顏艷莉教學(xué)隨想

1、教學(xué)隨想數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)重視閱讀 顏艷莉在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們會經(jīng)常遇到這樣的孩子：在上課時，思維基本正常，能跟隨教師的教學(xué)進(jìn)度，發(fā)言的正確率也比較高。咋一看，這孩子學(xué)得還行?？墒?，當(dāng)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)時，可以說是錯誤百出，有時還離奇得很。這種現(xiàn)象特別容易出現(xiàn)在應(yīng)用題教學(xué)中。原因何在？我發(fā)現(xiàn)，凡是這樣的學(xué)生，閱讀能力都比較低，讀題疙疙瘩瘩的。而一般來說，數(shù)學(xué)教師都存在一個認(rèn)識偏差，認(rèn)為閱讀是語文的教學(xué)范疇，不愿花時間精力在閱讀上。而我認(rèn)為小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也要注重閱讀，數(shù)學(xué)課與其它科目一樣也有自身的閱讀技巧。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中重視閱讀，對培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，審準(zhǔn)題顯得尤為重要，它是解決數(shù)學(xué)問題的金鑰匙。一、讀順

2、序。 如：903500÷4這個算式，學(xué)生在計算的時候，有的學(xué)生先算減法，再算除法，除對基本的算理不明白外，關(guān)鍵是缺乏一個良好的讀題目的習(xí)慣。這個時候，我要求學(xué)生用數(shù)學(xué)語言把算式讀一遍，說一說運(yùn)算順序，同時出示（903500）÷4也讓學(xué)生讀一讀，看看它們在形式上有什么不同，運(yùn)算順序有什么不同，再提醒他們注意，像這樣的關(guān)鍵字“差”，要很好的理解，說明了什么？這樣通過讀，找兩者關(guān)鍵詞，比較，學(xué)生便一下子豁然開朗了。二、讀關(guān)鍵詞、句。文字?jǐn)⑹鲱}也是一樣，特別是“和、差、積、商”，諸如這樣的字眼，讓學(xué)生在熟讀中體味，用什么計算方法，包括括號的使用，這樣整合了計算題和文字題，二者相輔相

3、成。計算起來也就得心應(yīng)手了。如：25與25 的和除以4得多少？首先讀題目，再看哪幾個字是需要特別注意的（和、除以），然后理解誰與誰的和？和是什么運(yùn)算計算的結(jié)果？誰除以誰？最后列式解答，這樣學(xué)生比較容易接受。實(shí)際應(yīng)用題也是一樣，我要求學(xué)生按照讀找想解答驗(yàn)證的步驟去完成，如：幼兒園買回5袋蘋果，每袋重32千克，把這些蘋果平均分給8個班，每班分得多少？教學(xué)中我是這樣處理的：學(xué)生讀題目，知道條件5袋蘋果，每袋重32千克，問題每班分得多少？找題目中的關(guān)鍵字詞平均，分析從問題入手，找到什么條件，怎么解決，這一步至關(guān)重要，要求每班分得多少，就要知道一共有多少，幾個班，繼續(xù)看所需要的條件中是不是還有間接的，如果有就要把它們找出來一共有多少蘋果，閱讀解決這些問題后，列式計算、驗(yàn)證就不是問題了?？偠灾?，我們通過閱讀，一是要認(rèn)真審題，分析解題過程的關(guān)鍵所在；二是要和課本比較解法的優(yōu)劣，并使解題過程的表達(dá)既簡捷又符合書寫格式；三是要注意總結(jié)解題規(guī)律并努力去探求新的解題途徑。運(yùn)用例子解決實(shí)際問題同樣如此。要正確理解概念中的字、詞、句，能正確進(jìn)行文字語言，圖形語言和符號語言的互譯，要注意聯(lián)系實(shí)際找出正反例子或?qū)嵨?，學(xué)會在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，數(shù)學(xué)閱讀的過程是一個積極的思考過程，由此及彼，舉一反三，久而久之，獲益那是必然。我想無論是哪種形式的數(shù)學(xué)問題，在教學(xué)中，