教師教科研工作總結范文

1、教師教科研工作總結范文作為一名兢兢業(yè)業(yè)工作的教師，“天道酬勤”早已成了 我腦海中不可遺忘的座右銘。它時刻鼓舞我要和時間賽跑, 將自己充沛的精力和不竭的動力用于數學教學與實踐的創(chuàng) 新。時至今日，我還是堅持著一貫的“勤快”作風。工作 上我勤學，勤問，勤總結，將從優(yōu)秀教師那里得來的寶貴 經驗與教學機智，經過細心的領會和分析，漸漸的內化為 我的教學情感，思想與特色。教學上我力求做到細節(jié)與藝術的結合。因為我深知一 節(jié)準備充分的好課，會令學生和老師都獲益不淺。因此， 每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材 和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明這樣辛 苦是值得的。具體做法：1、創(chuàng)設情境、

2、明確目標教師采用啟發(fā)講解、以舊引新、設疑激趣等多種方式 創(chuàng)設自主探究學習的問題情境，激發(fā)學生探究學習的欲望； 同時使學生明確探究目標，增強學習活動的針對性和有效 性，為學習新知識鋪路搭橋。2、提出問題、啟發(fā)誘導質疑是創(chuàng)新的開始，一個好的問題比一個好的回答更 有價值，教師要有意識的為學生創(chuàng)設問題情境，并通過點 撥、啟發(fā)、引導，促進學生積極思考，讓他們自主發(fā)現并 提出有價值的數學問題，使其產生強烈的求知欲望，同時 培養(yǎng)他們的問題意識。3、自主探究、設疑質疑在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是 希望自己是一個發(fā)現者、研究者、探索者，而在兒童的精 神世界中，這種需要特別強烈。因此，我們要給學

3、生以足 夠的時間和空間，讓每個學生圍繞探究的問題，自己決定 探究的方向，用自己的思維方式自由地、開放地探究數學 知識的產生和發(fā)展的過程，倡導探究、發(fā)現學習的方法， 并在理解知識的同時提出問題，或由教師根據教學中的重 點、難點或知識的關鍵處自我設疑挑戰(zhàn)學生，充分發(fā)揮學 生自主學習的積極性、主動性。4、相互交流、合作探究組織小組學習：通常同桌或四人異質小組對探究結果 進行互相討論、互相補充、互相學習，讓每個同學都發(fā)表 自己的見解，充分發(fā)揮生生間的互補作用，為全體學生， 尤其為學困生提供更多的課堂參與機會，并將個人獨立思 考的成果轉化為全組、全班共有的認知成果，培養(yǎng)學生的 群體意識及合作能力。在合作

4、交流中教師要尊重學生的異見、寬容學生的誤 見、鼓勵學生的創(chuàng)見，要重視學生在相互交往中表現岀的 尊重、溝通、包容、成果分享、互補、競爭的氛圍。培養(yǎng) 學生的合作意識和交往能力。5、總結評價、加深體驗評價，既有學生小組間的互評，又有組際的評價，還 有教師對學生學習活動的評價。評價的內容主要涉及兩方 面：一是對學生解決問題獲取新知的思考方法的評價，重 點是提煉出數學的思想方法;二是對學生思維的積極主動性 進行評價。通過評價，使學生產生兩方面的體驗：一是學 生自主學習成功的情感體驗，增強學習信心和動力；二是領 悟到數學的思想方法對獲取知識解決問題起著重要的作用, 使學生的思維指向在數學的思想方法和學習的策略上。 延伸閱讀： 工作總結種類根據不同的分類標準，可將總結分為許多不同的類型。%1 按范圍分，有班組總結、單位總結、行業(yè)總結、地 區(qū)總結等。%1 按內容分，有工作總結、教學總結、學習總結、科 研總結、思想總結、項目總結等。技術工作總結按時間 分，有月份總結、季度總結、半年總結、年度總結、一年 以上的時期總結等。按性質分，有全面總結、專題總結等。區(qū)分以上總結的種類，目的在于明確重心、把握界 限、為構思寫作提供方便。但上述分類不是絕對的，相互 之間可以相容、交叉。如xx大學1 999年度工作總結, 按性質講是工作總結，按范圍講是單位總結，按時間講是 年度總結，按內容講是全面總結。同時，大