淺談在課堂教學(xué)中滲透育德

1、淺談在課堂教學(xué)中滲透德育后箸完小董春余德育是教育具體實(shí)施素質(zhì)教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它在學(xué)校教 育教學(xué)工作中占有非常重要的地位。在日常的教育教學(xué)工作中恰到好 處地滲透德育，需要教師掌握恰當(dāng)?shù)姆椒?，以及在具體實(shí)施過程中注 意一些事項(xiàng)，才能收到良好的效果。鄧小平同志對(duì)學(xué)校的德育工作寄予厚望，各級(jí)教育領(lǐng)導(dǎo)部門也都 強(qiáng)調(diào)必須把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的新人，以適應(yīng)現(xiàn)代化 建設(shè)的需要。所以學(xué)校教育必須把堅(jiān)定正確的政治方向擺在首位，尤 其是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展的情況下則顯得更加重要。因?yàn)殡S著商品 的流通，人們?cè)械乃枷胍庾R(shí)、價(jià)值觀念受到了沖擊，產(chǎn)生了變化。 這種沖擊與變化也直接影響到青少年一代。因此

2、，擺在每個(gè)教育工作 者面前的任務(wù)是如何搞好學(xué)校德育工作，以取得更為明顯的成效。小學(xué)的德育主要是養(yǎng)成教育。即讓小學(xué)生從小養(yǎng)成懂得守紀(jì)律、 關(guān)心他人、尊敬師長(zhǎng)、愛護(hù)公物、勤儉節(jié)約、不怕困難。勇于向上的 良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生才能進(jìn)一步樹立熱愛特區(qū)、 熱愛祖國的思想，并愿意為特區(qū)和祖國的建設(shè)努力學(xué)習(xí)，貢獻(xiàn)自己的 一切。而這些良好品德的形成，必須靠潛移默化、日積月累。筆者認(rèn) 為，課堂教學(xué)既是學(xué)校傳授文化知識(shí)和技能的陣地，又是德育的重要 陣地，應(yīng)該在這個(gè)陣地上充分傳授知識(shí)和技能，積極滲透品德教育， 充分發(fā)揮每一學(xué)科的德育功能。為培養(yǎng)合格的一代新人，我國在教育法、教師法和義務(wù) 教育法上體現(xiàn)

3、了德育的內(nèi)容，在語文教學(xué)大綱中明確：要使學(xué)生了 解祖國的語言文字美、山河壯麗、人民勤勞智慧；了解和熱愛革命領(lǐng) 袖及中國共產(chǎn)黨其它學(xué)科包括數(shù)學(xué)、英語、自然、音樂、體育、 美術(shù)等教學(xué)大綱中也都明確提出了思想教育的內(nèi)容和任務(wù)。要使這一思想教育落到實(shí)處，首先要認(rèn)識(shí)德育不是空洞的政治口 號(hào)，更不能靠生硬地灌輸。這就要求每一位教師除了學(xué)習(xí)有關(guān)法律、 法規(guī)，還必須深入學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和教材，積極挖掘教材內(nèi)容的思想性。 其實(shí)，各學(xué)科的思想內(nèi)容是十分豐富的，不僅思想品德、語文、英語 課的思想教育內(nèi)容充實(shí)，其它學(xué)科的潛在思想教育內(nèi)容也不少。如數(shù) 學(xué)課必須適當(dāng)進(jìn)行辯證唯物主義教育，培養(yǎng)科學(xué)的思想方法；科學(xué)課 可利用自然

4、現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)大自然，利用大自然為人類服 務(wù)，并樹立良好的環(huán)保意識(shí)。美術(shù)、音樂可結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生健康 的審美情趣。只要教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，把思想教育內(nèi)容科學(xué)地，靈活牛動(dòng) 地融會(huì)于教學(xué)過程中，就能把思想教育作為課堂教學(xué)中一個(gè)任務(wù)來完 成。其次，教師要結(jié)合班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合課文的中心、段落或 字詞句，深挖其思想精華，科學(xué)地滲透品德教育。當(dāng)然，品德教育還 必須結(jié)合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，寓思想教育于有趣的教學(xué)活動(dòng)和課 外活動(dòng)之中，使學(xué)生在這些活動(dòng)過程中，受到教育，規(guī)范行為，形成 良好習(xí)慣。我們完全可以結(jié)合班級(jí)實(shí)際和學(xué)校的中心工作來進(jìn)行。例 如，學(xué)校抓校風(fēng)建設(shè)時(shí)，教師可以結(jié)合班級(jí)中存在的問題和違紀(jì)現(xiàn)象, 引導(dǎo)學(xué)生去討論，在討論過程中區(qū)分好壞，明辨是非，從而增強(qiáng)學(xué)生 的“免疫”力。如果學(xué)生無法分辨或意見不統(tǒng)一，教師可以適當(dāng)提示, 切忌過早下結(jié)論和簡(jiǎn)單地灌輸。在此基礎(chǔ)上，教師還可根據(jù)學(xué)生的特