淺探多媒體在英語課上應用

1、淺探多媒體在英語課上應用隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，多媒體技術(shù)已進入了英 語課堂。多媒體集圖像、聲音、文字等于一體。利用多媒體 進行教學改變了傳統(tǒng)教學中的單一講授形式，變靜為動，變 抽象為具體，使教學內(nèi)容直觀形象，又具有趣味性。在課堂 教學中正確地使用多媒體技術(shù)，教師能夠充分調(diào)動學生的積 極性，使學生在輕松、快樂中獲取知識，那么如何利用多媒 體上好英語課呢？根據(jù)我的教學實踐現(xiàn)總結(jié)以下幾點：一、要有明確的教學目標無論是傳統(tǒng)教學還是利用多媒體教學都要有明確的教 學目標，只有目標明確才能有的放矢，使學生在聽說讀寫各 方面得到訓練，從而達到運用語言的能力。二、要充分備課制作課件。制作課件是運用多媒體上好課

2、的先決條件，課件的制作 必須以學生為中心，根據(jù)所講內(nèi)容的需要和學生的特點制作 課件，課件要突出重點、難點、要由淺入深，由易到難，并 且結(jié)合生活實際，還可配以畫面、音樂等，讓學生身臨其境 地學習語言、掌握語言、練習語言。三、利用多媒體上課要充分發(fā)揮它的輔助作用。上課要講究教學方法，利用多媒體上英語課，豐富了教 學方法，它使課堂講解、演示示范、學習運用變得多姿多彩, 極大地提高了學生的學習興趣。四、利用多媒體創(chuàng)設(shè)生動、形象、逼真的語言情境，使 學生輕松自如的地學習英語，運用英語。下面就八年級人教版課本unit7，how do you make a banana m訂k shake ?為例簡單談一談

3、多媒體的運用。這是第七單元的第一課時，主要講如何做香蕉奶昔和水 果沙拉兩部分內(nèi)容。重點讓學生運用“first, next, then, finallyv敘述做一件事的過程，同時掌握"how many" “how much” 的用法。part i how to make a banana milk shakestep i revision用多媒體播放所學過的水果、蔬菜、飲料、食物的圖片, 讓學生邊看邊復習所學的單詞，然后播出"m訂k shake ” 這種飲料，讓學生猜測是哪種飲料，并學習新詞milk shake 那么how do we make milk shake

4、 ?下面我們看錄像step ii播放錄像通過錄像展示香蕉奶昔的制作過程，激發(fā)學生學習制作 奶昔的興趣。step iii section a activity la通過圖片了解所需材料，學習新單詞yogurt, teaspoon, blender 并且學習動詞及詞組“peel、cut up、turn on、 pourv 等，看圖片學習 peel three bananas . cut up the bananas 然后完成 activity la。turn on the blender 這 樣圖文并茂，視聽結(jié)合，學生既掌握了新單詞又學習了重點 句型。step iv lb listening pa

5、rt聽錄音、排序，熟悉并描述食物的制作過程step v talking about pictures根據(jù)圖片做填空練習題，讓學生用first、then、next、 finally描述奶昔的制作過程。step vi groupwork把對過程的描述應用到實際生活中，敘述自己所喜歡的 奶昔的制作過程。part ii how to make fruit salad?step i prepare fruit salad；通過談論奶昔的原材料，談論可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞， 及"how many"與“how much"的用法。并由此引出可用這 些材料制作另一種食物"f

6、ruit salad”。step ii watch a video通過錄像了解制作水果沙拉的大致過程，激起學生學習 的興趣，學習制作水果沙拉。step iii 2a listening part運用聽力材料，了解制作沙拉所需材料。step iv 2b listening part運用聽力材料區(qū)分可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞step v 2c pairwork讓學生用自己所喜歡的水果制作沙拉，并用所學知識進 行談論。這節(jié)英語課通過運用多媒體教學使學生的聽、說、讀、 寫的能力就得到了全面的訓練。由此可見，科學地選擇電教媒體，并進行最佳組合，可 以達到聲、形、色并茂，激發(fā)學生學習興趣，還可以節(jié)約時 間，加大課堂容量，拓寬知識視野，提高教學效果。然而，利用多媒體教學也應該注意以下幾個問題：一、課件的過度使用1過多的內(nèi)容呈現(xiàn)，無視學生接受與否2過多的圖片展示二、課件設(shè)計影響課堂教學1版面設(shè)計和動畫效果過于花哨，分散學生的注意力2背景和字體顏色對比度不大，影響學生觀看。3教師忘記課件內(nèi)容呈現(xiàn)的先后順序。三、課件的使用限制了教師對課堂教學的掌控。1教師被限制在講臺前2不能根據(jù)當場的教學情況調(diào)