技術(shù)源于人類的需求與愿望

1、第一章第一章 第一節(jié)第一節(jié)(1)(1)技術(shù)的產(chǎn)生源于人類的需求與愿望技術(shù)的產(chǎn)生源于人類的需求與愿望技術(shù)與設(shè)計(jì)技術(shù)與設(shè)計(jì)1包括的內(nèi)容包括的內(nèi)容n走進(jìn)技術(shù)世界認(rèn)識(shí)技術(shù)及其性質(zhì)n步入設(shè)計(jì)殿堂了解設(shè)計(jì)基本內(nèi)容n體驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)踐制訂、表達(dá)設(shè)計(jì)方案n展現(xiàn)設(shè)計(jì)成果制作原型或模型n再創(chuàng)設(shè)計(jì)新意評(píng)價(jià)、優(yōu)化設(shè)計(jì)方案技術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程技術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程n課程特點(diǎn)：立足實(shí)踐、高度綜合、注重創(chuàng)新、富有人文精神n學(xué)習(xí)方式：采取自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式n培養(yǎng)能力：創(chuàng)造性想象能力、批判性思維能力、在技術(shù)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新的能力青少年科技創(chuàng)新大賽項(xiàng)目選題青少年科技創(chuàng)新大賽項(xiàng)目選題n愛因斯坦曾說：愛因斯坦曾說：“提出一

2、個(gè)問題往往比解決一提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更為重要，因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問題也許只是個(gè)問題更為重要，因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問題也許只是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技巧問題。而提出新的一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技巧問題。而提出新的問題、新的可能性，從新的角度看舊問題，卻問題、新的可能性，從新的角度看舊問題，卻需要?jiǎng)?chuàng)造性的想像力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正需要?jiǎng)?chuàng)造性的想像力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。進(jìn)步?！惫湃嗽疲汗湃嗽疲骸皩W(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。大疑則大進(jìn)?！薄啊薄耙梢伞笔侨祟惔蜷_宇宙大門的是人類打開宇宙大門的金鑰匙。弗金鑰匙。弗培根說過：培根說過：“多問的人將多得。多問的人將多得。” 一、技

3、術(shù)的產(chǎn)生一、技術(shù)的產(chǎn)生n技術(shù)是有目的性的，技術(shù)的產(chǎn)生源于人類的需求和愿望。人類的創(chuàng)造性技術(shù)活動(dòng)，目的是為了滿足人類自身的需求和愿望，拓展人類的能力，解決當(dāng)時(shí)所面臨的各種實(shí)際問題。n造紙術(shù)記錄、傳遞信息的需求n印刷術(shù)傳播知識(shí)的需求n飛機(jī)擺脫地球引力飛上藍(lán)天的愿望二、技術(shù)的內(nèi)涵二、技術(shù)的內(nèi)涵技術(shù)一詞源于希臘文techne（工藝、技能）與logos（詞、講話）的組合，意思是對(duì)造型藝術(shù)和應(yīng)用技術(shù)進(jìn)行討論。technology技術(shù)是伴隨著人類的勞動(dòng)而產(chǎn)生的。隨著時(shí)代的進(jìn)步，技術(shù)不斷發(fā)展，其內(nèi)涵不斷擴(kuò)展，人們對(duì)技術(shù)的認(rèn)識(shí)也不斷深化：在古代，技術(shù)僅僅是指?jìng)€(gè)人的_和_。 在手工業(yè)生產(chǎn)條件下，技術(shù)是指手藝人世代

4、相傳的制作_、_和_等。 中國的四大發(fā)明_ 、_、_、_以及世界范圍的三次技術(shù)革命對(duì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了巨大影響，逐步豐富了技術(shù)的內(nèi)涵。n第一次工業(yè)革命標(biāo)志:蒸汽機(jī)的發(fā)明與使用；第二次工業(yè)革命標(biāo)志(產(chǎn)業(yè)革命):電力的發(fā)明與應(yīng)用（電氣化）；第三次工業(yè)革命標(biāo)志:以微電子技術(shù)為核心的信息、生物、材料、空間、海洋、能源為主導(dǎo)的高新技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用。這三次工業(yè)革命也叫做技術(shù)革命三次技術(shù)革命三次技術(shù)革命以科學(xué)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代技術(shù)以科學(xué)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代技術(shù)n不列顛百科全書把1879年10月21日定為現(xiàn)代技術(shù)的誕生日，這一天，愛迪生在他創(chuàng)立的研究室里成功地進(jìn)行了電照明實(shí)驗(yàn)。以科學(xué)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代技術(shù)不僅與工具、機(jī)器及其使

5、用方法和過程相聯(lián)系，而且與科學(xué)、發(fā)明、自然、社會(huì)、人和歷史聯(lián)系密切。廣義技術(shù)的定義廣義技術(shù)的定義n什么是技術(shù)？ n廣義技術(shù)：是指人類為了滿足社會(huì)需要，遵循自然規(guī)律自然規(guī)律，在長期利用、控制和改造自然的過程中，積累起來的知識(shí)、經(jīng)積累起來的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技巧和手段驗(yàn)、技巧和手段，是人類利用自然、改造自然、創(chuàng)造人工自然或人工環(huán)境的方方法、手段和技能的總和法、手段和技能的總和。狹義技術(shù)與通用技術(shù)的定義狹義技術(shù)與通用技術(shù)的定義n狹義技術(shù)：是具體“技術(shù)工作”中的技術(shù)，是生產(chǎn)技術(shù)、工作技術(shù)、醫(yī)療技術(shù)、駕駛技術(shù)等，是針對(duì)人與自然的技術(shù)。n通用技術(shù)：指信息技術(shù)之外的，較為寬泛的，體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性并與專業(yè)技術(shù)相區(qū)

6、別的技術(shù)，是日常生活中應(yīng)用廣泛，針對(duì)廣大同學(xué)的發(fā)展具有廣泛影響和遷移價(jià)值的技術(shù)。技術(shù)的基本要素技術(shù)的基本要素n 技術(shù)要素按其表現(xiàn)形態(tài)，可以分為以下三類：n1、經(jīng)驗(yàn)形態(tài)的技術(shù)要素 n2、實(shí)體形態(tài)的技術(shù)要素 n3、知識(shí)形態(tài)的技術(shù)要素1、經(jīng)驗(yàn)形態(tài)的技術(shù)要素n它主要指經(jīng)驗(yàn)、技能等主觀性的技術(shù)要素。經(jīng)驗(yàn)、技能是最基本的技術(shù)表現(xiàn)形態(tài)。經(jīng)驗(yàn)是在實(shí)踐中的體驗(yàn)，包括技巧、訣竅等實(shí)際知識(shí)。技能是指掌握和運(yùn)用專門技術(shù)的能力。經(jīng)驗(yàn)、技能在不同歷史時(shí)期有不同表現(xiàn)形式，如古代以手工操作為基礎(chǔ)的經(jīng)驗(yàn)、技能，近代以機(jī)器操作為基礎(chǔ)的經(jīng)驗(yàn)、技能，現(xiàn)代以技術(shù)知識(shí)為基礎(chǔ)的經(jīng)驗(yàn)、技能等。2、實(shí)體形態(tài)的技術(shù)要素 它主要以生產(chǎn)工具為主要指

7、標(biāo)的客觀性技術(shù)要素。如果把實(shí)體技術(shù)理解為生產(chǎn)手段，那它既包括“活技術(shù)”(以技術(shù)手段為標(biāo)志)，也包括“死技術(shù)”（以技術(shù)成果或技術(shù)對(duì)象為特征），而以代表技術(shù)手段的生產(chǎn)工具等“活技術(shù)”為主。實(shí)體技術(shù)可以按不同歷史時(shí)期分為手工工具、機(jī)器裝置、自控裝置等三種表現(xiàn)形式。3、知識(shí)形態(tài)的技術(shù)要素n它主要指以技術(shù)知識(shí)為象征的主體化技術(shù)要素。技術(shù)知識(shí)有兩種表現(xiàn)形式，一種是經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，一種是理論知識(shí)。古代的技術(shù)知識(shí)是具有描述性規(guī)律的技能、準(zhǔn)則，而現(xiàn)代的技術(shù)知識(shí)是技術(shù)規(guī)則和理論。三、技術(shù)的雙重屬性三、技術(shù)的雙重屬性n從本質(zhì)上看，技術(shù)是對(duì)客觀自然規(guī)律的應(yīng)用，任何技術(shù)都必須符合自然規(guī)律，這就是規(guī)律的自然屬性。同時(shí)，技術(shù)作為

8、人類活動(dòng)的重要組成部分，必然要受到社會(huì)條件的制約，這就是技術(shù)的社會(huì)屬性。所以，技術(shù)具有雙重屬性。一項(xiàng)立體農(nóng)業(yè)生態(tài)工程n符合自然規(guī)律的做法：原因n種植果樹：落花、落枝、落葉可以改良土壤結(jié)構(gòu)，增加土壤的有機(jī)質(zhì)n種植豆科植物：固氮作用，增加了土壤中的含氮量n樹木植被的形成：改善了近地表層的小氣候，縮小了晝夜溫差，增加了土壤和空氣的濕度，提高了干旱土壤中養(yǎng)料的利用率幻想獲得沒有本錢的能源熱力學(xué)第二定律：能量只能由高溫流向低溫，具有方向性。熱力學(xué)第二定律：能量只能由高溫流向低溫，具有方向性。所以，歷史上有許多人夢(mèng)想制造在一個(gè)封閉的環(huán)境中只要一次性注入能所以，歷史上有許多人夢(mèng)想制造在一個(gè)封閉的環(huán)境中只要一

9、次性注入能量就能永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)的第二類永動(dòng)機(jī)，也因第二定律的發(fā)現(xiàn)而宣告破滅。因量就能永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)的第二類永動(dòng)機(jī)，也因第二定律的發(fā)現(xiàn)而宣告破滅。因?yàn)樽⑷肽芰繖C(jī)器第一次運(yùn)動(dòng)后，封閉內(nèi)的溫度就達(dá)到平衡了，雖然環(huán)境為注入能量機(jī)器第一次運(yùn)動(dòng)后，封閉內(nèi)的溫度就達(dá)到平衡了，雖然環(huán)境內(nèi)有能量，但不能夠利用。就象在一個(gè)封閉的環(huán)境內(nèi)，水位一樣高了，內(nèi)有能量，但不能夠利用。就象在一個(gè)封閉的環(huán)境內(nèi)，水位一樣高了，水就無法流動(dòng)了。水就無法流動(dòng)了。 違反自然規(guī)律（科學(xué)定律）的地方違反自然規(guī)律（科學(xué)定律）的地方 原因原因企圖利用物理方法設(shè)計(jì)“永動(dòng)機(jī)”能量守恒定律，即能量不能無中生有目前看來想消除摩擦是不可能的妄想從化學(xué)變化過程中 實(shí)現(xiàn)“永動(dòng)機(jī)”的夢(mèng)想能量守恒定律，熱力學(xué)第一定律直接從海洋或大氣中吸取熱量，使之完全變?yōu)闄C(jī)械功熱力學(xué)第二定律：能量只能由高溫流向低溫，具有方向性。大面積蝗災(zāi)的成功防治n延續(xù)了兩千多年的蝗災(zāi)，在新中國成立后的短短幾年內(nèi)便得到了有效的防治，這不能不說是一個(gè)奇跡?？茖W(xué)家和技術(shù)人員的努力，國家的高度關(guān)注和支持，社會(huì)各方面的配合，是治蝗成功的關(guān)鍵因素。由此我們可