖文轉(zhuǎn)換是學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要方法，很顯然，如果沒有理解所學(xué)知識(shí)，要進(jìn)行這種轉(zhuǎn)換是十分困難的，因此文圖或圖文轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵是理解所學(xué)知識(shí)，能夠進(jìn)行文圖或圖文轉(zhuǎn)換是理解了所洋知識(shí)的標(biāo)志。1、種內(nèi)互助和種內(nèi)斗爭(zhēng)：利i內(nèi)互助有利于種群的發(fā)展, 當(dāng)種群數(shù)達(dá)到一定值（a點(diǎn)）時(shí)，就會(huì)導(dǎo)致種內(nèi)

4、斗爭(zhēng)，使存 活率下降，因此種群個(gè)體數(shù)量維持在一定水平。如右圖。2、競(jìng)爭(zhēng)：兩個(gè)種群間是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，如a、b種群間， 因爭(zhēng)奪食物、空間等生活條件，導(dǎo)致a種群興旺、b種 群衰敗。如右圖3、共生：共生關(guān)系的兩種生物有“一榮俱榮，一損 俱損”的共同命運(yùn)，并且隨口然條件的更替變化而變化， 如豆科植物b和根瘤菌a。如右圖4、捕食：一種生物以另一種生物為食，數(shù)量上呈現(xiàn) 出“先增加者先減少，后增加者后減少”的不同步變化： 如狼與兔三、聯(lián)系實(shí)際種群個(gè)體數(shù)種群個(gè)體數(shù)理論聯(lián)系實(shí)際是最重要最有效的學(xué)習(xí)方法，生物學(xué)是一門生產(chǎn)和生活聯(lián)系非 常緊密的科淫。學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)際，重視生物學(xué)的研究過程，注 意科學(xué)、技術(shù)、

5、社會(huì)z間的相互關(guān)系，理解所學(xué)知識(shí)的社會(huì)價(jià)值，并且運(yùn)用所學(xué) 知識(shí)去解釋、解決生產(chǎn)和生活中的一些現(xiàn)象和實(shí)際問題?！吧鷳B(tài)因素”中的各種因素本來就真實(shí)存在并發(fā)生作用，學(xué)習(xí)過程中，做到 聯(lián)系實(shí)際，既能加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，又能學(xué)以致用，如h照長短影響植物的開花, 根據(jù)這個(gè)原理要在不同季節(jié)才開的花，可以使它們?cè)谕粫r(shí)間內(nèi)開放來裝點(diǎn)盛大 的慶典活動(dòng)。蛾類昆蟲具冇趨光性，利用這一原理，可以防治害蟲。蜜蜂飼養(yǎng)屮分蜂就是利用了種內(nèi)關(guān)系小的種內(nèi)互助和種內(nèi)斗爭(zhēng)的原理等等?？倆,做到了理 論聯(lián)系實(shí)際，就找到了學(xué)習(xí)生物學(xué)的根本和歸宿。四、歸納要點(diǎn)撒網(wǎng)捕食，必須收網(wǎng)。歸納知識(shí)要點(diǎn)的方法有多種，如大括號(hào)法、線條法、表格、圖解法等，不管用什么方法，目的就是把所學(xué)知識(shí)歸納成一個(gè)簡單明了的知識(shí)結(jié)構(gòu)以便以后構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。生態(tài)因素的知識(shí)要點(diǎn)可以用大括號(hào)法歸納廠陽光（非生物因素v溫度i水分廠種內(nèi)關(guān)系j種內(nèi)互助