為課堂的成功奠定良好的基礎(chǔ)

1、為課堂的成功奠定良好的基礎(chǔ)xx年五月，我有幸聆聽了全國著名教育專家的授課和 講座，感受了專家的教學(xué)風(fēng)范。在短短兩天時間里，我共 聽了五節(jié)課、四次學(xué)術(shù)報告，這讓我耳目一新，獲益良多。 同時，也使我認(rèn)識到了什么才是真正的語文課，怎樣才能 上好一堂語文課。一、一堂好課，教師應(yīng)充滿激情。課堂 是教師與學(xué)生的交流平臺，教學(xué)效果怎樣，除了教師的基 本功之外，教師的情感也是至關(guān)重要的。試想，教師上課 沒精打采，有氣無力，對教學(xué)內(nèi)容沒有一點激情，失去上 好一節(jié)課的信心，怎能活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛、提高學(xué)生學(xué)習(xí) 熱情和興趣呢？ 一節(jié)好課，教師必須對課堂教學(xué)充滿足夠 的信心，課堂上必須具有飽滿的熱情。在這次聽課過程中,

2、 專家們的課讓我深深的體會到了這一點。五位專家（竇桂 梅、張華銃、于永正、戴建榮、張艷平）上課時，總是精 神抖擻地走進(jìn)學(xué)生視野，說起話來也字正腔圓，很有激情, 他們的朝氣不僅感染了每一個學(xué)生，而且還感染了我們聽 課的每一位老師。正因為有他們的激情投入，為課堂的成 功奠定了良好的基礎(chǔ)。五位專家中于永正老師已年滿69歲, 滿頭白發(fā)，但在課堂上仍是那么朝氣蓬勃，活力四射，我 們年輕老師更應(yīng)如此呀！二、一堂好課，應(yīng)樸實，體現(xiàn)語 文本色。1、用語文的手段解決語文的問題。俗話說:ldquo;書讀百遍，其義自見。r dquo;讀，在語文課中起著 ldquo;提綱挈領(lǐng)rdquo;的作用。如竇桂梅老師在教學(xué)生閱

3、 讀這是我的爸爸，他叫焦尼這本小人書時，從讀入手, 配以相應(yīng)的畫面，讓學(xué)生在聽的過程中觀察圖畫，進(jìn)一步 加深記憶。聽完故事后，讓學(xué)生說說自己有什么感慨，挖 出重點詞句，在反復(fù)指導(dǎo)朗讀的同時讓學(xué)生體會感情；然 后再一次觀察圖畫，從畫家的角度理解。最后回到寫讀書 感言-一說說你對父親的理解。整節(jié)課沒有漂亮的動畫課件, 更沒有華麗的語言，但是學(xué)生對書中所表達(dá)的思想感情卻 理解的很深、很透。正如竇老師說：ldquo;朗讀就是理解, 朗讀就是發(fā)現(xiàn)。rdquo;還有戴建榮老師在教學(xué)古詩二首 時，就充分運用了 ldquo;讀rdq uo;的功效。兩節(jié)課的教學(xué) 方法非常簡單，簡單到用一個字來概括，就是ldqu

4、o;讀 rdquo; 0第一步，學(xué)生試讀古詩；第二步，逐句指導(dǎo)學(xué)生 按1 dquo;平長仄短r dquo;的規(guī)律來讀；第三步：用手勢 指導(dǎo)學(xué)生多次朗讀；正是因為這不知多少次的反復(fù)誦讀， 學(xué)生對古詩的詩意理解了。ldquo ;讀rdquo;是語文最基本 的東西。通過從反反復(fù)復(fù)的讀中感悟到的東西，比老師傳 授出來的東西要高效的多。3、抓重點句進(jìn)行語文教學(xué)。教 學(xué)時，從文中找出一個能貫穿全文的句子進(jìn)行教學(xué)，它能 起到ldquo;牽一發(fā)，動全身rdquo ;的作用。女口：張華銃老 師在教學(xué)夜鶯之歌一文時，抓住夜鶯的五次歌聲來突 出重點，突破了難點，很好的完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在學(xué) 習(xí)中收獲也不少。張艷平老師的長征緊扣一個ldquo; 難rdquo;字感悟詩情。三、一堂好課，不宜ldquo;五花八 門rdquo: o新課程的推廣，老師們在探索中有了花樣百出 的教學(xué)形式。表面看起來很熱鬧，實質(zhì)性的東西卻很少， 學(xué)生的語文素養(yǎng)，聽、說、讀、寫的能力是否得到有效的 提高還是一個未知數(shù)。因此，今后我們要走出這個誤區(qū)， 實實在在地上好每一堂課。四、課堂上要多鼓勵。鼓勵是 一種思想，而不是方法。教學(xué)中，我們應(yīng)努力發(fā)現(xiàn)每個學(xué) 生的長處，采用不同的方式多鼓勵他們，我們雖然不能做 到愛每一個孩