淺談培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力途徑

1、淺談培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力途徑摘要：創(chuàng)新教育是實(shí)施素質(zhì)教育的核心。隨著 課堂改革的全面推進(jìn)，新的課程倡導(dǎo)從學(xué)生和社會(huì)發(fā) 展的需要出發(fā)，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和 創(chuàng)新意識(shí)，在課堂教學(xué)中使學(xué)生的創(chuàng)新潛能得以充分 地釋放出來(lái)。我堅(jiān)持將創(chuàng)新教育理念貫穿教學(xué)始終， 通過(guò)優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維等 方法實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，并在實(shí)踐中取得顯著 成效。關(guān)鍵詞：培養(yǎng)學(xué)生思維能力一、營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣建立和諧的師生關(guān)系。師生間相互尊重，互相激 勵(lì)，是學(xué)生成為教學(xué)主體，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，點(diǎn)燃求知 火花，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于提出新問(wèn)題，養(yǎng)成質(zhì)疑習(xí)慣，并 給有創(chuàng)新表現(xiàn)的學(xué)生以適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。興趣是學(xué)

2、 習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生只有產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，他們的創(chuàng) 新潛能才得以激發(fā)。因此，教師應(yīng)創(chuàng)造性的挖掘教材， 結(jié)合教材具體特點(diǎn)和作者創(chuàng)作意圖，根據(jù)學(xué)生的知識(shí) 水平，設(shè)身處地的站在學(xué)生的角度提出可能存在的問(wèn) 題；再站在教師的角度，將瑣碎的疑問(wèn)提煉成可以接 近學(xué)生思維“最近發(fā)展區(qū)”的問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生質(zhì) 疑興趣。這樣教師在課堂教學(xué)中合理營(yíng)造了創(chuàng)新氛圍, 就可以是學(xué)生的思維始終處于活躍的狀態(tài)，為挖掘?qū)W 生的創(chuàng)新潛能奠定的基礎(chǔ)。二、創(chuàng)造主動(dòng)發(fā)展的課堂環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思 維（一）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力創(chuàng)新的根本目的是培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。作為老師就是要充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的積極性、 主動(dòng)性。在課堂上多采用啟

3、發(fā)式、討論時(shí)的教學(xué)方法, 以激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。 例如：教師改變逐字逐句的講解，讓學(xué)生自己借助工 具書(shū)，弄清文中的字義，讀懂文章，并在教學(xué)重點(diǎn)巧 設(shè)疑問(wèn)，讓學(xué)生展開(kāi)討論，在獨(dú)立思考中去找答案， 從而可以加強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，提高學(xué)生思考問(wèn)題, 獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。（二）培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力發(fā)散思維是一種廣開(kāi)思路、尋求變異、多角度思 考、探究解決問(wèn)題的多種可能性的思維方法。在課堂 教學(xué)中，應(yīng)把學(xué)生的注意力引向發(fā)展新事物、新理論、 新觀點(diǎn)的道路，置學(xué)生于新思路與新問(wèn)題之中，適應(yīng) 小學(xué)生的好奇求知的心理。位使學(xué)生的發(fā)散思維得以 訓(xùn)練，我在課堂教學(xué)中讓學(xué)生的個(gè)性徹底解放，大膽

4、 質(zhì)疑，敢于標(biāo)新立異，在結(jié)果上不拘泥于所謂的標(biāo)準(zhǔn) 答案，主張學(xué)生各抒己見(jiàn)，敢提出自己的簡(jiǎn)介。只要 有創(chuàng)新價(jià)值都要給予肯定，以提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力。（三）培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象力愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí) 是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)者進(jìn) 步，而且是知識(shí)的源泉。所以教師要在教學(xué)中善于發(fā) 現(xiàn)學(xué)生新奇的想法，激勵(lì)好人鼓舞學(xué)生大膽的想象， 不但要保護(hù)創(chuàng)新“火花”，更要積極主動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi) 展豐富的想象，激起學(xué)生強(qiáng)烈的想象欲望和對(duì)想象的 渴求，努力創(chuàng)造一個(gè)想象的空間。如在指導(dǎo)學(xué)生欣賞 名言佳句“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，“落霞與孤鷲 齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”時(shí)，經(jīng)過(guò)想象誦讀就

5、會(huì)記于 心?？傊?，想象是創(chuàng)造思維的表現(xiàn)形式，是一種具有 極大自由度的思維形式，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，在 想象中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新努能力。三、拓寬實(shí)踐活動(dòng)，提供創(chuàng)新能力的舞臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力不僅僅要體現(xiàn)在課堂教學(xué)中, 也要落實(shí)在學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)中。緊密聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容組 織實(shí)踐，例如在讓學(xué)生進(jìn)行“課本劇表演”、“演講”、 “改編故事結(jié)尾”、“想想議議”等活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)生 實(shí)踐有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。其次，開(kāi)展豐富多彩的課 外活動(dòng)。大千世界，豐富多彩，教師是導(dǎo)航者，應(yīng)帶 學(xué)生去闖一闖，試一試，為達(dá)到提高創(chuàng)新能力目的， 組織學(xué)生開(kāi)辟“學(xué)習(xí)園地”，張貼學(xué)生創(chuàng)意手工等，以 提高大家的操作能力，組織學(xué)生自己匯編手抄報(bào)，自 己給報(bào)紙取名字、設(shè)欄、繪畫(huà)、選材、抄寫(xiě)，定期舉 辦演講、朗誦比賽，提高口頭表達(dá)能力等等。這些活 動(dòng)為學(xué)生展示創(chuàng)新能力提供了舞臺(tái)，在活