高校體育專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)困境及突圍之道研究

1、    高校體育專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)困境及突圍之道研究    摘要：在全面深化創(chuàng)新教育的背景下，高校體育專業(yè)要將創(chuàng)新人才培養(yǎng)作為出發(fā)點和歸宿，積極推進體育專業(yè)課程教學改革，突出創(chuàng)新教育與專業(yè)教育相融合，為培養(yǎng)出創(chuàng)新型體育專業(yè)人才打下堅實基礎。通過分析當前高校體育專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)面臨的困境，提出了創(chuàng)新人才培養(yǎng)的突圍之道，期望對實現體育專業(yè)人才培養(yǎng)目標有所幫助。關鍵詞：高校，體育專業(yè)，創(chuàng)新人才近年來，高校體育專業(yè)就業(yè)率持續(xù)走低，對體育專業(yè)人才培養(yǎng)帶來了嚴峻考驗。從當前高校體育專業(yè)建設現狀來看，體育專業(yè)普遍存在著理論課程設置偏重、實踐基地建設不完善、創(chuàng)新實踐活動不

2、足、創(chuàng)新型師資力量匱乏等問題，阻礙著體育專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案的實施。為突破這一困境，拓展體育專業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)路徑，高校必須推進傳統人才培養(yǎng)模式改革，將創(chuàng)新教育引入到體育專業(yè)建設與發(fā)展中，著力培養(yǎng)體育專業(yè)創(chuàng)新人才。一、當前高校體育專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)面臨的困境（一）理論課程設置偏重在高校體育專業(yè)建設中，將人才培養(yǎng)目標定位于培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有體育基本理論、基礎知識和基本技能的應用型人才。在這一人才培養(yǎng)目標的導向下，高校體育專業(yè)課程設置遵循寬基礎、厚理論的原則，突出課程的功利性特點，將通識教育課程、學科基礎課程、專業(yè)核心課程等理論課程作為課程體系的主體，占到總學時80%以上，而職業(yè)拓展課程、綜

3、合實踐課程等選修類、實踐類課程的學時比重不足20%。受課程設置的影響，高校體育專業(yè)教學過度重視學科理論知識灌輸，未能為創(chuàng)新教育的實施開設多樣化的選修課和實踐課，阻礙著體育專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。此外，雖然大部分高校順應創(chuàng)新教育的發(fā)展要求開設了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，但是課程內容卻局限在國內外經濟環(huán)境、創(chuàng)業(yè)成功案例、投資開發(fā)程序、融資方式、市場營銷知識、法律知識等理論知識方面，嚴重缺乏與市場、企業(yè)、創(chuàng)新實踐項目的對接，導致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設置過于形式化，未能發(fā)揮出培養(yǎng)創(chuàng)新型體育人才的作用。（二）實踐基礎設施不完善高校在體育專業(yè)實踐教學基礎設施建設上已經建成了籃球場、排球館、武術館、田徑場、排球場、網球場等場館，能

4、夠滿足體育專業(yè)學生的體育學習與鍛煉需求。但是，大部分高校的體育專業(yè)在創(chuàng)新教育基礎設施建設方面卻相對薄弱，都未建立起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地、體育產品研發(fā)基地等可供開展創(chuàng)新實踐活動的場所，使得體育專業(yè)創(chuàng)新活動只能局限在職業(yè)拓展訓練層面，不利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（三）創(chuàng)新實踐活動不足高校體育專業(yè)對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重視程度不足，很少為學生組織多樣化的創(chuàng)新實踐活動，使得學生創(chuàng)新能力發(fā)展缺少相應的機會。在大學期間，體育專業(yè)學生將課下大部分時間和精力用于運動訓練、英語四六級考試、計算機考試、上網游戲等方面，僅有極少數學生發(fā)表過學術論文、申請過專利，表明體育專業(yè)學生的創(chuàng)新能力、科研能力明顯不足。此外，在校外實踐活動

5、中，大部分高校只是安排了短期實習、走訪參觀等活動，這些活動缺乏創(chuàng)新性，難以調動起學生參與實踐活動的積極性。（四）創(chuàng)新型師資力量匱乏高校創(chuàng)新型師資力量嚴重匱乏，雖然大部分高校組建了高素質的體育專業(yè)教師團隊，但是這些教師團隊卻沒有認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，沒有接受過專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓，使得教師缺乏創(chuàng)新意識和能力，阻礙著高校創(chuàng)新教育的開展，不利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)。此外，高校體育專業(yè)教師對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目缺乏跟蹤指導，很少幫助學生實現創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設想，使得學生只能依靠自己的摸索盲目前行，以至于當遇到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)挫折時就會產生退縮心理，嚴重挫敗學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。二、高校體育專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的突圍之道（一）優(yōu)化

6、體育專業(yè)課程設置高校體育專業(yè)要結合創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要重新構建課程體系，制訂以創(chuàng)新能力和綜合素質提升為目標的人才培養(yǎng)計劃，打破傳統課程體系對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的束縛。具體措施如下。1.優(yōu)化調整課程比重高校體育專業(yè)要適當減少學科理論課程和專業(yè)必修課的學時比重，增加有助于學生創(chuàng)新能力發(fā)展的專業(yè)選修課、綜合實踐課、人文素質課、職業(yè)拓展課等多元化課程的比重。比如，在職業(yè)拓展課中，高?？砷_設器械健身、戶外運動、民族體育概論、獨竹漂運動、舞獅運動、毽球運動等課程。這些職業(yè)拓展課程既能夠滿足全民健身的社會需求，又能夠體現地方性體育運動特色，還能夠發(fā)展學生創(chuàng)新能力，為高校建設特色體育專業(yè)打下基礎。2.完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程

7、設置高校要對現有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程進行改進，在課程內容中增加與理論教學相結合的創(chuàng)新實踐活動，拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學的覆蓋范圍，充分發(fā)揮出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用。同時，高校還要制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程評價標準，依據體育專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標，建立專業(yè)知識、崗位技能、職業(yè)道德以及創(chuàng)新能力的評價標準，利用該標準對學生進行評價。在評價標準的制定過程中，高校應當對學生的實際情況加以了解和掌握，確保標準的適用性。制定好的標準應當貫穿于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、能力、實踐的各個階段。此外，高校應對體育專業(yè)的課程考核內容進行優(yōu)化，既要包括專業(yè)知識和崗位技能的考核，還要包括職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的考核，保證考核的全面性，為

8、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)奠定基礎。（二）改進理論課程教學方法高校體育專業(yè)理論課程要圍繞創(chuàng)新人才培養(yǎng)要求，改進課程教學方法，將創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維培養(yǎng)融入到理論課程教學中，形成創(chuàng)新教育與課堂教學的相互滲透。具體的教學方法如下。1.探究式教學方法體育專業(yè)課程教師要在理論教學中采用探究式教學方法，精心設計具有思考性和挑戰(zhàn)性的探究類問題，讓學生主動探索，憑借自己的努力找出問題的答案。教師可從旁給予必要的指導，幫助學生理順探究思路，但不能直接告訴學生答案，只能讓學生結合已學習過的專業(yè)知識和生活經驗解決問題，從而培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力。2.任務驅動教學方法體育專業(yè)教師要深入鉆研理論課程教學內容，以學生創(chuàng)新能

9、力培養(yǎng)為本位，設計項目任務，以任務驅動的方式帶領學生共同探究項目，鼓勵學生通過圖書館、互聯網等途徑，收集更多的資料用以研究，并撰寫研究報告。教師要尊重學生的科研成果，將優(yōu)秀的研究報告發(fā)布到校園網站或教學平臺上，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，使學生享受到創(chuàng)新科研的成就感。3.翻轉課堂教學方法體育專業(yè)教師要充分利用信息技術創(chuàng)建翻轉課堂，轉變傳統以教師為主體的教學模式，將學生放在學習主體的位置，為學生提供充足的自主學習、創(chuàng)新思考的機會。在課前，教師可布置學生預習任務，讓學生自學微課，初步掌握知識；在課堂教學環(huán)節(jié)，教師利用三分之一的課時用于講解理論知識，利用三分之二的時間開展小組討論活動，讓學生運用已學習的知識

10、解決問題，鼓勵學生運用創(chuàng)新思維另辟蹊徑找出問題的解決方法；在課下，教師布置具有挑戰(zhàn)性、開放性的學習任務，讓學生利用課余時間完成任務。（三）完善創(chuàng)新教育機制高校要搭建創(chuàng)新教育平臺，完善創(chuàng)新教育管理機制，為學生創(chuàng)新能力發(fā)展提供充足的實踐機會和物資保障，激發(fā)學生參與創(chuàng)新活動的熱情，促使體育專業(yè)創(chuàng)新教育長效開展。1.建設創(chuàng)新教育基地高校體育專業(yè)要投入充足資源建設創(chuàng)新教育基礎設施，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供完善的物質條件。比如，高校可根據自身辦學條件建設運動生理實驗室、體育保健實驗室、體質測試中心實驗室等，在實驗室中開展創(chuàng)新實踐類項目，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力；充分利用社會教育資源，多渠道籌集資金，深化與企業(yè)之間的合作

11、，共同建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設計規(guī)劃工作室、校外體育產業(yè)基地等，為階段性的培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力提供實踐平臺；設立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，為學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目提供資金支持。同時，在項目開展過程中，體育專業(yè)教師要幫助學生做好企劃書，深入開展市場調研，識別創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的風險，最大程度規(guī)避風險。2.開展多樣化的創(chuàng)新教育活動高校體育專業(yè)應積極組織豐富多彩的創(chuàng)新教育活動，激發(fā)學生參與活動的熱情。具體包括：體育專業(yè)教師要帶領學生開展創(chuàng)新科研項目研究，由教師組建科研小組，帶領多名優(yōu)秀學生研究與體育相關的項目，提升學生的創(chuàng)新科研能力；高校要舉辦多種形式的學術交流活動，如邀請體育專家學者來校進行學術講座，或定期舉辦

12、兄弟院校之間的學術研討會，拓展學生學術交流空間，營造良好的學術鉆研氛圍；高校定期開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，由校方擬定環(huán)境、設計選題，鼓勵學生積極參加比賽，實踐自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設想，并評選出優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，營造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園氛圍；體育專業(yè)教師可組建學習團隊，鼓勵有興趣的學生積極參加團隊活動，幫助學生學習到更多的跨學科知識，并引導學生將跨學科知識應用到體育實踐活動中去。（四）建設創(chuàng)新型師資隊伍高校體育專業(yè)要建設一支創(chuàng)新型師資隊伍，保障體育專業(yè)創(chuàng)新教育的有效開展，徹底解決師資力量薄弱的問題。具體措施如下：1.加強校內教師隊伍建設高校應挑選體育水平高、創(chuàng)新意識強的中青年教師，對中青年教師進行創(chuàng)新理論培訓

13、，要求中青年教師掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識，提高創(chuàng)新實踐活動的教學能力，持續(xù)儲備創(chuàng)新教育師資力量。同時，高校體育專業(yè)還可實施導師制，配備高學歷、高職稱、科研能力強的教師作為導師，采取“一帶一”或“一帶多”的方式，指導學生開展創(chuàng)新活動。此外，體育專業(yè)應選派骨干教師到當地的體育企事業(yè)單位進行掛職鍛煉，鼓勵體育專業(yè)教師積極參加課題申報和研究，組建科研團隊，高質量完成科研項目，不斷提高教師的科研能力。2.完善創(chuàng)新實踐隊伍高校體育專業(yè)應當逐步完善創(chuàng)新實踐隊伍，通過聘請行業(yè)專家的方式，對教師和學生進行專業(yè)指導，增強教師培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的能力，并使學生朝著創(chuàng)新型人才的方向發(fā)展。高?？稍谛仍O立體育專業(yè)創(chuàng)新實踐指導委

14、員會，邀請行業(yè)內的成功人士、體育產業(yè)的專家學者等擔任委員會成員，依據科學性、合理性的原則，結合體育專業(yè)的實際需要，對現有的課程進行優(yōu)化組合，形成專家指導、教師講授、學生實踐的創(chuàng)新實踐隊伍，達到培養(yǎng)體育專業(yè)學生創(chuàng)新能力的目的。結語總而言之，高校體育專業(yè)要深化創(chuàng)新教育理念，積極應對體育專業(yè)畢業(yè)生嚴峻的就業(yè)形勢，全面構建起以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為核心的教育體系。在體育專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)中，高校要優(yōu)化體育專業(yè)課程設置，改進理論課程教學方法，加快創(chuàng)新實踐基地建設，開展豐富多彩的創(chuàng)新實踐活動，并且還要建設高素質創(chuàng)新型師資隊伍，從而形成科學、完善的創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，促進體育專業(yè)學生創(chuàng)新能力得到長足發(fā)展。參考文獻：1譚黔.淺談體育教育專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)j.科學咨詢（決策管