環(huán)境教育教案

1、環(huán)境教育八年級 環(huán)境教育 第三單元課題第一課 美麗的鄉(xiāng)村師生活動課型新授教學(xué)目標(biāo)1、認識多彩的鄉(xiāng)村2、認識多姿的民居3、 如何建設(shè)新農(nóng)村學(xué)法指導(dǎo)講解討論教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入 鄉(xiāng)村生活是人人都向往的美好生活，它既沒有同城市隔離，也沒有完全的把農(nóng)村封閉，是一種自由、閑適、愉快的生活。 .  人們從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，其民居大部分飲食而成、因地制宜、就地取材。例如：竹樓、水上 馬背上 窯洞二、認識多彩的農(nóng)村 鄉(xiāng)村的選址、生產(chǎn)特征、民居民俗都與當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件密切相關(guān)，許多特征就是適應(yīng)自然的結(jié)果 。鄉(xiāng)村是人與自然關(guān)系的典型體現(xiàn)。 問題設(shè)置 列出你所知道的某一處鄉(xiāng)村附近有利于其發(fā)展的主要自然因素。二、

2、 多姿的民居 我國歷史悠久，疆域遼闊，自然環(huán)境多種多樣，社會經(jīng)濟環(huán)境亦不盡相同。在漫長的歷史發(fā)展過程中，逐步形成了各地不同的民居建筑形式，這種傳統(tǒng)的民居建筑深深地打上了地理環(huán)境的烙印，生動地反映了人與自然的關(guān)系。四、對于建設(shè)新農(nóng)村，你有有哪些認識和建議？社會主義新農(nóng)村的建設(shè)是國家目前重點實施的戰(zhàn)略規(guī)劃，而新農(nóng)村的建設(shè)這個含義較廣，涵蓋了村莊建設(shè)，村民社會保障，產(chǎn)業(yè)發(fā)展，教育醫(yī)療衛(wèi)生等等各方面問題。山合水易認為其主要內(nèi)容為：1、合理布局村莊發(fā)展用地，明確未來發(fā)展方向；2、理順村內(nèi)道路交通，處理好內(nèi)外交通的聯(lián)系；3、改造村莊生活環(huán)境，包括衛(wèi)生、生活、生產(chǎn)、旅游接待環(huán)境；4、營造特色村莊景觀，包括建

3、筑風(fēng)貌的統(tǒng)一，突出自然景觀特色；5、完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，包括給排水、電力電信、污水處理等；6、建立社區(qū)管理體制，為將來作為旅游餐飲接待區(qū)的建設(shè)打下組織基礎(chǔ)；五、總結(jié)與思考 不同地區(qū)的居民是如何體現(xiàn)因地制宜原則的？讀圖：北京民居 山西與山東民居 陜北民居教后記八年級 環(huán)境教育 第三單元 課題第二課 繁華的城市師生活動課型新授教學(xué)目標(biāo)1、認識城市2、了解城市環(huán)境問題3、共建和諧城市學(xué)法指導(dǎo)講解討論教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 城市，是以非農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)和非農(nóng)業(yè)人口集聚形成的較大居民點（包括按國家行政建制設(shè)立的市、鎮(zhèn)）。一般而言，人口較稠密的地區(qū)稱為城市（city），一般包括了住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)和商業(yè)區(qū)并且具備行政管轄

4、功能。城市的行政管轄功能可能涉及較其本身更廣泛的區(qū)域，其中有居民區(qū)、街道、醫(yī)院、學(xué)校、寫字樓、商業(yè)賣場、廣場、公園等公共設(shè)施。三、 認識城市環(huán)境問題城市環(huán)境污染，是在城市的生產(chǎn)和生活中，向自然界排放的各種污染物，超過了自然環(huán)境的自凈能力，遺留在自然界，并導(dǎo)致自然環(huán)境各種因素的性質(zhì)和功能發(fā)生變異，破壞生態(tài)平衡，給人類的身體、生產(chǎn)和生活帶來危害。 問題設(shè)置 1、你還知道哪些城市環(huán)境問題？ 2、對城市中存在的其他問題，你還有什么好的建議？三、共建和諧城市議一議 某些海濱城市中有些高樓大廈臨海而建，直逼海邊。對此你有什么看法？ 點撥 “和諧社會”包括社會關(guān)系的和諧及人與自然的和諧兩個方面，但主要是指社

5、會關(guān)系的和諧。構(gòu)建社會主義和諧社會既包括建設(shè)的目標(biāo)、任務(wù)和構(gòu)想，又包括相應(yīng)的執(zhí)政黨.構(gòu)建社會主義和諧社會中所指的“社會”，應(yīng)是一個具體的發(fā)展領(lǐng)域，與經(jīng)濟、政治、文化相并列。“和諧社會”包括社會關(guān)系的和諧及人與自然的和諧兩個方面，但主要是指社會關(guān)系的和諧。構(gòu)建社會主義和諧社會既包括建設(shè)的目標(biāo)、任務(wù)和構(gòu)想，又包括相應(yīng)的執(zhí)政黨的執(zhí)政能力、社會治理方略和社會運行機制。改革開放以來，我國社會生活發(fā)生了日新月異的變化，社會結(jié)構(gòu)也發(fā)生了巨大的變遷。構(gòu)建社會主義和諧社會就是針對這些情況提出來的。四、總結(jié)與思考：1、要點回顧 城市中存在交通擁擠、噪聲污染、住房緊張、城市垃圾等環(huán)境問題2、能力評估 舉例說明住在城

6、市的便利條件有哪些？教后記八年級 環(huán)境教育 第三單元 課題第三課 美在和諧師生活動課型新授教學(xué)目標(biāo)1、留住歷史的足跡2、與歷史同行3、 與自然親近學(xué)法指導(dǎo)講解討論教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 有人身處繁華的鬧市，有人隱居靜謐的深山，有人對自然敬畏有加，也有人懷著人定勝天的雄心，更有人始終追求一種人與自然和諧統(tǒng)一的理想境界。二、留住歷史的足跡思考：隨著城市的發(fā)展，北京的四合院越來越少了。面對這種情況，地方政府應(yīng)該怎么辦？如何對待名人故居甲：名人故居不能妨礙城市交通建設(shè)，應(yīng)該拆掉。乙 應(yīng)該修改城市規(guī)劃，保留名人故居。你認為呢三、與歷史同行歷史的古跡和文物的保護及時對古人的尊重，也是對后人的負責(zé)。留住歷史的

7、最好方法就是保持原貌、留其神韻。點撥 與自然親近人是自然之子，只要我們順應(yīng)自然、掌握規(guī)律，就既能消除食宿之憂，又能享自然之賜，實現(xiàn)熱無奈與自然的和諧統(tǒng)一。四、總結(jié)與思考：1、要點回顧 城市中存在交通擁擠、噪聲污染、住房緊張、城市垃圾等環(huán)境問題2、能力評估 為什么要保護歷史古跡？ 人與自然之間保持怎樣的關(guān)系才能實現(xiàn)人與自然的可持續(xù)性發(fā)展？教后記第四單元 環(huán)?？萍颊n題 第一課綠色建筑教學(xué)目標(biāo)認識什么是綠色建筑？了解科技在綠色建筑中的妙用？了解身邊的綠色建筑。重難點綠色建筑的重要指標(biāo)現(xiàn)代科技在綠色建筑建設(shè)中的作用教學(xué)過程教學(xué)過程第一課 綠色建筑一、 什么是綠色建筑課本P40綠色建筑是指為人們提供健康

8、、舒適、安全的居住、工作和活動的空間，同時實現(xiàn)高效率的利用資源（如節(jié)能、節(jié)水、節(jié)材等），最低限度的影響環(huán)境的建筑物。學(xué)生活動：讀一讀：綠色場館（水立方）1、 自己洗臉：2、 保溫隔熱：3、 節(jié)能：二、 科技在綠色建筑中的妙用課本P40隨著人們對生活質(zhì)量要求的提高，環(huán)?？萍荚絹碓蕉嗟氖褂迷诔鞘薪ㄖ小Ｐ履茉创娉Ｒ?guī)能源，控制室內(nèi)溫度、通風(fēng)等問題所消耗的能源。舉例：墻體材料、建筑貼膜等。學(xué)生活動：讀一讀，算一算玻璃貼膜的綠色建筑P41三、 身邊的綠色建筑隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，人們對生活、工作場所的環(huán)境要求越來越高，綠色建筑以成為國內(nèi)外關(guān)注的新焦點 。學(xué)生活動：讀一讀，p42中國住宅陽光計劃學(xué)生活動：

9、找一找你的身邊有新型環(huán)保建筑或者由建筑使用了環(huán)保手段嗎？他們起到了什么樣的環(huán)保作用？四、 本科總結(jié)與思考1. 綠色建筑市值為人們提供健康、舒適的空間，最低限度的影響環(huán)境的建筑物。2. 環(huán)境保護的科學(xué)技術(shù)越來越多的使用在城市建筑中。五、 本節(jié)作業(yè)1什么是綠色建筑？2、舉例說明新能源、新材料在建筑上的使用。3、談一談中國在綠色建筑方面取得了哪些成績？第二課 海水淡化【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解海水資源開發(fā)和利用的前景及化學(xué)在其中可以發(fā)揮的作用；2.揭示化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展的重要關(guān)系。3.樹立資源保護意識及合理開發(fā)意識。4.初步培養(yǎng)自主查閱資料的能力?！緦W(xué)習(xí)重點】了解海水資源開發(fā)和利用?！緦W(xué)習(xí)難點】從海水中提取

10、鎂、鉀、溴、碘等化工產(chǎn)品原理及方法?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體等電教器材【課時安排】一課時【師生互動活動設(shè)計】教師活動設(shè)計1. 通過放映錄像海水資源的介紹引出本課內(nèi)容。然后提出問題。2. 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出物質(zhì)分離的方法3. 指導(dǎo)學(xué)生進入測試系統(tǒng)，學(xué)生檢驗自主學(xué)習(xí)的效果。并就一些比較難的題進行交流、討論。學(xué)生活動設(shè)計1以分組的形式解決問題。2. 學(xué)生回顧交流得出物質(zhì)分離的方法。3.進入檢測系統(tǒng)，檢驗學(xué)習(xí)的效果。并就一些比較難的題進行交流、討論。教師活動學(xué)生活動【引入】在衛(wèi)星上照相我們的地球是什么樣的星球？為什么？提出問題。從溶液的角度可以把海水分成哪兩部分？放映錄像：海水資源的介紹引入本課內(nèi)容【回答】藍色

11、星球。海洋約占地球表面積的71%。海水可分為溶劑水和溶質(zhì)（老師補充各種可溶性鹽）?！具^渡】海水具有十分巨大的開發(fā)潛能。海水水資源的利用和海水化學(xué)資源的利用具有非常廣闊的前景。 【提出問題】1. 海水水資源的利用主要包括什么？2.海水淡化的原理是什么？3.海水淡化的方法主要有什么？其中哪種方法最悠久？這種方法的原理是什么？有何利弊？看書自主學(xué)習(xí)，小組討論，得出結(jié)論。放錄像海水淡化。蒸餾法適合于分離互溶的沸點不同的液態(tài)混合物?？翠浵窀惺荏w驗工業(yè)生產(chǎn)的復(fù)雜性?！咎岢鰡栴}】物質(zhì)分離的方法還有什么？思考交流回答結(jié)晶法（蒸發(fā)和降溫主要指冷卻熱的飽和溶液法）過濾法，分液法，萃取法，升華法，洗氣法,蒸餾法等贊

12、賞學(xué)生【過渡問題】1.海水中總計含有多少種元素？2.哪些元素含量較多？其中哪種元素最多？。海水中元素種類很多，哪如何開發(fā)利用呢？讓學(xué)生閱讀教材【回答】80多種。H O K Ca Na Mg S Cl C F B Br Sr等元素的含量超過99%其中氧的含量最多了。學(xué)生閱讀教材【提出問題】海水中金元素的總儲量約為5*107噸，而1噸海水中的含量僅有4*10-6克，根據(jù)這一資料大家可得到什么信息？【回答】說明金元素的富集程度很低。雖然海水中元素種類很多總儲量大，但很多元素的富集程度都很低。多媒體呈現(xiàn)海水化學(xué)資源利用海水化學(xué)資源利用表現(xiàn)在哪些方面？邊看錄像邊思考【回答】海水化學(xué)資源利用表現(xiàn)在海水曬鹽

13、，海水提溴，海水提碘，海水提鎂等【過渡】海水中如何提取碘？先看實驗錄像看實驗錄像結(jié)合書上【實驗4-2】填表實驗?zāi)康膶嶒炘硭脙x器、藥品實驗步驟1、取約3克的干海帶，用刷子去凈其表面上的附著物（不要用水沖洗），把海帶剪碎后，用適量酒精浸濕，放入坩堝中；2、點燃酒精燈將海帶灼燒至完全成灰，停止加熱，使海帶冷卻至室溫；3、將海帶灰轉(zhuǎn)移到小燒杯中，加入約10ml蒸餾水，攪拌，煮沸2-3min，過濾；4、在濾液中滴入幾滴3mol/ L的稀硫酸再加入約1ml 3%的H2O2，觀察現(xiàn)象；5、再取少量溶液于試管中再加入幾滴淀粉溶液，再觀察現(xiàn)象。實驗結(jié)論及現(xiàn)象實驗?zāi)康淖C明海帶中含有碘元素實驗原理把碘離子氧化成

14、碘單質(zhì)用淀粉溶液證明所用儀器、藥品坩堝，坩堝鉗，泥三角，三腳架，酒精燈，3%的雙氧水，3mol/l的稀硫酸，淀粉溶液實驗步驟1、取約3克的干海帶，用刷子去凈其表面上的附著物（不要用水沖洗），把海帶剪碎后，用適量酒精浸濕，放入坩堝中；2、點燃酒精燈將海帶灼燒至完全成灰，停止加熱，使海帶冷卻至室溫；3、將海帶灰轉(zhuǎn)移到小燒杯中，加入約10ml蒸餾水，攪拌，煮沸2-3min，過濾；4、在濾液中滴入幾滴3mol/ L的稀硫酸再加入約1ml 3%的H2O2，觀察現(xiàn)象；5、再取少量溶液于試管中再加入幾滴淀粉溶液，再觀察現(xiàn)象。實驗結(jié)論及現(xiàn)象溶液變藍色海帶中含有碘元素【實驗討論】海帶為什么不能用水沖洗？海帶剪碎

15、后，為什么要用酒精潤濕？實驗中用H2O2氧化I，寫出反應(yīng)的離子方程式。用H2O2氧化I有何優(yōu)點？討論回答1.洗后海帶不容易灼燒。2.酒精使海帶易燃。3.過氧化氫被還原后的產(chǎn)物是水沒有污染號稱綠色氧化劑。H2O2+2I-+H+=2H2O+I2然后閱讀書上的資料卡片回答地很好！該實驗步驟可總結(jié)為海帶灼燒溶解煮沸過濾氧化【問題】將Br-轉(zhuǎn)變?yōu)锽r2是海水提溴的關(guān)鍵化學(xué)反應(yīng)，你能否設(shè)計一個實驗方案模擬這一生產(chǎn)過程？寫出有關(guān)的化學(xué)方程式和離子方程式思考討論得出結(jié)論取少量NaBr于試管內(nèi)加蒸餾水溶解，向該溶液中低價少量氯水并振蕩試管，向試管內(nèi)加CCl4再振蕩靜置。2NaBr+Cl2=2NaCl+Br22B

16、r-+Cl2=2Cl-+Br2【歸納小結(jié)】海水資源的淡化和利用海水中提取碘和溴的原理和實驗操作方法回憶、總結(jié)對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容作一個總結(jié)閱讀科學(xué)視野通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有什么收獲踴躍回答【作業(yè)】上網(wǎng)查詢在研究和開發(fā)海水資源時如何不違背可持續(xù)發(fā)展的原則【教后記】學(xué)生的能力是不可估量的，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，展現(xiàn)學(xué)生積極地一面，對于激發(fā)且保持學(xué)生的興趣有著推動的作用。第三課課題汽車尾氣的治理課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識技能1、汽車尾氣是怎樣產(chǎn)生的。2、汽車尾氣的危害有哪些。3、目前治理汽車尾氣有哪些手段。過程方法概念性、定義性的問題運用講解、觀察與演示相結(jié)合規(guī)律性及總結(jié)性的問題讓自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合

17、情感態(tài)度價值觀1、汽車尾汽對我們的影響。2、治理汽車尾汽的重要意義。教學(xué)重難點1、汽車尾氣的危害有哪些。2、目前治理汽車尾氣有哪些手段。教學(xué)方法（體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案的使用情況）通過事例讓學(xué)生明白汽車尾汽的產(chǎn)生及其危害。教學(xué)過程教學(xué)過程導(dǎo)入21世紀(jì)，汽車成為普遍的代步工具，但汽車造成的空氣污染卻日益嚴(yán)重。（播放短片）個性化設(shè)計新授一、出示問題放學(xué)時間，在車輛擁護的道路上彌漫著污濁難聞的空氣。這是什么原因造成的呢？學(xué)生討論后回答：（汽車排放的尾氣）汽車尾氣的產(chǎn)生：（通過短片的介紹得出汽車尾氣的概念）汽車尾氣：是汽車發(fā)動機在工作時所排放的一氧化碳、碳氫化合物、二氧化硫、氮氧化物及細微顆粒物。出示問題：怎樣才

18、能減少汽車尾氣的產(chǎn)生？（播放短片后，生小組討論）得出結(jié)論：減少汽車尾氣排放是包括汽車制造技術(shù)、道路狀況、交通管理、駕駛技術(shù)、駕駛習(xí)性、日常保養(yǎng)等全方位要求的系統(tǒng)工程。二、出示問題：汽車尾氣的危害1、播放短片，師生共同歸納總結(jié)：其最主要的危害是形成刺激眼睛、鼻子、咽喉、氣管和肺，引起慢性呼吸系統(tǒng)疾病的光化學(xué)煙霧，使樹木枯死、農(nóng)作物減產(chǎn)，降低大氣的能見度，妨礙交通。新授2、完成課本P47頁做一做內(nèi)容。生獨立完成，師生討論總結(jié)如下：（1） 一氧化碳：一氧化碳與血液中的血紅蛋白結(jié)合的速度比氧氣快250倍。一氧化碳經(jīng)呼吸道進入血液循環(huán)，與血紅蛋白親合后生成碳氧血紅蛋白，從而削弱血液向各組織輸送氧的功能，

19、危害中樞神經(jīng)系統(tǒng)，造成人的感覺、反應(yīng)、理解、記憶力等機能障礙，重者危害血液循環(huán)系統(tǒng)，導(dǎo)致生命危險。所以，即使是微量吸入一氧化碳，也可能給人造成可怕的缺氧性傷害。（2）氮氧化物：氮氧化物主要是指一氧化氮、二氧化氮，它們都是對人體有害的氣體，特別是對呼吸系統(tǒng)有危害。在二氧化氮濃度為9.4毫克/立方米的空氣中暴露10分鐘，即可造成人的呼吸系統(tǒng)功能失調(diào)。（3）碳氫化合物：目前還不清楚它對人體健康的直接危害。但當(dāng)?shù)趸锖吞細浠衔镌谔栕贤饩€的作用下，會產(chǎn)生一種具有刺激性的淺藍色煙霧，其中包含有臭氧、醛類、硝酸脂類等多種復(fù)雜化合物。這種光化學(xué)煙霧對人體最突出的危害是刺激眼睛和上呼吸道黏膜，引起眼睛紅腫

20、和喉炎。1952年12月，倫敦發(fā)生光化學(xué)煙霧，4天中死亡人數(shù)較常年同期多4000人，45歲以上的死亡最多，約為平時的3倍；1歲以下的約為平時的2倍。（4）鉛：鉛是有毒的重金屬元素，汽車用油大多數(shù)摻有防爆劑四乙基鉛或甲基鉛，燃燒后生成的鉛及其化合物均為有毒物質(zhì)。城市大氣中的鉛60%以上來自汽車含鉛汽油的燃燒。人體中鉛含量超標(biāo)可引發(fā)心血管系統(tǒng)疾病，并影響肝、腎等重要器官的功能及神經(jīng)系統(tǒng)。由于鉛塵比重大，通常積聚在1米左右高度的空氣中，因此對兒童的威脅最大。3、生獨立完成課本P47頁讀一讀中的內(nèi)容。三、治理汽車尾氣出示課件，生小組討論：治理汽車尾氣主要有哪些途徑？師生總結(jié)如下：第一，也是最根本和最終

21、的途徑，改變汽車的動力。如開發(fā)電動汽車及代用燃料汽車。此途徑使汽車根本不產(chǎn)生或只產(chǎn)生很少的污染氣體。第二，改善現(xiàn)有的汽車動力裝置和燃油質(zhì)量。采用設(shè)計優(yōu)良的發(fā)動機、改善燃燒室結(jié)構(gòu)、采用新材料、提高燃油質(zhì)量等都能使汽車排氣污染減少，但是不能達到“零排放”。第三，也是目前廣泛采用的適用于大量在用車和新車的凈化技術(shù)。是采用一些先進的機外凈化技術(shù)對汽車產(chǎn)生的廢氣進行凈化以減少污染，此途徑也不能達到“零污染”。機外凈化技術(shù)就是在汽車的排氣系統(tǒng)中安裝各種凈化裝置，采用物理的、化學(xué)的方法減少排氣中的污染物?？煞譃榇呋鳌岱磻?yīng)器和過濾收集器等兩類。前者多用于汽油機汽車，后者多用于柴油機汽車。小結(jié)汽車尾氣：是汽

22、車發(fā)動機在工作時所排放的一氧化碳、碳氫化合物、二氧化硫、氮氧化物及細微顆粒物。治理汽車尾氣的途徑：第一，改變汽車的動力。第二，改善現(xiàn)有的汽車動力裝置和燃油質(zhì)量。第三，廣泛采用的適用于大量在用車和新車的凈化技術(shù)。作業(yè)布置結(jié)合本課學(xué)習(xí)，談一談我們?nèi)绾尾拍軠p少汽車尾氣的。板書設(shè)計板書設(shè)計：1、汽車尾氣的產(chǎn)生2、汽車尾氣的危害3、治理汽車尾氣教學(xué)反思精彩之處學(xué)生對短片興趣濃厚，對概念性的知識有所理解。遺憾之處學(xué)生對治理汽車尾氣的途徑認識很模糊。整改之處缺少事例，學(xué)生不能直觀地看到結(jié)果，如能有更多更好的事例學(xué)生則能更好地掌握知識。第五單元 綠色家園第五單元第一課課題環(huán)境保護作任重道遠課型新授課教學(xué)目標(biāo)知

23、識技能1、 了解當(dāng)前全球環(huán)境問題的管理與囝示行動。2、 理解個人在環(huán)境保護中應(yīng)具備的態(tài)度、責(zé)任和行為準(zhǔn)則。過程方法1、通過回顧已學(xué)知識，如環(huán)境問題的全球性、環(huán)境問題產(chǎn)生的主要原因，進一步認識環(huán)境問題國際行動的必要性。2、幫助學(xué)生學(xué)會運用各種手段收集信息，解決各種環(huán)境問題。3通過圍繞創(chuàng)建綠色校園“從我做起，從現(xiàn)在做起”的討論，得出如何要求規(guī)范自己的行為。情感態(tài)度價值觀1、壽命學(xué)生理解國際合作的價值，初步形成正確的全球意識。2、增強學(xué)生對資源環(huán)境的保護意識、關(guān)心和愛護環(huán)境的責(zé)任感，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教學(xué)重難點1、全球環(huán)境問題的管理與國際行動。2、個人在環(huán)境保護中應(yīng)具備的態(tài)度、責(zé)任和行為準(zhǔn)則。教學(xué)

24、方法（體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案的使用情況）運用自學(xué)輔導(dǎo)法和實習(xí)法，創(chuàng)造機會讓學(xué)生參與到收集、整理、分析信息的活動中，并進行實地考察、訪問獲取資料，構(gòu)建知識體系，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的信息加工能力，進一步提出問題的解決途徑和方法，體會學(xué)習(xí)的實用性。教教學(xué)過程導(dǎo)入藍藍的天空，潺潺的流水，神秘的海洋，廣袤的土地，高樓林立的城市，鳥語花香的鄉(xiāng)村一幅幅美景構(gòu)成了我們?nèi)祟愘囈陨娴沫h(huán)境。（播放短片）個性化設(shè)計新授一、出示問題結(jié)合學(xué)過的知識，主在課本P52頁想一想中右圖中填出幾種主要的環(huán)境要素，并簡要說明各種環(huán)境要素之間的聯(lián)系？學(xué)生討論后回答：（環(huán)境要素通常是指水、大氣、生物、陽光、巖石、土壤等）簡要說明各種環(huán)境要素之間的聯(lián)系

25、：（通過短片的介紹得出結(jié)論）環(huán)境某些要素孕育著其它要素，如巖石圈、大氣圈、水圈和生物圈隨地球環(huán)境的發(fā)展依次形成。每一新要素的產(chǎn)生，都會給環(huán)境整體帶來非常大的影響。這些環(huán)境諸要素相互關(guān)系的特點是通過能量在各個要素之間的傳遞，形態(tài)轉(zhuǎn)換，以及物質(zhì)在各個要素之間的流通實現(xiàn)的。環(huán)境諸要素間的聯(lián)系和依賴，主要通過以下途徑：首先從演化意義上看，某些要素孕育著其他要素。在地球發(fā)展史上，巖石圈的形成為大氣的出現(xiàn)提供了條件；巖石圈和大氣圈的存在，為水的產(chǎn)生提供了條件。每一個新要素的產(chǎn)生，新授都能給環(huán)境整體帶來巨大的影響。其次，環(huán)境諸要素的互相聯(lián)系、相互作用和互相制約，是通過能量流的各個要素之間的傳遞，或通過能量形

26、式在各個要素之間的轉(zhuǎn)換來實現(xiàn)的。例如，地表面所接受的太陽輻射能，它可以轉(zhuǎn)換成增加氣溫的顯熱。這種能量形成轉(zhuǎn)換影響到整個環(huán)境要素間的相互的制約關(guān)系。第三，通過物質(zhì)流在各個環(huán)境要素間的流通，即通過各個要求對于物質(zhì)的貯存、釋放、運轉(zhuǎn)等環(huán)節(jié)的調(diào)控，使全部環(huán)境要素聯(lián)系在一起。表示生物界取食關(guān)系的食物鏈變是明顯的例子。從食物鏈可以清楚地看到環(huán)境諸要素間互相聯(lián)系、互相依賴的關(guān)系。二、不可復(fù)制的家園環(huán)境為我們?nèi)祟愄峁┥a(chǎn)、生活必須的各種物質(zhì)和能量，環(huán)境和人類的關(guān)系就如同水和魚的關(guān)系，環(huán)境是人類的生存之本。讀一讀課本P52頁議一議中的內(nèi)容。小組討論完成以下問題。在不借助外界幫助的情況下，這個裝置內(nèi)部能否通過自己

27、循環(huán)空氣、垃圾和水分，生產(chǎn)出食物以維護人類的生存？師生討論后得出以下結(jié)論環(huán)境要素演變的動力，主要依靠來自地球內(nèi)部放射性元素衰變所產(chǎn)生的內(nèi)生能，以及以太陽輻射能力為主的外來能。陽光作為環(huán)境的一個基本要素，它是環(huán)境變化的基本動力源泉之一，同時它在地球表面上的時空分布型式和輪廓以及人類的活動等，均具有決定性的影響。除其他環(huán)境要素外，生物的生長量，生化反應(yīng)的速度主要取決于溫度所處的范圍。大量的事實和實驗告訴我們：在已知的科學(xué)技術(shù)條件下，人類離開了地球難以永續(xù)生存，目前地球仍是人類唯一依賴的家園。三、過度開發(fā)的家園人類經(jīng)過了漫長的奮斗歷程，在改造自然和發(fā)展經(jīng)濟方面取得了巨大的成就，與此同時，一些不合理的

28、開發(fā)和利用造成了嚴(yán)重的環(huán)境污染和生態(tài)破壞，甚至危及人類自身的健康和發(fā)展。出示問題：你聽說過樓蘭嗎？你知道樓蘭為什么會消失嗎？（生獨立閱讀課本P53頁中查一查后進行小組合作）師生得出結(jié)論：樓蘭衰敗于干旱、缺水，生態(tài)惡化。生以小組為單位討論課本P54頁議一議中的內(nèi)容后回答：漫畫反映了人們對人與自然的關(guān)系的不同認識和看法，你同意哪種觀點？理由是什么？同意第三種觀點。理由是：一方面人與自然是相互聯(lián)系、相互依存、相互滲透的：人由延期脫胎而來，其本身就是自然界的一部分人類的存在和發(fā)展，一刻也離不開自然，必然要通過生產(chǎn)勞動同自然進行物質(zhì)、能量的交換。另一方面人與自然之間又是相互對立的。人類為了更好地生存和發(fā)

29、展，總是要不斷地否定自然界的自然狀態(tài)，并改變它；而自然界又竭力地否定人，力求恢復(fù)到自然狀態(tài)。人與自然之間這種否定與反否定，改變與反改變的關(guān)系，實際上就是作用與反作用的關(guān)系，如果對這兩種“作用”的關(guān)系處理得不好，特別是自然對人的反作用在很大程度上酆自發(fā)性，這種自發(fā)性極易造成人與自然間失衡。四、走可持續(xù)發(fā)展的道路通過短片得出以下結(jié)論：1、積極履行國際環(huán)境保護公約。2、共同實施全球環(huán)境問題的研究計劃。世界各國在社會經(jīng)濟的發(fā)展過程中開始普遍注意合理利用資源及防治環(huán)境污染，堅持走經(jīng)濟、社會和環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的道路。生獨立閱讀課本P54頁獨立完成以下問題結(jié)合生活中的實例談一談你對可持續(xù)發(fā)展的認識？可持續(xù)發(fā)展是

30、指能滿足當(dāng)代的需要，同時不損及未來世代滿足其需要的發(fā)展，可技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略要求人類在選擇方式時要充分尊重自然，不得超生活越自然的承受能力。地球上的資源是有限的，頁人類的過度消耗及人口不斷膨脹、自然環(huán)境被破壞，使得自然已經(jīng)很難滿足人類的需要。因此，人類唯一的選擇是：實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，控制人口增長，節(jié)約資源，保護環(huán)境。生以小組為單位討論以下問題：目前，我國頒布了哪些有關(guān)環(huán)境保護的法律法規(guī)？總結(jié)如下：中華人民共和國環(huán)境影響評價法、中華人民共和國環(huán)境保護法、中華人民共和國環(huán)境噪聲污染防治法小結(jié)1、環(huán)境要素通常是指水、大氣、生物、陽光、巖石、土壤等2、人類經(jīng)過了漫長的奮斗歷程，在改造自然和發(fā)展經(jīng)濟方面取得

31、了巨大的成變，與此同時，一些不合理的開發(fā)利用造成了嚴(yán)重的環(huán)境污染和生態(tài)破壞，甚至危及人類自身的健康和發(fā)展。作業(yè)布置找一些與環(huán)境有關(guān)的標(biāo)志。板書設(shè)計1、不可復(fù)制的家園2、過度開發(fā)的家園3、走可技術(shù)發(fā)展的道路教學(xué)反思精彩之處通過對本節(jié)的學(xué)習(xí)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的能力，同時幫助學(xué)生樹立環(huán)境意識，從環(huán)境保護的國際行動及環(huán)境保護從我做起兩個角度，使學(xué)生從中體會到對環(huán)境保護應(yīng)有的責(zé)任感，增強全球意識。遺憾之處對環(huán)境保護認識不足，對過度開發(fā)的家園認識不到位。整改之處指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)上查閱，獲取更加豐富的知識，促使學(xué)生更加熟練地掌握獲取信息的新途徑，體現(xiàn)時代性；指導(dǎo)學(xué)生在占有信息的基礎(chǔ)上，如何加以分析，培養(yǎng)學(xué)生信息

32、加工能力；針對某些學(xué)生自控能力較差的問題，指導(dǎo)學(xué)生通過相互監(jiān)督，形成良好的環(huán)境行為習(xí)慣。第二課 創(chuàng)建綠色校園課 題創(chuàng)建綠色校園備課人教學(xué)目標(biāo)通過此次班會活動,使學(xué)生了解學(xué)校的環(huán)境情況,增強學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任心,增強學(xué)生"愛我學(xué)校,美我學(xué)校"的意識,為學(xué)校的環(huán)境問題出謀獻策,培養(yǎng)主人翁意識;讓學(xué)生明確校園環(huán)保的重要性,讓他們自覺行動起來共創(chuàng)綠色校園。教學(xué)重難點增強學(xué)生"愛我學(xué)校,美我學(xué)校"的意識,為學(xué)校的環(huán)境問題出謀獻策,培養(yǎng)主人翁意識;教學(xué)準(zhǔn)備撰寫“綠色，我們永恒的追求”倡議書。教學(xué)流程（一）、情境導(dǎo)入綠色，是一種自然的色彩，青山綠水好風(fēng)光，無限生

33、機盡在不言中，首先請大家來欣賞歌曲綠色的名字（收音機播放）（二）、展示美麗的校園，體味身在其中的幸福目前,我校正在積極創(chuàng)建“綠色校園”、打造“書香校園”，在這創(chuàng)建活動中,學(xué)校做了不少工作,例如：1、要求學(xué)生認真做好校園環(huán)境衛(wèi)生的打掃工作。2、開展環(huán)保知識講座,增強學(xué)生的環(huán)保意識。3、辦好以“環(huán)保”為主題的黑板報比賽,讓同學(xué)們認識環(huán)保的重要意義。4、各班組織開好有關(guān)校園環(huán)境保護的班會課,讓每個學(xué)生都來保護環(huán)境,讓我們的校園更美。（三）、反思不文明行為，確定校園環(huán)保新舉措男:但是,還有一些不自覺的同學(xué)在給我校環(huán)境抹黑,現(xiàn)在請四人小組討論一下,校園里存在著哪些破壞環(huán)境的不文明行為 。(以下便是不保護

34、環(huán)境的例子，出示大屏幕，加深學(xué)生對不文明行為的認識與理解)1、在校園內(nèi)大聲喧嘩2、在桌椅上,墻壁上亂涂亂畫。3、踐踏草坪,亂摘花,采樹葉,搖樹苗。4、隨地吐痰,亂扔口香糖,亂丟垃圾。5、不節(jié)約水電,光線好的晴天,教室里還亮著燈;有些同學(xué)洗完手沒把水龍頭擰緊,讓大量的水白白流失。:作為新世紀(jì)的學(xué)生,我們應(yīng)該如何來面對這些問題,再請大家討論一下,對校園的環(huán)保工作,我們該如何去做？（在同學(xué)們討論后，教師出示大屏幕，明確校園環(huán)保的各種舉措）1、提高自身環(huán)保意識,不做亂扔垃圾,隨地吐痰等破壞環(huán)境的事。2、在同學(xué)中以身作則,起好模范帶頭作用,認真宣傳環(huán)保知識3、組織同學(xué)成立清潔小分隊,定期清理校園的樓道,公共設(shè)施等。4、可成立