高考小說(shuō)復(fù)習(xí)

1、高考試卷高考試卷20092009年年20102010年年20112011年年20142014年年20152015年年選文體裁選文體裁外國(guó)小說(shuō)外國(guó)小說(shuō)中國(guó)小說(shuō)中國(guó)小說(shuō)外國(guó)小說(shuō)外國(guó)小說(shuō)中國(guó)小說(shuō)中國(guó)小說(shuō)中國(guó)小說(shuō)中國(guó)小說(shuō)魔盒魔盒靜流靜流第第9 9車(chē)廂車(chē)廂走眼走眼撿爛紙的老頭撿爛紙的老頭1212題題概括第一段所寫(xiě)景物概括第一段所寫(xiě)景物的特點(diǎn)并簡(jiǎn)析其作用的特點(diǎn)并簡(jiǎn)析其作用（環(huán)境特點(diǎn)及作用）（環(huán)境特點(diǎn)及作用）文章開(kāi)頭寫(xiě)弟弟迷戀文章開(kāi)頭寫(xiě)弟弟迷戀音樂(lè)，這對(duì)后文敘事音樂(lè)，這對(duì)后文敘事有什么作用？有什么作用？（情節(jié)（情節(jié)作用）作用）小說(shuō)開(kāi)篇寫(xiě)了小說(shuō)開(kāi)篇寫(xiě)了“我我”的一次乘車(chē)經(jīng)歷，有的一次乘車(chē)經(jīng)歷，有什么作用？什么

2、作用？（情節(jié)作（情節(jié)作用）用）趙老板在鑒定鈞瓷時(shí)，趙老板在鑒定鈞瓷時(shí)，小說(shuō)先用小說(shuō)先用“淡淡淡淡”，后用后用“朗聲朗聲”來(lái)描寫(xiě)來(lái)描寫(xiě)他的神態(tài)，反映了人他的神態(tài)，反映了人物怎樣的心理？物怎樣的心理？（人（人物形象）物形象）概括第三段所描寫(xiě)人概括第三段所描寫(xiě)人物的形象特點(diǎn)。物的形象特點(diǎn)。（人（人物形象）物形象）1313題題指出三處畫(huà)線(xiàn)詞語(yǔ)指出三處畫(huà)線(xiàn)詞語(yǔ)“似乎似乎”在句中所起在句中所起的作用的作用（詞語(yǔ)作用）（詞語(yǔ)作用）品味文中加點(diǎn)的動(dòng)詞，品味文中加點(diǎn)的動(dòng)詞，簡(jiǎn)析它們分別表達(dá)了簡(jiǎn)析它們分別表達(dá)了父親怎樣的心理。父親怎樣的心理。（詞語(yǔ)賞析）（詞語(yǔ)賞析）補(bǔ)寫(xiě)第二段中補(bǔ)寫(xiě)第二段中“基輔基輔讀者讀者”來(lái)信

3、的內(nèi)容。來(lái)信的內(nèi)容。（內(nèi)容）（內(nèi)容）“買(mǎi)玉買(mǎi)玉”情節(jié)中，作情節(jié)中，作者使用了歐者使用了歐亨利筆亨利筆法法，試作簡(jiǎn)要分析。，試作簡(jiǎn)要分析。（結(jié)尾作用）（結(jié)尾作用）作者在第四段中通過(guò)作者在第四段中通過(guò)虛擬的旁觀(guān)者來(lái)評(píng)說(shuō)虛擬的旁觀(guān)者來(lái)評(píng)說(shuō)老頭的行為，這樣寫(xiě)老頭的行為，這樣寫(xiě)有什么效果？有什么效果？（次要（次要人物作用）人物作用）1414題題聯(lián)系全文，在空格內(nèi)聯(lián)系全文，在空格內(nèi)寫(xiě)一句話(huà)，要求連貫、寫(xiě)一句話(huà)，要求連貫、生動(dòng)，能揭示主旨。生動(dòng)，能揭示主旨。（內(nèi)容及主旨）（內(nèi)容及主旨）聯(lián)系全文，聯(lián)系全文，指出弟弟與父親由對(duì)指出弟弟與父親由對(duì)立沖突到矛盾化解，立沖突到矛盾化解，直至理解信任的幾個(gè)直至理解信任的

4、幾個(gè)主觀(guān)原因。主觀(guān)原因。（文章內(nèi)（文章內(nèi)容）容）故事的主體部分采用故事的主體部分采用第幾人稱(chēng)敘述？有什第幾人稱(chēng)敘述？有什么效果？么效果？（寫(xiě)作手法）（寫(xiě)作手法）小說(shuō)結(jié)尾處，李老板小說(shuō)結(jié)尾處，李老板為什么會(huì)悄悄摘牌走為什么會(huì)悄悄摘牌走人？人？（內(nèi)容理解）（內(nèi)容理解）賞析文中劃?rùn)M線(xiàn)部分。賞析文中劃?rùn)M線(xiàn)部分。（句子賞析）（句子賞析）1515題題有人建議把標(biāo)題有人建議把標(biāo)題“魔魔盒盒”改為改為“貝格斯太貝格斯太太太”，你認(rèn)為哪一個(gè)合適，你認(rèn)為哪一個(gè)合適，談?wù)勀愕目捶āＵ務(wù)勀愕目捶?。（?biāo)（標(biāo)題、主旨）題、主旨）文中畫(huà)線(xiàn)的四個(gè)句子文中畫(huà)線(xiàn)的四個(gè)句子在寫(xiě)法和作用上有哪在寫(xiě)法和作用上有哪些共同點(diǎn)？些共同點(diǎn)？（

5、寫(xiě)作手（寫(xiě)作手法）法）賞析畫(huà)線(xiàn)部分的景物賞析畫(huà)線(xiàn)部分的景物描寫(xiě)。描寫(xiě)。（賞析句子）（賞析句子）這篇小說(shuō)為什么要用這篇小說(shuō)為什么要用“走眼走眼”做題目？做題目？（題目作用）（題目作用）本文開(kāi)頭兩段不避其本文開(kāi)頭兩段不避其繁，結(jié)尾兩段不避其繁，結(jié)尾兩段不避其簡(jiǎn)，作者為什么做這簡(jiǎn)，作者為什么做這樣的結(jié)構(gòu)安排？樣的結(jié)構(gòu)安排？（寫(xiě)（寫(xiě)作手法及作用）作手法及作用）1616題題賞析文中貝格斯太太賞析文中貝格斯太太的形象。的形象。（人物形象）（人物形象）結(jié)合文中弟弟的經(jīng)歷，結(jié)合文中弟弟的經(jīng)歷，寫(xiě)出你的亮點(diǎn)成長(zhǎng)感寫(xiě)出你的亮點(diǎn)成長(zhǎng)感悟。悟。（個(gè)性化解讀）（個(gè)性化解讀）第第9 9車(chē)廂的故事帶給車(chē)廂的故事帶給你哪些思

6、考？請(qǐng)結(jié)合你哪些思考？請(qǐng)結(jié)合作品談?wù)勀愕目捶?。作品談?wù)勀愕目捶?。（個(gè)性化解讀）（個(gè)性化解讀）結(jié)合趙老板這一人物結(jié)合趙老板這一人物形象分析作品主旨形象分析作品主旨（形象及主旨）（形象及主旨）你認(rèn)為作者刻畫(huà)你認(rèn)為作者刻畫(huà)“撿撿爛紙的老頭爛紙的老頭”這一人這一人物有什么用意。物有什么用意。（主（主旨）旨）想一想：高考小說(shuō)考什么？想一想：高考小說(shuō)考什么？1.1.鮮明的鮮明的人物人物形象形象 2.2.完整的故事完整的故事情節(jié)情節(jié)3 3. .典型的典型的環(huán)境環(huán)境4 4. .深刻的深刻的主題主題5 5. .精巧的精巧的語(yǔ)言、構(gòu)思、表現(xiàn)語(yǔ)言、構(gòu)思、表現(xiàn)技巧等技巧等高考小說(shuō)高考小說(shuō)常見(jiàn)題型：常見(jiàn)題型：1.作用（

7、妙處、好處、效果）題作用（妙處、好處、效果）題 2.人物形象題人物形象題 3.人稱(chēng)題人稱(chēng)題4.情節(jié)分析題情節(jié)分析題 5.行文結(jié)構(gòu)題行文結(jié)構(gòu)題6.環(huán)境題環(huán)境題 7.主題分析題主題分析題8.語(yǔ)言理解題語(yǔ)言理解題 9.藝術(shù)技巧題藝術(shù)技巧題10.賞析題賞析題 11.探究題探究題一、小說(shuō)的核心一、小說(shuō)的核心形象形象 小說(shuō)的核心任務(wù)就是通過(guò)刻畫(huà)人物、塑造典型人物形象來(lái)揭示小說(shuō)的核心任務(wù)就是通過(guò)刻畫(huà)人物、塑造典型人物形象來(lái)揭示社會(huì)生活的本質(zhì)，從而表現(xiàn)主題。社會(huì)生活的本質(zhì)，從而表現(xiàn)主題。20142014年浙江卷年浙江卷走眼走眼結(jié)合趙老板結(jié)合趙老板這一人物形象這一人物形象分析作品主旨分析作品主旨20142014

8、年新課標(biāo)全國(guó)卷年新課標(biāo)全國(guó)卷古渡頭古渡頭作品中的渡夫有作品中的渡夫有哪些性格特點(diǎn)哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析分析20142014年新課標(biāo)全國(guó)卷年新課標(biāo)全國(guó)卷IIII鞋鞋小說(shuō)中守明是一個(gè)小說(shuō)中守明是一個(gè)什么樣的人物形象什么樣的人物形象？她有什么樣的心態(tài)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析她有什么樣的心態(tài)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析20142014年江西卷年江西卷抻面抻面概括文中鐵良這一概括文中鐵良這一人物形象的特點(diǎn)人物形象的特點(diǎn)20142014年湖北卷年湖北卷六指猴六指猴請(qǐng)概括侯六與東家的請(qǐng)概括侯六與東家的性格特點(diǎn)性格特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)，并作簡(jiǎn)要分析要分析小說(shuō)中人物形象的特征及作用小說(shuō)中人物形象的特征及作用 描寫(xiě)手法描寫(xiě)手法作用作用外貌

9、、動(dòng)外貌、動(dòng)作、神態(tài)作、神態(tài)描寫(xiě)描寫(xiě)更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征語(yǔ)言描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)A.A.刻畫(huà)人物性格，反映人物心理，促進(jìn)故事情節(jié)刻畫(huà)人物性格，反映人物心理，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展的發(fā)展B.B.描摹人物的語(yǔ)態(tài)，使形象栩栩如生，躍然紙上描摹人物的語(yǔ)態(tài)，使形象栩栩如生，躍然紙上心理描寫(xiě)心理描寫(xiě)直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感（矛盾、焦慮、擔(dān)直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感（矛盾、焦慮、擔(dān)心、喜悅、興奮等），表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫(huà)心、喜悅、興奮等），表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫(huà)人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě) 細(xì)膩地展示人物的某一特征細(xì)膩地展示人物的某一特

10、征人物描寫(xiě)的方法人物描寫(xiě)的方法 正面描寫(xiě)正面描寫(xiě)（直接描寫(xiě)）（直接描寫(xiě)）作者從自己的角度，通過(guò)自己作者從自己的角度，通過(guò)自己的眼睛和判斷來(lái)描寫(xiě)人物的眼睛和判斷來(lái)描寫(xiě)人物側(cè)面描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)（間接描寫(xiě)）（間接描寫(xiě)）作者借助小說(shuō)中的作者借助小說(shuō)中的其他人物其他人物的的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理及評(píng)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理及評(píng)論來(lái)描寫(xiě)所要描寫(xiě)的人物，從論來(lái)描寫(xiě)所要描寫(xiě)的人物，從而起到而起到襯托襯托的作用的作用人物描寫(xiě)的方法人物描寫(xiě)的方法 形象在小說(shuō)中的作用形象在小說(shuō)中的作用 （1 1）人物形象的作用：）人物形象的作用： 主要人物形象的作用。主要人物形象的作用。分析主要人物形象的作用，主要是分析分析主要人物形象

11、的作用，主要是分析人物形象的社會(huì)意義。人物形象的社會(huì)意義。 次要人物形象的作用。次要人物形象的作用。次要人物即陪襯人物或線(xiàn)索人物，次要次要人物即陪襯人物或線(xiàn)索人物，次要人物一般具有以下作用：人物一般具有以下作用： （2 2）物象的作用：）物象的作用： 小說(shuō)中重要的物象，其基本作用不外乎小說(shuō)中重要的物象，其基本作用不外乎突出人物性格、揭示突出人物性格、揭示深化主題等。有時(shí)反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為文章的線(xiàn)深化主題等。有時(shí)反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為文章的線(xiàn)索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔谩Ｋ?，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔谩?如如20132013年新課標(biāo)全國(guó)卷年新課標(biāo)全國(guó)卷峽谷峽谷第（第（2 2

12、）題：）題：“小說(shuō)中三次小說(shuō)中三次寫(xiě)到鷹，分別表現(xiàn)了什么意圖？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。寫(xiě)到鷹，分別表現(xiàn)了什么意圖？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！苯獯饡r(shí)，先找出解答時(shí)，先找出對(duì)對(duì)“鷹鷹”的描寫(xiě)，然后明確其作用：突出了騎手性格，豐富了其的描寫(xiě)，然后明確其作用：突出了騎手性格，豐富了其性格內(nèi)涵，串起了有關(guān)情節(jié)。性格內(nèi)涵，串起了有關(guān)情節(jié)。（1 1）常見(jiàn)命題方式）常見(jiàn)命題方式 小說(shuō)的主人公是什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)的具體內(nèi)容分析。小說(shuō)的主人公是什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)的具體內(nèi)容分析。 某某是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其性格特點(diǎn)。某某是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其性格特點(diǎn)。 試分析某某人物的形象。試分析某某人物的形象。（2 2）解題思路

13、）解題思路總體把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，總體把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，確定作者的感情傾向是褒還是貶，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺。是頌揚(yáng)還是諷刺。畫(huà)出小說(shuō)中關(guān)于這個(gè)人物言行的語(yǔ)句，以及畫(huà)出小說(shuō)中關(guān)于這個(gè)人物言行的語(yǔ)句，以及作者的議論或者作作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句。接著看接著看用了什么描寫(xiě)方法用了什么描寫(xiě)方法，通過(guò)人物的描寫(xiě)（語(yǔ)言、行動(dòng)、心，通過(guò)人物的描寫(xiě)（語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、肖像、細(xì)節(jié)）分析人物的性格特征。理、肖像、細(xì)節(jié)）分析人物的性格特征。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類(lèi)概括歸類(lèi)概括。最后選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來(lái)。最后選擇恰當(dāng)?shù)?/p>

14、詞句表述出來(lái)。1.人物總體評(píng)價(jià)人物總體評(píng)價(jià)：XXXX是一個(gè)是一個(gè)、的（的（ ）形象。）形象?！臼吕吕? +性格性格】。通過(guò)塑。通過(guò)塑造人物，揭示了什么主旨。造人物，揭示了什么主旨。是幾個(gè)形容是幾個(gè)形容詞（四字居多，一般三四個(gè)）；詞（四字居多，一般三四個(gè)）；（ ）是人物身份、職業(yè)等的定位。是人物身份、職業(yè)等的定位。注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)：1.1.全面恰當(dāng)，注意人物性格的復(fù)雜性、多重全面恰當(dāng)，注意人物性格的復(fù)雜性、多重性，多角度分析。性，多角度分析。2.2.分清主次，把握主要性格特征。分清主次，把握主要性格特征。答題公式答題公式：1.1.什么形象什么形象+2.+2.形象特點(diǎn)形象特點(diǎn)+3.+3.形象意義

15、。形象意義。1.1.看清題目，看清題目，問(wèn)什么答什么問(wèn)什么答什么，問(wèn)得籠統(tǒng)就都答；，問(wèn)得籠統(tǒng)就都答；2.2.概括性格，要求準(zhǔn)確精練，模式為概括性格，要求準(zhǔn)確精練，模式為“是什么人是什么人”；3.3.結(jié)合作品，結(jié)合作品，提取典型情節(jié)提取典型情節(jié)，用來(lái)說(shuō)明性格特點(diǎn)；，用來(lái)說(shuō)明性格特點(diǎn)；4.4.顧及方法顧及方法，考慮如何塑造，作用落腳點(diǎn)是現(xiàn)實(shí)。，考慮如何塑造，作用落腳點(diǎn)是現(xiàn)實(shí)。分析人物性格特征題答題提醒分析人物性格特征題答題提醒二、小說(shuō)的靈魂二、小說(shuō)的靈魂主題主題 小說(shuō)的主題是小說(shuō)的靈魂，是作者的寫(xiě)作目的所在，也是作品的小說(shuō)的主題是小說(shuō)的靈魂，是作者的寫(xiě)作目的所在，也是作品的價(jià)值意義所在。小說(shuō)的主題

16、寓于小說(shuō)的題材和人物形象之中，一般是價(jià)值意義所在。小說(shuō)的主題寓于小說(shuō)的題材和人物形象之中，一般是通過(guò)人物形象或故事揭示人生哲理、社會(huì)問(wèn)題、價(jià)值觀(guān)念等。通過(guò)人物形象或故事揭示人生哲理、社會(huì)問(wèn)題、價(jià)值觀(guān)念等。20142014年浙江卷年浙江卷走眼走眼結(jié)合趙老板這一人物形象分析作品主旨結(jié)合趙老板這一人物形象分析作品主旨20142014年遼寧卷年遼寧卷數(shù)學(xué)家的愛(ài)情數(shù)學(xué)家的愛(ài)情數(shù)學(xué)天才為什么贏(yíng)得愛(ài)情又為什么失去數(shù)學(xué)天才為什么贏(yíng)得愛(ài)情又為什么失去愛(ài)情？請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析。你從這個(gè)愛(ài)情？請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析。你從這個(gè)人物身上得到了什么啟示人物身上得到了什么啟示 小說(shuō)是社會(huì)生活在作家頭腦中的反映，也是作家思想感小

17、說(shuō)是社會(huì)生活在作家頭腦中的反映，也是作家思想感情的表現(xiàn)。一部作品所反映的主題，總是情的表現(xiàn)。一部作品所反映的主題，總是與作家的身世、生與作家的身世、生活、思想感情以及他所處的時(shí)代環(huán)境分不開(kāi)的活、思想感情以及他所處的時(shí)代環(huán)境分不開(kāi)的。因此，我們。因此，我們?cè)诶斫庑≌f(shuō)主題時(shí)，必須在理解小說(shuō)主題時(shí)，必須“知人論世知人論世”。“五從五看五從五看”鑒賞主題鑒賞主題 小說(shuō)中作者運(yùn)用的各種藝術(shù)手法，都是為了完成人物形象的塑小說(shuō)中作者運(yùn)用的各種藝術(shù)手法，都是為了完成人物形象的塑造。人物形象是作者生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，也是作者的生活態(tài)度的形象造。人物形象是作者生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，也是作者的生活態(tài)度的形象體現(xiàn)。我們可以從作

18、品體現(xiàn)。我們可以從作品對(duì)人物的刻畫(huà)中，琢磨作者意圖讓我們體會(huì)對(duì)人物的刻畫(huà)中，琢磨作者意圖讓我們體會(huì)到的東西到的東西。 小說(shuō)寫(xiě)人不能離開(kāi)人物活動(dòng)的形式小說(shuō)寫(xiě)人不能離開(kāi)人物活動(dòng)的形式情節(jié)，而情節(jié)又是通過(guò)情節(jié)，而情節(jié)又是通過(guò)一系列具有因果關(guān)系的故事來(lái)完成的。當(dāng)然，故事的中心必須以某一系列具有因果關(guān)系的故事來(lái)完成的。當(dāng)然，故事的中心必須以某些矛盾為內(nèi)容，矛盾怎樣發(fā)展、怎樣解決，無(wú)不體現(xiàn)作者對(duì)這些問(wèn)些矛盾為內(nèi)容，矛盾怎樣發(fā)展、怎樣解決，無(wú)不體現(xiàn)作者對(duì)這些問(wèn)題的觀(guān)點(diǎn)。因此，題的觀(guān)點(diǎn)。因此，從情節(jié)的發(fā)展中同樣可以把握小說(shuō)的主題從情節(jié)的發(fā)展中同樣可以把握小說(shuō)的主題。 小說(shuō)的主題，作者雖然極力使它不顯露出來(lái)，但

19、在行文中總是小說(shuō)的主題，作者雖然極力使它不顯露出來(lái)，但在行文中總是要對(duì)自己所揭示的矛盾，以及所描述的人物等表現(xiàn)出一定的褒貶傾要對(duì)自己所揭示的矛盾，以及所描述的人物等表現(xiàn)出一定的褒貶傾向或情感色彩。向或情感色彩。判斷作者的這種情感色彩，是理解作品主題時(shí)所不判斷作者的這種情感色彩，是理解作品主題時(shí)所不可缺少的一環(huán)?？扇鄙俚囊画h(huán)。 在小說(shuō)的主題鑒賞這個(gè)問(wèn)題上，我們必須永遠(yuǎn)記住的一個(gè)原則，在小說(shuō)的主題鑒賞這個(gè)問(wèn)題上，我們必須永遠(yuǎn)記住的一個(gè)原則，就是整個(gè)作品，包括作品中的每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)和作品里總的氣氛，都是就是整個(gè)作品，包括作品中的每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)和作品里總的氣氛，都是主題的體現(xiàn)。主題的體現(xiàn)。從這個(gè)角度講，我們可

20、以把整個(gè)作品看作是表現(xiàn)主題從這個(gè)角度講，我們可以把整個(gè)作品看作是表現(xiàn)主題的具體的象征物。一部?jī)?yōu)秀的小說(shuō)，其含意（即主題）總是全面滲的具體的象征物。一部?jī)?yōu)秀的小說(shuō)，其含意（即主題）總是全面滲透在整個(gè)作品中的透在整個(gè)作品中的。答題基本格式：答題基本格式： 通過(guò)敘述通過(guò)敘述的情節(jié)或?qū)Φ那楣?jié)或?qū)Φ拿鑼?xiě)，揭示的描寫(xiě)，揭示的現(xiàn)象，或反映人物生存狀態(tài)與心理狀態(tài)，或揭示人的現(xiàn)象，或反映人物生存狀態(tài)與心理狀態(tài)，或揭示人性真善美、假惡丑，或揭露、批判、諷刺性真善美、假惡丑，或揭露、批判、諷刺的現(xiàn)實(shí)的現(xiàn)實(shí)（或贊揚(yáng)（或贊揚(yáng)），或告訴我們），或告訴我們的道理，或表的道理，或表達(dá)達(dá)的情感態(tài)度。的情感態(tài)度。常見(jiàn)題型：常見(jiàn)題

21、型： 讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對(duì)讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對(duì)你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì)）；你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì)）； 結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓?duì)某一句話(huà)（某一個(gè)問(wèn)題）結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓?duì)某一句話(huà)（某一個(gè)問(wèn)題）的理解或看法的理解或看法。 探究題探究題三、人物性格的成長(zhǎng)史三、人物性格的成長(zhǎng)史情節(jié)情節(jié) 小說(shuō)的情節(jié)既有自身的特色，又對(duì)展現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)作小說(shuō)的情節(jié)既有自身的特色，又對(duì)展現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)作品主題起著重要作用。在高考中，對(duì)小說(shuō)情節(jié)的考查側(cè)重于分品主題起著重要作用。在高考中，對(duì)小說(shuō)情節(jié)的考查側(cè)重于分析某些細(xì)小情節(jié)的作用。析某些細(xì)小情節(jié)的作用。2014201

22、4年浙江卷年浙江卷走眼走眼“買(mǎi)玉買(mǎi)玉”情節(jié)情節(jié)中，作者使用了中，作者使用了“歐歐亨利筆亨利筆法法”，試作簡(jiǎn)要分析，試作簡(jiǎn)要分析20142014年新課標(biāo)全國(guó)卷年新課標(biāo)全國(guó)卷古渡頭古渡頭作品是作品是怎樣敘述渡夫的故事的怎樣敘述渡夫的故事的？這樣寫(xiě)有什？這樣寫(xiě)有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析20142014年新課標(biāo)全國(guó)卷年新課標(biāo)全國(guó)卷IIII鞋鞋小說(shuō)小說(shuō)以以“鞋鞋”為中心敘事寫(xiě)人，這樣處理有為中心敘事寫(xiě)人，這樣處理有什么好處什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析20142014年湖北卷年湖北卷六指猴六指猴小說(shuō)中那塊活潑有趣的玉蟠螭在小說(shuō)中那塊活潑有趣的玉蟠螭在情節(jié)安排情節(jié)安排與與人物塑造方面有何作

23、用？請(qǐng)分別作簡(jiǎn)要分析人物塑造方面有何作用？請(qǐng)分別作簡(jiǎn)要分析小說(shuō)情節(jié)安排的技巧小說(shuō)情節(jié)安排的技巧 （1 1）節(jié)奏：）節(jié)奏：運(yùn)動(dòng)速度的變化規(guī)律。情節(jié)的進(jìn)展也應(yīng)運(yùn)動(dòng)速度的變化規(guī)律。情節(jié)的進(jìn)展也應(yīng)張弛有致、張弛有致、起伏有序、緩急有度起伏有序、緩急有度。（2 2）突轉(zhuǎn)：）突轉(zhuǎn)：即情節(jié)演進(jìn)的突然轉(zhuǎn)折，事件的結(jié)局、人物的命即情節(jié)演進(jìn)的突然轉(zhuǎn)折，事件的結(jié)局、人物的命運(yùn)往往由此而改變。在短篇小說(shuō)中，大多由突轉(zhuǎn)引發(fā)推動(dòng)。所運(yùn)往往由此而改變。在短篇小說(shuō)中，大多由突轉(zhuǎn)引發(fā)推動(dòng)。所謂謂“柳暗花明柳暗花明”“”“風(fēng)波驟起風(fēng)波驟起”的情節(jié)效果，正是形成于的情節(jié)效果，正是形成于既在情既在情理之中又在意料之外理之中又在意料之

24、外的突轉(zhuǎn)。的突轉(zhuǎn)。（3 3）懸念：）懸念：一個(gè)一個(gè)不斷造成讀者疑惑、猜想、思索與期待不斷造成讀者疑惑、猜想、思索與期待的問(wèn)的問(wèn)號(hào)，它無(wú)疑是為情節(jié)高潮鋪墊道路、蓄積動(dòng)能的有效手段，最號(hào)，它無(wú)疑是為情節(jié)高潮鋪墊道路、蓄積動(dòng)能的有效手段，最終結(jié)局的出現(xiàn)、事實(shí)真相的揭示往往終結(jié)局的出現(xiàn)、事實(shí)真相的揭示往往給人以強(qiáng)烈的心靈震撼給人以強(qiáng)烈的心靈震撼，并引起讀者并引起讀者持久的回味，深入的反思持久的回味，深入的反思。（4 4）巧合：）巧合：在必然性的基礎(chǔ)上出現(xiàn)的偶合，并由此產(chǎn)生一定的情節(jié)在必然性的基礎(chǔ)上出現(xiàn)的偶合，并由此產(chǎn)生一定的情節(jié)效果。效果。（5 5）串聯(lián)：）串聯(lián)：將兩個(gè)或多個(gè)并無(wú)時(shí)空聯(lián)系的事件組合起來(lái)

25、，在將兩個(gè)或多個(gè)并無(wú)時(shí)空聯(lián)系的事件組合起來(lái)，在相互對(duì)比映襯之中構(gòu)建內(nèi)容互補(bǔ)的情節(jié)。相互對(duì)比映襯之中構(gòu)建內(nèi)容互補(bǔ)的情節(jié)。（6 6）并聯(lián)：）并聯(lián)：將兩個(gè)或多個(gè)將兩個(gè)或多個(gè)相關(guān)的事件系列組合為一個(gè)整體結(jié)構(gòu)，在但兩者之間存在著時(shí)離時(shí)相關(guān)的事件系列組合為一個(gè)整體結(jié)構(gòu)，在但兩者之間存在著時(shí)離時(shí)合、互動(dòng)相成的復(fù)雜關(guān)聯(lián)。合、互動(dòng)相成的復(fù)雜關(guān)聯(lián)。 線(xiàn)索線(xiàn)索，指貫穿于整篇作品把故事事件連接起來(lái)的思路、，指貫穿于整篇作品把故事事件連接起來(lái)的思路、脈絡(luò)。脈絡(luò)。 小說(shuō)的線(xiàn)索可以是小說(shuō)中的小說(shuō)的線(xiàn)索可以是小說(shuō)中的某個(gè)人物、某個(gè)事物某個(gè)人物、某個(gè)事物，也，也可以是作者的可以是作者的情感情感、小說(shuō)的、小說(shuō)的事件事件，還可以是

26、故事中的，還可以是故事中的空間、空間、時(shí)間時(shí)間。 線(xiàn)索有線(xiàn)索有單線(xiàn)和雙線(xiàn)單線(xiàn)和雙線(xiàn)兩種。單線(xiàn)指構(gòu)成小說(shuō)情節(jié)的線(xiàn)索兩種。單線(xiàn)指構(gòu)成小說(shuō)情節(jié)的線(xiàn)索只有一條。情節(jié)單純，線(xiàn)索明晰，小說(shuō)自始至終圍繞中心只有一條。情節(jié)單純，線(xiàn)索明晰，小說(shuō)自始至終圍繞中心人物展開(kāi)有頭有尾的情節(jié)，使主題在完整的情節(jié)描寫(xiě)和人人物展開(kāi)有頭有尾的情節(jié)，使主題在完整的情節(jié)描寫(xiě)和人物刻畫(huà)中表現(xiàn)出來(lái)。如物刻畫(huà)中表現(xiàn)出來(lái)。如林黛玉進(jìn)賈府林黛玉進(jìn)賈府。雙線(xiàn)指兩條線(xiàn)。雙線(xiàn)指兩條線(xiàn)索同時(shí)展開(kāi)，使得小說(shuō)反映的生活內(nèi)容可以得到充分的展索同時(shí)展開(kāi)，使得小說(shuō)反映的生活內(nèi)容可以得到充分的展示，人物形象也會(huì)刻畫(huà)得更加豐滿(mǎn)，更加充分。如示，人物形象也會(huì)刻畫(huà)得

27、更加豐滿(mǎn)，更加充分。如最后最后的常春藤葉的常春藤葉。小說(shuō)情節(jié)的線(xiàn)索小說(shuō)情節(jié)的線(xiàn)索 重要情節(jié)作用答題思路重要情節(jié)作用答題思路一、一、結(jié)構(gòu)上的作用結(jié)構(gòu)上的作用： 定位定位+ +闡釋?zhuān)焕?，承上啟下，結(jié)合原闡釋?zhuān)焕?，承上啟下，結(jié)合原文具體闡明承上、啟下的內(nèi)容。文具體闡明承上、啟下的內(nèi)容。二、二、內(nèi)容上的作用：內(nèi)容上的作用： 1. 1.對(duì)對(duì)塑造人物形象塑造人物形象方面的作用。或是發(fā)展了人物性格，或方面的作用。或是發(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。是表現(xiàn)了人物性格。2.2.對(duì)對(duì)表現(xiàn)主題表現(xiàn)主題的作用。其作用一般來(lái)說(shuō)是點(diǎn)題或突出主題。的作用。其作用一般來(lái)說(shuō)是點(diǎn)題或突出主題。 題型題型1 1：作用類(lèi)：作

28、用類(lèi)文中寫(xiě)了文中寫(xiě)了XXXX情節(jié)在小說(shuō)中起到什么作用？情節(jié)在小說(shuō)中起到什么作用？ 根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá) XXXX情節(jié)（事物）為下文情節(jié)（事物）為下文埋下伏筆；與文中埋下伏筆；與文中相相照應(yīng)，反映了照應(yīng)，反映了內(nèi)容，突出了內(nèi)容，突出了性格，點(diǎn)明了性格，點(diǎn)明了題旨題旨（深化了（深化了主旨）主旨） 情節(jié)的作用情節(jié)的作用1.1.交代人物活動(dòng)的環(huán)境交代人物活動(dòng)的環(huán)境 2.2.設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣3.3.為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆 4.4.照應(yīng)前文照應(yīng)前文5.5.線(xiàn)索或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展線(xiàn)索或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展 6.6.刻畫(huà)

29、人物性格刻畫(huà)人物性格7.7.表現(xiàn)主旨或深化主題表現(xiàn)主旨或深化主題 題型題型2 2：故事情節(jié)概括：故事情節(jié)概括用一句話(huà)或簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié)；用一句話(huà)或簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié)；文中共寫(xiě)了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括文中共寫(xiě)了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括( (開(kāi)端、發(fā)展、開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局高潮、結(jié)局) )；梳理小說(shuō)脈絡(luò)梳理小說(shuō)脈絡(luò) 題型題型3 3：情節(jié)安排評(píng)價(jià)：情節(jié)安排評(píng)價(jià)就就全文來(lái)說(shuō)全文來(lái)說(shuō)有一波三折式。有一波三折式。作用：作用：是引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可是引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。讀性。就就開(kāi)頭結(jié)尾開(kāi)頭結(jié)尾來(lái)說(shuō)有首尾呼應(yīng)式。來(lái)說(shuō)有首尾呼應(yīng)式。作用：作用：使結(jié)構(gòu)

30、緊密、完整。使結(jié)構(gòu)緊密、完整。 就就開(kāi)頭來(lái)說(shuō)有倒敘式開(kāi)頭來(lái)說(shuō)有倒敘式（把結(jié)局放到開(kāi)頭來(lái)寫(xiě)（把結(jié)局放到開(kāi)頭來(lái)寫(xiě)) )作用：作用：制造懸念，引起讀者興趣或注意制造懸念，引起讀者興趣或注意就就結(jié)尾來(lái)說(shuō)結(jié)尾來(lái)說(shuō)有戛然而止，留下空白式。有戛然而止，留下空白式。作用：作用：給讀者留下想象的空間。給讀者留下想象的空間。 四、謀篇布局的匠心四、謀篇布局的匠心結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu) 作品的結(jié)構(gòu)是作者謀篇布局的具體表現(xiàn)。它具體表現(xiàn)在文章的段作品的結(jié)構(gòu)是作者謀篇布局的具體表現(xiàn)。它具體表現(xiàn)在文章的段落、層次、線(xiàn)索、過(guò)渡、照應(yīng)、開(kāi)頭、結(jié)尾上。分析文章的結(jié)構(gòu)是把落、層次、線(xiàn)索、過(guò)渡、照應(yīng)、開(kāi)頭、結(jié)尾上。分析文章的結(jié)構(gòu)是把握作者寫(xiě)作思路

31、和文章思想脈絡(luò)的手段，也是從整體上把握文章主旨、握作者寫(xiě)作思路和文章思想脈絡(luò)的手段，也是從整體上把握文章主旨、分析寫(xiě)作技巧的重要一環(huán)。分析寫(xiě)作技巧的重要一環(huán)。20142014年浙江卷年浙江卷走眼走眼小說(shuō)小說(shuō)結(jié)尾結(jié)尾處，李老板為什么會(huì)悄悄摘牌處，李老板為什么會(huì)悄悄摘牌走人走人20142014年新課標(biāo)全國(guó)卷年新課標(biāo)全國(guó)卷古渡頭古渡頭作品為什么以渡夫的任情高歌為作品為什么以渡夫的任情高歌為結(jié)尾結(jié)尾？結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ńY(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?0142014年新課標(biāo)全國(guó)卷年新課標(biāo)全國(guó)卷IIII鞋鞋文末文末“后記后記”是獨(dú)立于小說(shuō)外的寫(xiě)作說(shuō)是獨(dú)立于小說(shuō)外的寫(xiě)作說(shuō)明，還是屬于小說(shuō)的有機(jī)組成部分？請(qǐng)明，還

32、是屬于小說(shuō)的有機(jī)組成部分？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^(guān)點(diǎn)和理由結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^(guān)點(diǎn)和理由20142014年遼寧卷年遼寧卷數(shù)學(xué)家的愛(ài)情數(shù)學(xué)家的愛(ài)情小說(shuō)小說(shuō)最后才交代最后才交代一年前數(shù)學(xué)家算錯(cuò)了賬，一年前數(shù)學(xué)家算錯(cuò)了賬，這這樣處理有何作用樣處理有何作用？結(jié)合作品加以分析？結(jié)合作品加以分析小說(shuō)的開(kāi)頭和結(jié)尾小說(shuō)的開(kāi)頭和結(jié)尾 （1 1）小說(shuō)常用的開(kāi)頭）小說(shuō)常用的開(kāi)頭 設(shè)疑法（懸念法）。提出疑問(wèn)，然后在行設(shè)疑法（懸念法）。提出疑問(wèn)，然后在行文過(guò)程中或結(jié)尾才回答疑問(wèn)。作用是造成懸念，文過(guò)程中或結(jié)尾才回答疑問(wèn)。作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小說(shuō)引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小說(shuō)讀下

33、去。讀下去。 寫(xiě)景法。交代故事發(fā)生的環(huán)境，渲染氣氛，寫(xiě)景法。交代故事發(fā)生的環(huán)境，渲染氣氛，烘托人物心情。烘托人物心情。（2 2）小說(shuō)常用的結(jié)局）小說(shuō)常用的結(jié)局類(lèi)型類(lèi)型作用作用出人意出人意料的結(jié)料的結(jié)局局結(jié)構(gòu)安排上，它使平淡的故事情節(jié)結(jié)構(gòu)安排上，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出陡然生出波瀾波瀾，產(chǎn)生震撼人心的力量，產(chǎn)生震撼人心的力量表現(xiàn)手法上，與表現(xiàn)手法上，與前文的伏筆相照應(yīng)前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺(jué)，使人覺(jué)得又在得又在情理之中情理之中令人傷令人傷感的悲感的悲劇結(jié)局劇結(jié)局主題上，能更好地主題上，能更好地深化主題深化主題表現(xiàn)人物性格上，能更好地表現(xiàn)人物性格上，能更好地塑造人物性格塑造人物性格。此種結(jié)局令人

34、感動(dòng)，令人回味，引人思考此種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考令人喜令人喜悅的大悅的大團(tuán)圓結(jié)團(tuán)圓結(jié)局局從從表達(dá)效果表達(dá)效果上看，喜劇性的結(jié)局給讀者留下了上看，喜劇性的結(jié)局給讀者留下了廣闊的廣闊的想象空間，耐人尋味想象空間，耐人尋味從從閱讀者的情感體驗(yàn)閱讀者的情感體驗(yàn)上看，喜劇性的結(jié)局與主上看，喜劇性的結(jié)局與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的統(tǒng)一體，給人以人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的統(tǒng)一體，給人以欣欣慰、愉悅之感慰、愉悅之感從從主題主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性，上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性，符合大眾對(duì)審美的追求，容易引起讀者的共鳴符合大眾對(duì)審美的追求，容易引起讀者的共鳴戛然而止戛然而止的結(jié)尾的

35、結(jié)尾留下空白，給讀者留有無(wú)窮回味的余地留下空白，給讀者留有無(wú)窮回味的余地 標(biāo)題的作用標(biāo)題的作用1.線(xiàn)索作用。線(xiàn)索作用。 2.緊扣情節(jié)。緊扣情節(jié)。3.突出主人公的形象（品質(zhì)、特點(diǎn)等）。突出主人公的形象（品質(zhì)、特點(diǎn)等）。 4.緊扣（揭示）主題。緊扣（揭示）主題。5.制造懸念，吸引讀者（激發(fā)讀者興趣）。制造懸念，吸引讀者（激發(fā)讀者興趣）。 6.象征意味、寓意。象征意味、寓意。標(biāo)題作用答題樣式：標(biāo)題作用答題樣式：內(nèi)容術(shù)語(yǔ)內(nèi)容術(shù)語(yǔ)A.以以“XX”為題，為題，起到線(xiàn)索作用（貫穿全文）起到線(xiàn)索作用（貫穿全文）。B.以以“XX”為題，為題，能概括能概括情節(jié)。情節(jié)。C.以以“XX”為題，為題，突出了突出了人物的

36、形象。人物的形象。D.以以“XX”為題，為題，揭示文章揭示文章主題。主題。E.制造懸念，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。制造懸念，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。F.以以“XX”為題，為題，象征了象征了。對(duì)。對(duì)具有暗示作用。具有暗示作用。 小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)安排小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)安排“六特點(diǎn)六特點(diǎn)” 1. 1.全文情節(jié)一波三折。引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲全文情節(jié)一波三折。引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。劇性、可讀性。 2. 2.小說(shuō)情節(jié)首尾呼應(yīng)。使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。小說(shuō)情節(jié)首尾呼應(yīng)。使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 3. 3.開(kāi)頭運(yùn)用倒敘，設(shè)置懸念，吸引讀者，引人入勝。開(kāi)頭運(yùn)用倒敘，設(shè)置懸念，吸引讀者，引人入勝。

37、 4. 4.結(jié)尾戛然而止，給讀者留下廣闊的想象空間，或引人深思。結(jié)尾戛然而止，給讀者留下廣闊的想象空間，或引人深思。 5. 5.結(jié)尾出人意料，情節(jié)逆轉(zhuǎn)，深化主題。結(jié)尾出人意料，情節(jié)逆轉(zhuǎn)，深化主題。 6. 6.貫穿情節(jié)的線(xiàn)索，可做線(xiàn)索的有：事、物、人、情、時(shí)間、貫穿情節(jié)的線(xiàn)索，可做線(xiàn)索的有：事、物、人、情、時(shí)間、空間?？臻g。五、人物活動(dòng)的特定場(chǎng)所五、人物活動(dòng)的特定場(chǎng)所環(huán)境環(huán)境 一篇小說(shuō)，除了要展示五光十色的社會(huì)環(huán)境，還要一篇小說(shuō)，除了要展示五光十色的社會(huì)環(huán)境，還要描寫(xiě)千姿百態(tài)的自然環(huán)境。環(huán)境是人物活動(dòng)的特定場(chǎng)所，描寫(xiě)千姿百態(tài)的自然環(huán)境。環(huán)境是人物活動(dòng)的特定場(chǎng)所，對(duì)人物性格的形成起到至關(guān)重要的作用

38、。對(duì)人物性格的形成起到至關(guān)重要的作用。20112011年高考浙江卷年高考浙江卷第第9 9車(chē)廂車(chē)廂賞析賞析畫(huà)線(xiàn)部分的畫(huà)線(xiàn)部分的景物描寫(xiě)景物描寫(xiě)20092009年高考浙江卷年高考浙江卷魔盒魔盒概括第一段概括第一段所寫(xiě)景物的特點(diǎn)并簡(jiǎn)析其作用所寫(xiě)景物的特點(diǎn)并簡(jiǎn)析其作用20142014年高考重慶卷年高考重慶卷東壇井的陳皮匠東壇井的陳皮匠文中第段的文中第段的環(huán)境描寫(xiě)環(huán)境描寫(xiě)，突出了古城怎樣，突出了古城怎樣的特點(diǎn)？這對(duì)塑造陳皮匠的形象有何的特點(diǎn)？這對(duì)塑造陳皮匠的形象有何作用？作用？20142014年高考江蘇卷年高考江蘇卷安娜之死安娜之死第六段中對(duì)第六段中對(duì)安娜周?chē)说拿鑼?xiě)安娜周?chē)说拿鑼?xiě)，具有什么，具有什么

39、特點(diǎn)和作用特點(diǎn)和作用環(huán)境作用題環(huán)境作用題【知識(shí)儲(chǔ)備知識(shí)儲(chǔ)備】 1.社會(huì)環(huán)境社會(huì)環(huán)境故事發(fā)生的時(shí)代背景。故事發(fā)生的時(shí)代背景。 A.交代人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示各種復(fù)雜的社交代人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系。會(huì)關(guān)系。 B.交代人物身份，表明人物性格；或影響或決定人物性格。交代人物身份，表明人物性格；或影響或決定人物性格。 C.揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。 2.自然環(huán)境自然環(huán)境人物活動(dòng)的具體場(chǎng)景，如地點(diǎn)、氣候、時(shí)人物活動(dòng)的具體場(chǎng)景，如地點(diǎn)、氣候、時(shí)間、景色、場(chǎng)面等。間、景色、場(chǎng)面等。 A.自身的、獨(dú)立的審美價(jià)值；表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、自身的、

40、獨(dú)立的審美價(jià)值；表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和背景。季節(jié)和背景。 B.渲染氣氛，奠定基調(diào)，為后面刻畫(huà)人物鋪墊。渲染氣氛，奠定基調(diào)，為后面刻畫(huà)人物鋪墊。 C.烘托人物性格或某種心理。烘托人物性格或某種心理。 D.展開(kāi)、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。展開(kāi)、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。 E.象征、暗示或深化主旨。象征、暗示或深化主旨。 環(huán)境描寫(xiě)的思考模式環(huán)境描寫(xiě)的思考模式（四級(jí)概念整合法）：（四級(jí)概念整合法）： 環(huán)境環(huán)境，即環(huán)境本身有何特點(diǎn)。環(huán)境環(huán)境，即環(huán)境本身有何特點(diǎn)。 環(huán)境情節(jié)，環(huán)境描寫(xiě)對(duì)情節(jié)展開(kāi)有何作用。環(huán)境情節(jié)，環(huán)境描寫(xiě)對(duì)情節(jié)展開(kāi)有何作用。 環(huán)境人物，環(huán)境描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物有何作用。環(huán)境人物，環(huán)境描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物有何作用。（提

41、供活動(dòng)背景，襯托人物性格等）（提供活動(dòng)背景，襯托人物性格等） 環(huán)境主題，環(huán)境描寫(xiě)對(duì)揭示主題有何作用。環(huán)境主題，環(huán)境描寫(xiě)對(duì)揭示主題有何作用。環(huán)境作用環(huán)境作用答題樣式答題樣式： 環(huán)境本身內(nèi)容術(shù)語(yǔ)環(huán)境本身內(nèi)容術(shù)語(yǔ) XXXX具體描寫(xiě)了具體描寫(xiě)了景色，營(yíng)造景色，營(yíng)造氛圍，渲染氛圍，渲染（定下）了（定下）了感情基調(diào)，烘托了人物感情基調(diào)，烘托了人物，為下，為下文文情節(jié)展開(kāi)作鋪墊，推動(dòng)情節(jié)展開(kāi)作鋪墊，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，揭示情節(jié)發(fā)展，揭示（表達(dá)、寄托、暗示）（表達(dá)、寄托、暗示）主題。主題。1.1.描寫(xiě)方面的技巧：描寫(xiě)方面的技巧：外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)

42、、環(huán)境描寫(xiě)等。細(xì)節(jié)描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)等。2.2.表現(xiàn)手法方面的技巧：表現(xiàn)手法方面的技巧：想象、聯(lián)想、象征、渲染、襯托等。想象、聯(lián)想、象征、渲染、襯托等。3.3.材料安排方面的技巧：材料安排方面的技巧：主次、詳略、線(xiàn)索等。主次、詳略、線(xiàn)索等。4.4.布局謀篇方面的技巧：布局謀篇方面的技巧：鋪墊、懸念、伏筆、過(guò)渡、照應(yīng)、銜接等。鋪墊、懸念、伏筆、過(guò)渡、照應(yīng)、銜接等。5.5.敘述方面的技巧：敘述方面的技巧：順敘、倒敘、插敘等。順敘、倒敘、插敘等。6.6.修辭方法運(yùn)用方面的技巧：修辭方法運(yùn)用方面的技巧：比喻、比擬、設(shè)問(wèn)、對(duì)偶等。比喻、比擬、設(shè)問(wèn)、對(duì)偶等。 小說(shuō)技巧指小說(shuō)創(chuàng)作所運(yùn)用的各種藝術(shù)手法，它是小說(shuō)技

43、巧指小說(shuō)創(chuàng)作所運(yùn)用的各種藝術(shù)手法，它是作家駕馭文學(xué)語(yǔ)言，熟練而又獨(dú)特地運(yùn)用多種表現(xiàn)方法、作家駕馭文學(xué)語(yǔ)言，熟練而又獨(dú)特地運(yùn)用多種表現(xiàn)方法、表達(dá)方式、修辭手段、布局謀篇來(lái)構(gòu)思文學(xué)作品、塑造表達(dá)方式、修辭手段、布局謀篇來(lái)構(gòu)思文學(xué)作品、塑造文學(xué)形象的藝術(shù)技能。文學(xué)形象的藝術(shù)技能。六、小說(shuō)表情達(dá)意的技巧六、小說(shuō)表情達(dá)意的技巧藝術(shù)手法藝術(shù)手法反復(fù)反復(fù)有意重復(fù)某有意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)或句個(gè)詞語(yǔ)或句子。包括連子。包括連續(xù)反復(fù)和間續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)兩類(lèi)隔反復(fù)兩類(lèi)強(qiáng)調(diào)突出強(qiáng)調(diào)突出所反復(fù)所反復(fù)的內(nèi)容；的內(nèi)容；一唱三一唱三嘆，能增強(qiáng)節(jié)奏感嘆，能增強(qiáng)節(jié)奏感和抒情效果和抒情效果；間；間隔反復(fù)還具有隔反復(fù)還具有串接串接文句文段、

44、文句文段、連接連接內(nèi)內(nèi)容、分清層次、不容、分清層次、不斷強(qiáng)化內(nèi)容的作用斷強(qiáng)化內(nèi)容的作用引用反復(fù)文句，引用反復(fù)文句，說(shuō)明反復(fù)種類(lèi)，說(shuō)明反復(fù)種類(lèi)，分析反復(fù)效用分析反復(fù)效用主要修辭方法主要修辭方法 名稱(chēng)名稱(chēng)名稱(chēng)解釋名稱(chēng)解釋藝術(shù)效果藝術(shù)效果鑒賞方法鑒賞方法比喻比喻用具體、淺顯、用具體、淺顯、熟知的某種事熟知的某種事理或情境來(lái)比理或情境來(lái)比方另一種抽象、方另一種抽象、深?yuàn)W、生疏的深?yuàn)W、生疏的事理或情境事理或情境生動(dòng)形象，突顯特生動(dòng)形象，突顯特征；化抽象為具體，征；化抽象為具體，化深?yuàn)W為淺顯，化深?yuàn)W為淺顯，“狀狀難寫(xiě)之景如在目前，難寫(xiě)之景如在目前，含不盡之意見(jiàn)于言含不盡之意見(jiàn)于言外外”；激發(fā)讀者聯(lián)；激發(fā)讀

45、者聯(lián)想，引起讀者共鳴想，引起讀者共鳴引出原句，分引出原句，分析本體、喻體析本體、喻體和二者的相似和二者的相似點(diǎn)，指出所突點(diǎn)，指出所突出的特征，綜出的特征，綜述其好處述其好處借代借代借一物來(lái)代替借一物來(lái)代替另一物出現(xiàn)另一物出現(xiàn)突出特征，強(qiáng)調(diào)重突出特征，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，增強(qiáng)形象性；點(diǎn)，增強(qiáng)形象性；委婉含蓄，幽默俏皮；委婉含蓄，幽默俏皮；有時(shí)具有回避掩飾有時(shí)具有回避掩飾作用作用引用原文，找引用原文，找出借體和本體，出借體和本體，指指出特征，綜述出特征，綜述好處好處比擬比擬把一個(gè)事物當(dāng)把一個(gè)事物當(dāng)作另外一個(gè)事作另外一個(gè)事物來(lái)描述、說(shuō)物來(lái)描述、說(shuō)明。包括擬人、明。包括擬人、擬物兩類(lèi)擬物兩類(lèi)突出事物特征；突出事

46、物特征；賦予無(wú)生命的事物以賦予無(wú)生命的事物以生命，賦予無(wú)情感的事生命，賦予無(wú)情感的事物以感情，使語(yǔ)言形象物以感情，使語(yǔ)言形象化，顯得生動(dòng)活潑；化，顯得生動(dòng)活潑；便于抒情，激發(fā)想象便于抒情，激發(fā)想象，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)感染力引出原句，分引出原句，分析所突出的特析所突出的特征，說(shuō)明好處征，說(shuō)明好處夸張夸張用豐富的想象用豐富的想象力，在客觀(guān)現(xiàn)力，在客觀(guān)現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上有實(shí)的基礎(chǔ)上有目的地放大或目的地放大或縮小事物的形縮小事物的形象特征象特征鮮明地突出事物的特鮮明地突出事物的特征，激發(fā)聯(lián)想；征，激發(fā)聯(lián)想；鮮明地表達(dá)褒貶好惡鮮明地表達(dá)褒貶好惡，引起共鳴；，引起共鳴；生動(dòng)形象，幽默風(fēng)趣生動(dòng)形象，幽默風(fēng)趣引出原句

47、，分引出原句，分析所突出的特析所突出的特征，說(shuō)明其好征，說(shuō)明其好處處對(duì)偶對(duì)偶用字?jǐn)?shù)相等、用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱(chēng)的一對(duì)義對(duì)稱(chēng)的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思或相近的意思句式整齊，音調(diào)鏗句式整齊，音調(diào)鏗鏘，抑揚(yáng)頓挫，音樂(lè)鏘，抑揚(yáng)頓挫，音樂(lè)感強(qiáng)；表意凝練，感強(qiáng)；表意凝練，概括力強(qiáng)，具警策之概括力強(qiáng)，具警策之美；讀來(lái)朗朗上口，美；讀來(lái)朗朗上口，悅耳動(dòng)聽(tīng)，便于吟誦悅耳動(dòng)聽(tīng)，便于吟誦與記憶與記憶引出對(duì)偶句，細(xì)引出對(duì)偶句，細(xì)析對(duì)偶美析對(duì)偶美排比排比由三個(gè)或三個(gè)由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句

48、致的短語(yǔ)或句子排列在一起子排列在一起強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，增強(qiáng)說(shuō)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，增強(qiáng)說(shuō)服力；強(qiáng)化抒情，服力；強(qiáng)化抒情，增強(qiáng)感染力；造成增強(qiáng)感染力；造成氣勢(shì)，增強(qiáng)表現(xiàn)力；氣勢(shì)，增強(qiáng)表現(xiàn)力；層層遞進(jìn)，逐層深層層遞進(jìn)，逐層深入地闡說(shuō)事理，有深入地闡說(shuō)事理，有深化內(nèi)容之效化內(nèi)容之效引出排比句，說(shuō)引出排比句，說(shuō)明其效用明其效用設(shè)問(wèn)設(shè)問(wèn)明知故問(wèn)，自明知故問(wèn)，自問(wèn)自答問(wèn)自答通過(guò)自問(wèn)自答，強(qiáng)調(diào)通過(guò)自問(wèn)自答，強(qiáng)調(diào)思想內(nèi)容或情感態(tài)度；思想內(nèi)容或情感態(tài)度；引起人們注意，令人引起人們注意，令人深思，發(fā)人深?。簧钏?，發(fā)人深??；能輔助反映思維過(guò)程能輔助反映思維過(guò)程，起理清思路、提綱挈，起理清思路、提綱挈領(lǐng)的作用領(lǐng)的作用引出問(wèn)句，引出問(wèn)句，

49、判明類(lèi)別，判明類(lèi)別，說(shuō)明答案，說(shuō)明答案，分析效用分析效用反問(wèn)反問(wèn)用疑問(wèn)的形式用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意表達(dá)確定的意思，以加重語(yǔ)思，以加重語(yǔ)氣氣加強(qiáng)語(yǔ)氣，顯得義正加強(qiáng)語(yǔ)氣，顯得義正詞嚴(yán)，引起讀者注意，詞嚴(yán)，引起讀者注意，增強(qiáng)表達(dá)效果；變化增強(qiáng)表達(dá)效果；變化句式，掀起波瀾句式，掀起波瀾引出問(wèn)句，引出問(wèn)句，判明類(lèi)別，判明類(lèi)別，說(shuō)明答案，說(shuō)明答案，分析效用分析效用幾種特殊表現(xiàn)手法幾種特殊表現(xiàn)手法 表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法定義定義襯托或渲染襯托或渲染用渲染描繪其他事物來(lái)突出所要表現(xiàn)的事物用渲染描繪其他事物來(lái)突出所要表現(xiàn)的事物的特點(diǎn)，營(yíng)造氛圍的特點(diǎn)，營(yíng)造氛圍對(duì)比對(duì)比突出主要人物或事物特點(diǎn)，使形象更鮮明突出主要人物或

50、事物特點(diǎn)，使形象更鮮明點(diǎn)面結(jié)合點(diǎn)面結(jié)合敘寫(xiě)事件全過(guò)程是面，抓住某一特殊情節(jié)或敘寫(xiě)事件全過(guò)程是面，抓住某一特殊情節(jié)或某一細(xì)節(jié)是點(diǎn)，兩者結(jié)合既能反映出人物或某一細(xì)節(jié)是點(diǎn)，兩者結(jié)合既能反映出人物或事物的全貌，又能突出重點(diǎn)，表現(xiàn)事件的普事物的全貌，又能突出重點(diǎn)，表現(xiàn)事件的普遍意義和特殊意義遍意義和特殊意義以小見(jiàn)大以小見(jiàn)大抓住最能體現(xiàn)大主題、看似平凡細(xì)小卻包含抓住最能體現(xiàn)大主題、看似平凡細(xì)小卻包含典型意義和生命哲理的小事件或小人物來(lái)敘典型意義和生命哲理的小事件或小人物來(lái)敘寫(xiě)，感人且具有普遍的社會(huì)意義寫(xiě)，感人且具有普遍的社會(huì)意義敘述方式及作用敘述方式及作用 （1 1）順敘：）順敘：能按某一順序（時(shí)間或空間

51、）較清楚地進(jìn)行記敘。能按某一順序（時(shí)間或空間）較清楚地進(jìn)行記敘。如如林黛玉進(jìn)賈府林黛玉進(jìn)賈府就是運(yùn)用了順敘的方法，就是運(yùn)用了順敘的方法，眉目清楚眉目清楚地介紹地介紹了林黛玉的行程。了林黛玉的行程。（2 2）倒敘：）倒敘：設(shè)置懸念，引起閱讀興趣，使小說(shuō)波瀾起伏設(shè)置懸念，引起閱讀興趣，使小說(shuō)波瀾起伏。如。如祝福祝福的開(kāi)頭先交代祥林嫂的死，就是運(yùn)用此法。鑒賞時(shí)須的開(kāi)頭先交代祥林嫂的死，就是運(yùn)用此法。鑒賞時(shí)須說(shuō)明倒敘情況，指出強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，分析倒敘的好處。說(shuō)明倒敘情況，指出強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，分析倒敘的好處。（3 3）插敘：）插敘：在敘述主要事件的過(guò)程中，插入另一與之有關(guān)的在敘述主要事件的過(guò)程中，插入另一與之有

52、關(guān)的事件，然后再接上原來(lái)的事件寫(xiě)。事件，然后再接上原來(lái)的事件寫(xiě)。對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋?zhuān)瑢?duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋?zhuān)瑢?duì)下文做某些交代，照應(yīng)上下文。對(duì)下文做某些交代，照應(yīng)上下文。（4 4）補(bǔ)敘：）補(bǔ)敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿(mǎn)說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿(mǎn)。（5 5）平敘：）平敘：指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事，使指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事，使頭緒清楚，頭緒清楚，照應(yīng)得體照應(yīng)得體。人稱(chēng)（人物形象）作用人稱(chēng)（人物形象）作用第一人稱(chēng)：第一人稱(chēng)：便于直接抒情，自由表達(dá)思想感

53、情；有親切感；可便于直接抒情，自由表達(dá)思想感情；有親切感；可以把文中的人物、事件寫(xiě)得好像是以把文中的人物、事件寫(xiě)得好像是“我我”的親身經(jīng)歷，的親身經(jīng)歷，增強(qiáng)文增強(qiáng)文章的真實(shí)感章的真實(shí)感；便于直接表達(dá)；便于直接表達(dá)“我我”內(nèi)心的喜怒哀樂(lè)，親切自然。內(nèi)心的喜怒哀樂(lè)，親切自然。第二人稱(chēng)：第二人稱(chēng)：呼告式抒情更強(qiáng)烈，更感人，便于對(duì)話(huà)或感情交流；呼告式抒情更強(qiáng)烈，更感人，便于對(duì)話(huà)或感情交流；抒情自由靈活，親切自然；其實(shí)是抒情自由靈活，親切自然；其實(shí)是“我我”在向在向“（有時(shí)（有時(shí)是作品中的某個(gè)人物形象，有時(shí)則是讀者）是作品中的某個(gè)人物形象，有時(shí)則是讀者）”的敘述與傾談。的敘述與傾談。這種人稱(chēng)的作用有三：

54、這種人稱(chēng)的作用有三：拉近與讀者或作品中形象的距離，便拉近與讀者或作品中形象的距離，便于作者與之直接對(duì)話(huà)和溝通交流；便于作者的感情抒發(fā)；于作者與之直接對(duì)話(huà)和溝通交流；便于作者的感情抒發(fā)；在所寫(xiě)對(duì)象為物時(shí)，起到擬人化的修辭效果。在所寫(xiě)對(duì)象為物時(shí)，起到擬人化的修辭效果。第三人稱(chēng)：第三人稱(chēng)：直接表現(xiàn)生活，直接表現(xiàn)生活，不受時(shí)空限制，靈活自如不受時(shí)空限制，靈活自如。作者以。作者以旁觀(guān)者的身份向讀者旁觀(guān)者的身份向讀者作客觀(guān)的敘述作客觀(guān)的敘述，便于反映更廣闊的畫(huà)面和，便于反映更廣闊的畫(huà)面和更豐富的內(nèi)容。更豐富的內(nèi)容。人稱(chēng)的種類(lèi)人稱(chēng)的種類(lèi)作用作用第一人稱(chēng)第一人稱(chēng)敘述敘述親切自然親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，

55、給，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以讀者以真實(shí)生動(dòng)之感真實(shí)生動(dòng)之感第二人稱(chēng)第二人稱(chēng)增強(qiáng)文章的增強(qiáng)文章的抒情性和親切感抒情性和親切感，便于感情交流，便于感情交流第三人稱(chēng)第三人稱(chēng)能比較能比較客觀(guān)客觀(guān)地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由名稱(chēng)名稱(chēng)名稱(chēng)解釋名稱(chēng)解釋藝術(shù)效果藝術(shù)效果鑒賞方法鑒賞方法開(kāi)門(mén)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山見(jiàn)山文章開(kāi)頭直接顯文章開(kāi)頭直接顯示中心，示中心，“一開(kāi)一開(kāi)始就走向目的地始就走向目的地”強(qiáng)調(diào)突出中心，使主強(qiáng)調(diào)突出中心，使主題更加鮮明；總領(lǐng)全題更加鮮明；總領(lǐng)全文；總起下文；行文；總起下文；行文不枝不蔓，干脆利落文不

56、枝不蔓，干脆利落說(shuō)明開(kāi)頭情況，說(shuō)明開(kāi)頭情況，指出全文中心，指出全文中心，分析開(kāi)頭好處分析開(kāi)頭好處卒章卒章顯志顯志文章結(jié)尾時(shí)顯示文章結(jié)尾時(shí)顯示中心中心深化文章內(nèi)容，升華深化文章內(nèi)容，升華主題思想；總結(jié)全文，主題思想；總結(jié)全文，使結(jié)構(gòu)完整；有水到使結(jié)構(gòu)完整；有水到渠成之感，有強(qiáng)調(diào)之效渠成之感，有強(qiáng)調(diào)之效說(shuō)明結(jié)尾情況，說(shuō)明結(jié)尾情況，指出全文中心，指出全文中心，分析結(jié)尾好處分析結(jié)尾好處過(guò)渡過(guò)渡層次段落間起承層次段落間起承上啟下作用的詞上啟下作用的詞語(yǔ)或句子語(yǔ)或句子承上啟下，使內(nèi)容連承上啟下，使內(nèi)容連貫，文脈暢通；使結(jié)貫，文脈暢通；使結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，銜接自然構(gòu)嚴(yán)密，銜接自然引出過(guò)渡文句，引出過(guò)渡文句，說(shuō)明承上

57、啟下說(shuō)明承上啟下情況，分析作情況，分析作用好處用好處主要結(jié)構(gòu)方法主要結(jié)構(gòu)方法 七、小說(shuō)內(nèi)容的載體七、小說(shuō)內(nèi)容的載體語(yǔ)言語(yǔ)言 小說(shuō)的語(yǔ)言分為人物語(yǔ)言和敘述人語(yǔ)言。人物語(yǔ)言不小說(shuō)的語(yǔ)言分為人物語(yǔ)言和敘述人語(yǔ)言。人物語(yǔ)言不同于作家自己的語(yǔ)言，它要符合人物的身份，體現(xiàn)人物的同于作家自己的語(yǔ)言，它要符合人物的身份，體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。敘述人語(yǔ)言是作者敘述事件、描繪環(huán)境、刻畫(huà)性格特點(diǎn)。敘述人語(yǔ)言是作者敘述事件、描繪環(huán)境、刻畫(huà)人物、說(shuō)明情況、發(fā)表議論、抒發(fā)感情的語(yǔ)言，最能夠體人物、說(shuō)明情況、發(fā)表議論、抒發(fā)感情的語(yǔ)言，最能夠體現(xiàn)作者的語(yǔ)言風(fēng)格?，F(xiàn)作者的語(yǔ)言風(fēng)格。20142014年高考浙江年高考浙江卷卷走眼走眼

58、趙老板在鑒定鈞瓷時(shí)，小說(shuō)先用趙老板在鑒定鈞瓷時(shí)，小說(shuō)先用“淡淡淡淡”，后用，后用“朗聲朗聲”來(lái)描寫(xiě)他的神態(tài)，反映了人物怎樣的心來(lái)描寫(xiě)他的神態(tài)，反映了人物怎樣的心理？理？20142014年高考重慶年高考重慶卷卷東壇井的陳東壇井的陳皮匠皮匠怎樣理解文中怎樣理解文中“了解他的人都說(shuō)：可惜喲，一個(gè)了解他的人都說(shuō)：可惜喲，一個(gè)老高中生，靈巧得能繡花，隨便做啥也能成氣候老高中生，靈巧得能繡花，隨便做啥也能成氣候嘛，去當(dāng)皮匠嘛，去當(dāng)皮匠”這句話(huà)的含意？這句話(huà)的含意？20142014年高考江蘇年高考江蘇卷卷安娜之死安娜之死請(qǐng)?zhí)骄孔髌方Y(jié)尾畫(huà)線(xiàn)句的意蘊(yùn)請(qǐng)?zhí)骄孔髌方Y(jié)尾畫(huà)線(xiàn)句的意蘊(yùn)20142014年高考江西年高考江西

59、卷卷抻面抻面理解下面這句話(huà)在文中的含義。理解下面這句話(huà)在文中的含義。后來(lái)運(yùn)動(dòng)多了，鐵良說(shuō)，這后來(lái)運(yùn)動(dòng)多了，鐵良說(shuō)，這“反省反省”就是咱們的就是咱們的醒面；醒好了面，愿意怎么揉掐捏拉，隨您便醒面；醒好了面，愿意怎么揉掐捏拉，隨您便20142014年高考湖北年高考湖北卷卷六指猴六指猴這篇微型小說(shuō)的段落都很短小，甚至大量使用一這篇微型小說(shuō)的段落都很短小，甚至大量使用一句一段的形式。作者為什么要采用這種寫(xiě)法？請(qǐng)句一段的形式。作者為什么要采用這種寫(xiě)法？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ńY(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶}文題文照應(yīng)照應(yīng)文章題目與正文章題目與正文的照應(yīng)文的照應(yīng)緊扣中心寫(xiě)作，不緊扣中心寫(xiě)作，不枝不蔓，行文緊湊集枝不蔓，行文緊湊集中；中；反復(fù)點(diǎn)扣題目，對(duì)反復(fù)點(diǎn)扣題目，對(duì)中心有強(qiáng)調(diào)突出之效中心有強(qiáng)調(diào)突出之效指出點(diǎn)扣題目指出點(diǎn)扣題目之文句，分析之文句，分析反復(fù)點(diǎn)扣的作反復(fù)點(diǎn)扣的作用、好處用、好處首尾首尾呼應(yīng)呼應(yīng)文章開(kāi)頭與結(jié)文章開(kāi)頭與結(jié)尾的照應(yīng)尾的照應(yīng)重復(fù)開(kāi)頭內(nèi)容，強(qiáng)重復(fù)開(kāi)頭內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)突