《自然之道》教學(xué)案例

1、自然之道教學(xué)案例王闖 四年級自然之道按照事情發(fā)展的順序，講述了一個發(fā)人深省的故事：一群旅游者出于同情心，從食肉鳥口中救下一只幼龜，卻使龜巢里的幼龜?shù)玫藉e誤信息傾巢而出，導(dǎo)致成百上千的幼龜受到傷害。揭示了“自然之道不可違”的自然規(guī)律。學(xué)習(xí)本課，除了引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，更重要的是啟發(fā)學(xué)生學(xué)會理性地思考，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生去保護(hù)大自然，探究自然的規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：學(xué)習(xí)本課生字，了解課文內(nèi)容。過程與方法：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。情感態(tài)度與價值觀：豐富見聞，激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：理解向?qū)У脑挘w會文章所表達(dá)的思想

2、感情。1 / 6（一）引入課題，理解“道”。1、這篇課文的題目比較抽象，所以，新課伊始，安排一個猜成語故事的環(huán)節(jié)導(dǎo)入，當(dāng)學(xué)生猜出這個成語是“拔苗助長”時，追問：“這個成語告訴我們什么道理？”學(xué)生說出不顧事物發(fā)展的自然規(guī)律，會把事情弄得更糟的道理。這時，引出課題“自然之道”。2、追問：道指什么？（規(guī)律）什么是自然之道？（自然界有其自身的規(guī)律） 3、過渡：這篇課文向我們揭示了怎樣的自然規(guī)律？又給我們什么啟示呢？   （二）初讀課文，概括故事。      1邊讀邊思考：圍繞自然規(guī)律，課文每一部分講了什么內(nèi)容？ 2理清線索

3、：我們和同伴本想救幼龜反而傷害了幼龜。迅速瀏覽課文，看看文中哪幾個自然段寫了救龜？（3、4段）哪幾個自然段又寫幼龜受到傷害的？（5至8段） 3、概括文章主要內(nèi)容。（課標(biāo)對四年級的要求是能初步把握文章的主要內(nèi)容，在學(xué)生概括完文章主要內(nèi)容后總結(jié)把握文章主要內(nèi)容的一般方法：先了解每一部分主要講了什么，然后把各個部分的主要意思連起來，就抓住了課文的主要內(nèi)容。） （三）導(dǎo)學(xué)“救龜” 。1、出示：“我們干了一件愚不可及的蠢事”。（1）什么是“愚不可及”？（弄巧成拙，好心辦壞事）（2）這是一件什么“蠢事”呢？（讀35自然段）2、“躊躇不前”在文中是形容誰的？找到那個句子，讀一讀，再聯(lián)系上

4、文想一想什么是“躊躇不前”？（欲出又止）  3、“正在這時，一只嘲鶇用尖嘴啄它的頭，企圖把它拉到沙灘上去，幼龜?shù)纳艿酵{?！蓖瑢W(xué)們，此時假如你就在現(xiàn)場你會怎么做？（引導(dǎo)學(xué)生體會作者和同伴當(dāng)時急于救小海龜?shù)男那椤＃?4自由讀第4節(jié)，畫一畫游人和向?qū)У牟煌憩F(xiàn)。  （1）游人：緊張 焦急  （2）向?qū)В簶O不情愿  出示：  向?qū)魺o其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”（朗讀體會若無其事）  向?qū)O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。那只嘲鶇眼見到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。（把“極不情愿”去掉可不可以？為什么

5、？）  （四）自學(xué)“傷害幼龜”  1、（過渡：一只可愛的幼龜?shù)镁攘?，我和同伴本以為做了一件好事，可是接著發(fā)生的事卻出乎意料。）觀察課文插圖，說說圖意。（課文58段描寫了圖中的內(nèi)容。）2、讀58自然段，畫出引發(fā)你深刻的感受的句子，并在旁邊批注自己的感受。    3、學(xué)生交流感受，教師隨機(jī)出示重點(diǎn)句子。  向?qū)Пё哂敳痪?，成群結(jié)隊的幼龜從巢口魚貫而出。我們很快明白：我們干了一件愚不可及的蠢事。（想一想幼龜魚貫而出的場面是什么樣？讀讀下文，幼龜為什么會魚貫而出？）  不一會兒，數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的，發(fā)出歡樂的叫聲，響徹云霄。（ “歡樂”

6、與前文哪個詞照應(yīng)？“頹喪” 由這兩個詞你想到什么？“我和同伴們”此時心情怎樣？）  向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害?！保ǜ惺芟?qū)Т丝痰男那椋笇?dǎo)朗讀，體會“悲嘆”。 說一說向?qū)槭裁炊?？“幼龜?shù)膽K死” 又在嘆什么？“人類強(qiáng)行改變自然規(guī)律的無知”）  （五）討論。  1學(xué)到這，讓我們再回頭讀一讀向?qū)ё畛跽f的那句話。（出示） 向?qū)魺o其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”  朗讀。  這句話看似普通卻意味深長。同學(xué)們，聯(lián)系向?qū)昂笳f的話，你有什么問題？2、向?qū)髅髦馈拔覀儭钡南敕〞α擞?/p>

7、龜，還抱起那只幼龜朝大海走去。他這樣做你是贊同還是反對呢？（引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題，有的同學(xué)認(rèn)為向?qū)ё龅膶?。以此來讓這些旅行者不再犯同樣的錯誤?？赡芨嗟耐瑢W(xué)會說向?qū)ё龅牟粚Α２荒芤誀奚鼛资挥數(shù)纳鼮榇鷥r來讓人們覺醒。）  3這時，教師因勢利導(dǎo)：“向?qū)У淖龇ú粚?，他自己也知道，所以他才淡淡的說，自然之道就是這樣的。那么在這里自然之道指的是什么呢？” （學(xué)生馬上回答說是太平洋綠龜有保護(hù)自己的方法，教學(xué)難點(diǎn)由此得以突破。）。（六）啟示。1想像：當(dāng)海灘上最后一只海龜艱難的爬進(jìn)大海，看到那長長的沙灘足跡時，你最想說什么？（揭示中心：順應(yīng)自然，遵循規(guī)律，才能保護(hù)自然，造福人類。 ） （七）板書：