淺談初中語文中閱讀教學(xué)

1、淺談初中語文中閱讀教學(xué)語文教學(xué)特別是初屮語文教學(xué)，必須要求學(xué)生多讀?！笆熳x百遍,其 義自見”，這是膾炙人口的古訓(xùn)。它就道出了 “讀”的重要性。這就要求 語文教師積極引導(dǎo)學(xué)生從多方面去閱讀。“讀書”有廣義、狹義之分。狹義的讀就是對(duì)某一篇文章,經(jīng)精心揣 摩研究，體會(huì)其味，理出文章的脈絡(luò)，把捏作者的思路，透徹理解文章的 深層含義。廣義的讀就是指一切與眼中所見的文字、人、事、物有關(guān)的視 覺與大腦中樞神經(jīng)的反應(yīng)，帶有一定的思辨性。如讀文、讀史、讀政；讀 書、讀貼、讀畫；讀人、讀事、讀物，范圍很廣，不一而足。當(dāng)你看到一 人、一呈、一物時(shí)，會(huì)馬上反應(yīng)出這人真帥，這事該咋辦，這東西真好看 等想法，這便是讀的表

2、象。如果你興趣濃厚，就會(huì)產(chǎn)生進(jìn)一步了解這人、 這事、這物如何的想法，去進(jìn)一步研究這人的品質(zhì)、修養(yǎng)、氣質(zhì)；去進(jìn)一 步調(diào)查這事的起因、發(fā)展、結(jié)果；去進(jìn)一步觀察這物的構(gòu)造、性能、用途 等等。這便是由表象到感知再到理性思維的簡(jiǎn)單過程。在我們的口常教學(xué) 中，要讓學(xué)生完成這個(gè)認(rèn)識(shí)和思維過程就離不開讀。就h前中學(xué)語文教學(xué) 的現(xiàn)狀而言，從理論上講，大多數(shù)師生都能理解和接受，但實(shí)際上是不去 實(shí)行。一到上語文課，教師滔滔不絕地講，生怕學(xué)生不理解，而學(xué)生活動(dòng) 得少，造成課堂氣氛不活躍，死氣沉沉的局面。這不能不說是語文教學(xué)上 的大缺憾。對(duì)廣大中學(xué)生來說，我們并沒有培養(yǎng)出他們喜歡閱讀的習(xí)慣。一提起朗讀課文，不是語音不準(zhǔn)

3、，就是言不成句，能讀好課文的學(xué)生在 一個(gè)班里，說實(shí)在的為數(shù)不多。針對(duì)h前的實(shí)際情況，我們做教師的就應(yīng)當(dāng)努力去克服這先天之不 足。世界是豐富多彩的，我們要鼓勵(lì)學(xué)生用已經(jīng)掌握的知識(shí)去認(rèn)識(shí)世界， 進(jìn)而改造世界。因?yàn)槲覀儺吘闺x“電子時(shí)代”的影子并不遙遠(yuǎn)，我們正在 受當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代教育，我們?cè)犨^或在電視上看過火箭升天、因特 網(wǎng)風(fēng)行。我們不能懊悔已經(jīng)失去的大好光陰，而要用只爭(zhēng)朝夕的精神，去 讓學(xué)生積極地補(bǔ)上“多讀”這一課。以上對(duì)閱讀的重要性、閱讀的好處及目前語文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，作了 較為簡(jiǎn)單的論述，至于閱讀的方法，闡述于下，以與同仁們商磋。一、閱讀中體驗(yàn)情感學(xué)生在瑯瑯的讀書聲中，親歷“讀通一一讀懂一

4、一會(huì)讀”的語言實(shí)踐 過程后，會(huì)獲得初步的情感體驗(yàn)，語文是有生命的，語文生命融入主體參 與下的不斷生成的語境和游動(dòng)的語流屮。語文的學(xué)習(xí)應(yīng)該在活生生的語言 環(huán)境中進(jìn)行，以往的教材把詞語、句子都當(dāng)作孤立靜止的東西來教學(xué)，我 們的學(xué)生總在進(jìn)行著“誰在什么地方丁什么什么時(shí)候，誰在哪里丁什 么”之類的句子訓(xùn)練。這種句式，學(xué)生在牙牙學(xué)語時(shí)就會(huì)了，其實(shí)學(xué)生缺 乏的并不是這樣直白的表達(dá)，而是如何將在語文學(xué)習(xí)中的語言，變化成自 己的語言。新的教材屮看不到這種枯燥乏味的句式訓(xùn)練，取而代之的更多 的是在整體感悟上的創(chuàng)意表達(dá)，更富文學(xué)性和人情味。例如仿寫“理想是 石，敲岀星星z火；理想是火點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜

5、行的路； 理想是路，引你走到黎明/有的學(xué)生寫道：“理想是風(fēng)，卷來濃密的云； 理想是云，化作一片及時(shí)的雨；理想是雨，滋潤(rùn)久早的大樹；理想是樹, 撐起一片綠蔭理想是種子，能夠長(zhǎng)成參天大樹；理想是大樹，能夠開 出鮮艷的花；理想是花，能夠結(jié)出肥碩的果；理想是果，能夠豐滿你的人 生?！鼻?，學(xué)生答得多么好??！反復(fù)朗讀朱自清的春后，學(xué)牛的靈感 火花被點(diǎn)燃、引發(fā)，眼中的春雨也就有了生命的色彩：“春雨是白色的， 你瞧，春雨撒在梨花上，梨花變白了春雨是五顏六色的，你看，春雨 滴在草地上，五顏六色的小花都開了?！边@種學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特體驗(yàn) 是多么富有靈性呀！二、開拓閱讀的廣度即加大中學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大閱讀范圍。讀能通

6、思路，開眼界。我們 的中學(xué)生時(shí)間很有限的課余時(shí)間內(nèi)有選擇地盡量多讀課外書籍，以擴(kuò)大知 識(shí)面，加大知識(shí)容量。文、史、哲、經(jīng)；詩歌、童話、小說、戲劇、散文; 高雅的、通俗的作品，都應(yīng)盡量多讀。知識(shí)面擴(kuò)大了，寫作水平才能提高, 應(yīng)用起來才能得心應(yīng)手。如果是寫作，那么對(duì)作文屮所需要的證據(jù)、資料、 事實(shí)、公理、定理等，就都可以從自己所讀書中找出答案。如果是開會(huì)討 論問題的辦法。這和你有豐富的知識(shí)分不開。知識(shí)從哪里來，其中書本知 識(shí)來源占得比重很大，故此擴(kuò)大閱讀面很有必要。三、挖掘閱讀的深度對(duì)于特別好的文章應(yīng)精心把握，用心去體會(huì)。要求學(xué)生讀能讀出韻味, 讀出感情；讀能理出頭緒，讀出精髓；讀還能讀出畫面，“

7、詩中有畫，畫 中有詩”的韻味只有在悉心研讀中，才能悟出，才能深刻體會(huì)。然后才能 仔細(xì)地揣摩作者行文思路，甚至作者的語言風(fēng)格等，做到熟讀成誦，作為 自己習(xí)作的典范，這樣的范文腦中裝得多了，作起來自然也就得心應(yīng)手。 如古人所說：“熟讀三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”就是這個(gè)道理。四、注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣有位哲人說過：“興趣習(xí)慣是最好的老師?！睂?duì)于當(dāng)今的廣大中小學(xué)生 來說，培養(yǎng)他們重視閱讀形成習(xí)慣是非常必要的。當(dāng)今的時(shí)代是知識(shí)經(jīng)濟(jì) 的時(shí)代，各種知識(shí)更新快、變化大，我們廣大的中學(xué)生就要緊跟時(shí)代的步 伐，不斷用新知識(shí)來武裝自己的頭腦。要想獲取新知識(shí)就要多讀書、讀好 書、養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣。好習(xí)慣怎么培養(yǎng)？語文教師就要從日常教學(xué)入手，上課不能上啞巴 課，不能沒有讀書聲。在你的語文課中，耍安排好學(xué)生讀課文的有效時(shí)間, 單個(gè)讀、小組讀、全班學(xué)生讀，都要有所體現(xiàn)。這樣一來，你平素訓(xùn)練多 t,習(xí)慣會(huì)養(yǎng)成自然，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生興趣了?？傊?，“閱讀”是語文課中的重要任務(wù)之一，讀不好既影響聽課的效 果