淺談中職班主任的示范作用

1、淺談中職班主任的示范作用淺談小職班主任的示范作用趙耀當(dāng)前，我國(guó)中職生大范圍招生制度決定了生源處于較低層 的,三遍四遍也不 行，基本要一年的時(shí)間，才能基本教會(huì)。不次。學(xué)生貪玩好耍，組織紀(jì)律渙散，缺乏上進(jìn)心，不懂禮節(jié)，少學(xué)生根本不知 道地板要拖口，不知道怎么叫拖干凈。只要沒(méi)不愛(ài)勞動(dòng)，不愛(ài)清潔，沒(méi)有口制力，甚至是非不分，沒(méi)有榮辱有垃圾灰塵不就 夠了嗎要教他們見(jiàn)到臟的地方要多拖幾下，直觀(guān)念，叛逆者多，順從者少。面對(duì)這樣的一個(gè)群休，我們?nèi)绾蔚酵习?。還有學(xué) 生拿起拖帕不知從何下手,東拖一下西拖一下。去開(kāi)展工作，如何去教育，如何與他們溝通，是一個(gè)相當(dāng)大的述得教他們從 每組的前面或者后面開(kāi)始，一組一組的拖完，

2、把過(guò)難題。如果說(shuō)普通學(xué)校的班主任不好當(dāng),那么中職學(xué)校的班主 道、座位下拖 干凈了，還要把桌子搬開(kāi)，把桌子腳下拖干凈，這任更不好當(dāng)。樣整個(gè)教室才算干凈。通過(guò)個(gè)幾個(gè)月的艱苦付出,有一天，懶惰我擔(dān)任中職班主任近 年，在工作中我深刻地認(rèn)識(shí)到班主 的石同學(xué)跟我說(shuō): “趙老師，我看到前頭你都在幫我們拖地，我任的示范作用極其重要。古人說(shuō)：“學(xué)高為師，身正為范?！崩弦瞾?lái)拖嘛?！?功夫不負(fù)有心人啦，總算有效果了。師在講臺(tái)上上課更是在做人。老師在做，學(xué)生在看。班主任必記得有一位校 長(zhǎng)說(shuō)過(guò)，示范勝過(guò)規(guī)范。我很贊同他的意須自己要有較高的思想認(rèn)識(shí)，良好的行為習(xí)慣,才能正而影響見(jiàn)，教師是學(xué)生心中景仰的道德標(biāo)高，學(xué)生都有“

3、向師”的模學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生。否則機(jī)械空洞的說(shuō)教，嚴(yán)厲的處罰都將收效仿心理。盡管 屮職學(xué)校問(wèn)題學(xué)生較多，但他們也是一個(gè)個(gè)鮮活其微，無(wú)濟(jì)于事。的靈魂，他們也有情感,在老師慢慢的影響熏陶下也會(huì)不斷 進(jìn)步的。中職班主任在哪些方面需要示范呢、三、寬容大度，感動(dòng)學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)校組織紀(jì)律，以身作則學(xué)校是一個(gè)有嚴(yán)榕組織紀(jì)律的地方，有各項(xiàng)規(guī)章制度約束我班上有好兒個(gè) 脾氣倔強(qiáng)，抵觸情緒嚴(yán)重的學(xué)生,其中周每個(gè)人的言行，令行禁止，鐘聲就命令，作為老師我們必須率同學(xué)、王同學(xué)等 最為嚴(yán)重。他們可以伸手打人縮手不認(rèn)，明明先遵守。我們給學(xué)生上課,上課鈴聲響時(shí)，我們務(wù)必站在講臺(tái)在講空話(huà)，老師 招呼他，他說(shuō)沒(méi)講,語(yǔ)氣比你還重，眼睛

4、瞪得上。不能因?yàn)槟闶抢蠋?，你就可以隨便。集會(huì)時(shí)我們要求學(xué)生比你還大，表 情極其難看。他們座位下有紙屑，叫他撿起來(lái),站正立直，注視主席臺(tái)，洗耳恭聽(tīng)，那么我們老師呢 也需要 他說(shuō)反正耍掃地 的。周同學(xué)上學(xué)期經(jīng)常不做清潔，多次和老師有個(gè)站相，也需要積極傾聽(tīng)。如果我們幾個(gè)班主任在學(xué)生隊(duì)伍 頂嘴,操行分 很低，本期開(kāi)學(xué)述請(qǐng)了家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校配合教育。有的前面或者后面開(kāi)小會(huì)，開(kāi)玩笑,那么我們教育學(xué)生遵守紀(jì)律 次上課，他在 講空話(huà)，我請(qǐng)他站起來(lái)，站是站了，但歪栽的效果就將大打折扌ii了?？鬃釉缭趦汕昵熬驼f(shuō)過(guò)：“其身正，起，趴在那兒,我又請(qǐng)他站好，你猜他怎么說(shuō),他說(shuō)：“扯得不令而行；其身不止，雖令不從?！苯處煹难?/p>

5、行對(duì)學(xué)生良好品質(zhì) 很，還要站 好。”說(shuō)話(huà)問(wèn)透出極其不滿(mǎn)的情緒。我沒(méi)理他，心的形成至關(guān)重要，它起著潛移默化的作用。要求學(xué)生做到的，想只要你站好 就行。又有一次上語(yǔ)文課，他沒(méi)聽(tīng)我提岀的問(wèn)首先老師自己必須先做到。題，或者只聽(tīng)到一半，當(dāng)然他的回答是牛頭不對(duì)馬嘴,我否定了他的意見(jiàn)，他不高興了，氣呼呼地說(shuō)：“哎,你不是那么說(shuō)二、帶頭參加勞動(dòng)，教會(huì)學(xué)生勞動(dòng)的是怎么說(shuō)的嘛，扯得很”我沒(méi)給他過(guò)多的解釋?zhuān)痪o不慢我們教育學(xué)生要愛(ài)勞動(dòng),做好清潔衛(wèi)生，那么作為班主任的盯了他一眼，他也沒(méi)再往下說(shuō)下去。再后一次，那是星期首先應(yīng)該帶頭參加勞動(dòng)，給學(xué)生實(shí)實(shí)在在的示范和指導(dǎo)。去年的晚自習(xí)第二節(jié)課，他在不停地講空話(huà)，開(kāi)始我沒(méi)點(diǎn)名

6、的籠統(tǒng) 月，開(kāi)學(xué)初，我檢查男生寢室的清潔，發(fā)現(xiàn)學(xué)生只把寢室小間 招呼要安靜，招呼的時(shí)候他停一會(huì)兒，馬上乂開(kāi)始前后左右的 過(guò)道做干凈了，而床底下還很臟很亂。于是我拿起答帚，彎下 講。我看他實(shí)在不像話(huà)了，就點(diǎn)了他的名，我說(shuō)：“周同學(xué)，你 身了，逐一將床底下的紙削、灰塵、紙盒等等亂七八糟的東西 停不停得下來(lái)”你猜他怎么說(shuō)，他說(shuō)：“又不是我一個(gè)人在 統(tǒng)統(tǒng)掃岀來(lái)。兩個(gè)寢室，我用時(shí)近一個(gè)小時(shí)，汗流泱背自不必 講,你專(zhuān)門(mén)找我過(guò)不去說(shuō)，扯得很?！甭曇舯任掖蟮枚唷Ｎ艺?說(shuō)了，兩個(gè)手臂已被跳蚤咬出好多紅疙瘩。宿管員老張上來(lái)檢 呼他一句,他還我三句。我看實(shí)在不行了，我請(qǐng)他出去說(shuō)。他 查寢室，看到我那么辛苦，不停的點(diǎn)

7、頭，連聲夸贊。我沒(méi)有一 走到教室門(mén)口，硬生生的世岀一句話(huà)來(lái)：“你媽喲?！边@當(dāng)然 點(diǎn)作秀的意思。我是實(shí)實(shí)在在做給學(xué)生看的，教會(huì)他們?cè)趺醋?太過(guò)分了，怎么能辱罵老師豈有此理下課后我把他請(qǐng)到辦 清潔,怎么才叫做做干凈了，做徹底了。然后我乂把她們的床 公室來(lái)，我克制住自我問(wèn)他為么要這樣，他不理我，好像 鋪整理好，把水桶、漱口盅、水瓶等擺放整齊,乂把她們的床 是我的不是，他還受了委屈。后來(lái)我通知了家長(zhǎng)，配合老師教 鋪整理好，從此以后,學(xué)生寢室的清潔衛(wèi)生好多了，雖然不能 育。他終于給我寫(xiě)了深刻的檢討并在班上公開(kāi)檢討認(rèn)錯(cuò)，看得勞永逸，但是多數(shù)學(xué)生都學(xué)會(huì)了怎么做寢室清潔了，只是遇 出來(lái),這次態(tài)度是誠(chéng)懇的。從那以后，他再也沒(méi)有那么多空話(huà) 到個(gè)別懶漢需要督促幫助。t,紀(jì)律也好很多，見(jiàn)了我還主動(dòng)打招呼，并且還兩次發(fā)短信 再說(shuō)教室清潔吧，多數(shù)人都知道掃地，卻一點(diǎn)都不知道拖 來(lái)承認(rèn)錯(cuò)誤，向我道歉。面對(duì)這樣的學(xué)生是把他打壓下去嗎 地。我統(tǒng)計(jì)了一下，班上家里要拖地的為數(shù)甚少