四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 四個(gè)太陽(yáng)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】、能流利、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的段落。、能在讀中體會(huì)作者想象之美，感悟小朋友的美好心愿。、能在讀中發(fā)展思維、想象、表達(dá)能力?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】朗讀課文，體會(huì)作者想象之美，感悟小朋友的美好心愿?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課、播放種太陽(yáng)生跟著唱。 導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，剛剛老師給你們帶來(lái)的這首歌講種太陽(yáng)歌中的小朋友用種太陽(yáng)的方法表達(dá)自己美好的心愿，今天我們要學(xué)習(xí)的課文四個(gè)太陽(yáng)里面的小朋友又是怎樣表達(dá)心愿的呢？讓我們一起走進(jìn)四個(gè)太陽(yáng)尋找答案吧?。ò鍟n題？ 2，齊讀課題2、 初讀課文，整體感知、自讀課文，提出要求：讀正確、流利：、抽生讀，整體

2、感知：你們讀得真流利，愿意讀給大家聽聽嗎？老師請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)接讀課文，沒請(qǐng)到的沒關(guān)系，你們還有更重要的任務(wù)呢？大家邊看、邊聽、邊想，課文中的小朋友給不同的季節(jié)畫了哪幾個(gè)太陽(yáng)？你覺得他們讀得怎樣？（生生評(píng)價(jià)）你們聽得認(rèn)真，評(píng)得也不錯(cuò)。你能告訴老師，課文中的小朋友給不同的季節(jié)畫了哪幾個(gè)太陽(yáng)。（教師根據(jù)學(xué)生的回答出示課件綠太陽(yáng)、黃太陽(yáng)、紅太陽(yáng)、彩色的太陽(yáng)） 3、小組合作讀四人小組交流交流自己喜歡哪個(gè)太陽(yáng)？然后讀自己喜歡的太陽(yáng)所在的自然段，有共同喜歡的的一起讀讀，注意讀出喜歡的感情。三、以學(xué)定教，感悟心愿根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，進(jìn)行學(xué)習(xí)。（一）.綠綠的太陽(yáng)、你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)？為什么喜歡？（綠綠的太陽(yáng)）、（是呀在

3、炎熱的夏天，一個(gè)紅紅的太陽(yáng)掛在天上，你有什么感覺？（預(yù)測(cè)學(xué)生會(huì)說(shuō)：很熱、心里不舒服、難受這時(shí)你有什么心愿？）、（教師出示課件綠太陽(yáng)，讓學(xué)生去感受）你們看課文中的小朋友太會(huì)動(dòng)腦筋，給炎熱的夏天送了一個(gè)綠綠的太陽(yáng)，此時(shí)的你有什么感覺呢？、（在感受中讀書）就讓我們帶著這份感覺自由讀讀這段。、（教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中感悟）誰(shuí)來(lái)試試？我感覺到了一點(diǎn)涼意，你再看看畫面想一想，炎熱的夏天有了這個(gè)綠太陽(yáng)的感覺，你一定會(huì)讀好這段，你再來(lái)試試。誰(shuí)愿意再來(lái)試試。（教師評(píng)價(jià)：你的朗讀讓我感覺到一片清涼）、（學(xué)生在齊讀中去體會(huì)美好心愿）讓我們一起在讀中去感受小朋友美好的心愿。、（教師小結(jié)）多美的心愿，讓我們感覺到夏天

4、的清涼。（二）紅太陽(yáng)、（出示課件寒冷冬天的情景，在情景中感受）請(qǐng)你來(lái)把紅太陽(yáng)請(qǐng)出來(lái)，讓我們感受小朋友的美好心愿。右手放在鼠標(biāo)上，移到紅太陽(yáng)上去變成小手了，點(diǎn)擊左鍵。咦，嚴(yán)寒的冬天來(lái)了一個(gè)紅紅的太陽(yáng)，你有什么、（在情景中讀）喜歡這個(gè)太陽(yáng)的小朋友一起來(lái)讀讀。、（加動(dòng)作讀，去體會(huì)）老師在想，要是你能加上動(dòng)作讀讀，你一定會(huì)體會(huì)到課文中小朋友美好的心愿。不信，你試試。（學(xué)生自由試，老師指導(dǎo)） 你們表現(xiàn)得真棒！讓我們?cè)僖淮蝸?lái)展示展示自己。、（教師小結(jié)）是??！一個(gè)紅紅的太陽(yáng)趕走了冬天的嚴(yán)寒，帶給了我們無(wú)限溫暖。（三）金色的太陽(yáng)、（出示課件金色的秋天）就讓我們走進(jìn)秋天。、（理解內(nèi)容）果園里，果子熟了。你們猜猜

5、果園里，會(huì)有哪些果子熟了呢？（學(xué)生自由說(shuō)）你們看誰(shuí)來(lái)了？它來(lái)干什么呢？你能用書上的一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)長(zhǎng)句子。（出示金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。）、（在語(yǔ)言環(huán)境中，讓學(xué)生理解“邀請(qǐng)”）我想學(xué)學(xué)金黃的落葉邀請(qǐng)幾位小朋友來(lái)讀讀。聽，有個(gè)小朋友正想和你作比賽呢？你也來(lái)邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)和你讀讀這句。、（在讀中去感悟）就讓我們?cè)谧x中去感受課文中小朋友的美好心愿吧！怎么讀呢？我們男女比賽讀。（老師評(píng)價(jià)：謝謝你們的朗讀，你們都很認(rèn)真，在老師的眼里，你們都是好樣的?。?、（教師小結(jié)）這個(gè)小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，給收獲的秋天畫了一個(gè)金黃的太陽(yáng)，讓我們感受到了豐收的快樂，水果的香甜。、（拓展，發(fā)展學(xué)生

6、語(yǔ)言）現(xiàn)在我們一起來(lái)想象一下，秋天的田野、樹林又是怎樣的呢？說(shuō)給小組的同學(xué)聽聽。、（教師小結(jié)）你真會(huì)說(shuō)！看來(lái)秋天不但給我們帶來(lái)了水果的香甜，還有無(wú)比的快樂。（四）彩色的太陽(yáng)、（放多媒體課件“春景”圖象，邊聲情并茂地描述多彩的春天）就讓我們跟隨音樂，去感受春天。、（課中積累）你覺得春天怎樣？你能用以前學(xué)的詞語(yǔ)來(lái)描寫春天嗎？噢，原來(lái)春天是個(gè)（學(xué)生回答：多彩的季節(jié)）。于是，課文中的小朋友動(dòng)了動(dòng)腦，給春天畫了個(gè)（學(xué)生回答：彩色的太陽(yáng)）、（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）快快找到這一段，自己多讀幾遍，注意帶有問(wèn)號(hào)的句子。老師讀帶有問(wèn)號(hào)的句子，你們來(lái)回答老師。（師生接讀）我們合作得真愉快。、（教師小結(jié)）多彩的季節(jié)，多彩的太陽(yáng)。愿我們的生活也是多姿多彩的。四、 總結(jié)全文、（教師小結(jié)）你們看，課文中的小朋友真會(huì)動(dòng)腦，給不同的季節(jié)送了一個(gè)不同的太陽(yáng)，讓我們感覺到夏天的（學(xué)生回答：清涼）秋天的豐收，水果的（學(xué)生回答：香甜）冬天的（學(xué)生回答：溫暖）春天的（學(xué)生回答：多彩）。多么美好的心愿，讓我們?cè)僖淮卧谧x