《陳涉起義》的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、陳涉起義教案臨西一中 劉新娟1、積累文言詞語(yǔ)，確切理解其含義。2、反復(fù)朗讀，培養(yǎng)文言語(yǔ)感。3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本文圍繞中心選材，詳略得當(dāng)?shù)膶懛?。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、 積累文言詞匯2、 理解起義的原因、經(jīng)過(guò)及歷史意義。教學(xué)方法：朗讀法，合作探究法，討論法。課時(shí)安排：兩課時(shí)預(yù)習(xí)導(dǎo)航：一、搜集秦末農(nóng)民起義的情況及司馬遷的生平和史記的知識(shí)。秦始皇吞并六國(guó)之后，對(duì)人民進(jìn)行殘酷的剝削和壓迫，苛捐雜稅繁重。到秦二世時(shí)，賦稅更加嚴(yán)重了，人民痛苦不堪，階級(jí)矛盾到了一觸即發(fā)的地步。陳勝、吳廣正是在這種情況下，發(fā)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)了大澤鄉(xiāng)農(nóng)民起義，建立了我國(guó)歷史上第一個(gè)農(nóng)民政權(quán)張楚，給予秦朝的暴政以致命的打擊，促使了秦速亡，

2、使由秦始皇開(kāi)始的而想萬(wàn)世統(tǒng)治中國(guó)的秦王朝只存在短暫的15年便被劉邦的西漢政權(quán)所取代。二、作家作品：司馬遷（約前145前90年）， 朝 家、 家和 。字子長(zhǎng)，夏陽(yáng)人。其父司馬談是漢朝太史令。司馬遷10歲“誦古文”，20歲開(kāi)始游歷，游蹤遍及南北，到處考察風(fēng)俗，采集傳說(shuō)。在史記草創(chuàng)未就之時(shí)，因替投降匈奴的李陵辯解，被捕入獄，受腐刑。出獄后任中書令，發(fā)憤著書，完成史記。1 / 8史記是我國(guó)第一部 體史書，記載了從傳說(shuō)中的黃帝到漢武帝長(zhǎng)達(dá)3000年的歷史。全書共 篇，包括 （帝王傳記）12篇， （記諸侯本系）30篇， （序列人臣事跡）70篇， 10篇，書（記經(jīng)濟(jì)、天文、歷法、禮樂(lè)等方面的情況）8篇。后人

3、贊曰：“ ， ”三、朗讀課文，查字典，給下列加點(diǎn)字注音。陽(yáng)夏人 輟耕 點(diǎn)綴 掇 啜泣 悵恨 茍富貴 嗟乎 鴻鵠之志 閭左謫戍 戊戌 當(dāng)行 已失期 以數(shù)諫故 罾 叢祠 篝火 陳勝王 忿恚 佐 毋斬 鞭笞 袒右 攻蘄 詢 徇 殉 社稷 譙 憔 樵四、劃分下列句子的朗讀節(jié)奏1、發(fā)閭左謫戍漁陽(yáng)九百人2、今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇項(xiàng)燕3、又間令吳廣之次所旁叢祠中4、乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東五、結(jié)合課下注釋，疏通文意，把不懂的詞句畫出來(lái)。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：積累文言詞語(yǔ)，培養(yǎng)文言語(yǔ)感，疏通文意，了解文章內(nèi)容。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)入：我們學(xué)習(xí)過(guò)兩個(gè)成語(yǔ)：“焚書坑儒”和“指鹿為馬”。這兩個(gè)成語(yǔ)反映了發(fā)生于秦王朝兩代

4、皇帝在位時(shí)的兩個(gè)歷史事件。秦王嬴政統(tǒng)一天下后自稱始皇帝，妄圖“后世以計(jì)數(shù)，二世、三世以至萬(wàn)世，傳之無(wú)窮”。然而，僅僅傳到二世，只存在了十五年的秦王朝就垮臺(tái)了。900名生活于社會(huì)最底層的農(nóng)民，在陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)下，用被統(tǒng)治階級(jí)視為貧賤的手，折木為兵，敲響了秦王朝的喪鐘，結(jié)束了“焚書坑儒”、“指鹿為馬”的殘暴時(shí)代。這次起義爆發(fā)的原因是什么？其經(jīng)過(guò)如何？起義以后發(fā)展的形勢(shì)怎樣？我們學(xué)習(xí)陳涉世家這篇課文后，就可以找到滿意的答案。二、朗讀課文，疏通文意。1、預(yù)習(xí)展示，根據(jù)預(yù)習(xí)導(dǎo)航，把自己的收獲與大家分享。2、讀課文（范讀、自由讀、個(gè)別讀、集體讀相結(jié)合，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中感受語(yǔ)言，體會(huì)文意）3、把自己預(yù)習(xí)時(shí)

5、不懂的字、詞、句進(jìn)行交流（學(xué)生提出，學(xué)生解答，教師點(diǎn)評(píng)）4、學(xué)生疏通文意（一組翻譯，另一組評(píng)議，教師指正不足）三、再讀課文整體感知（各小組討論完成在班內(nèi)展示）1、根據(jù)文章內(nèi)容，將所學(xué)部分補(bǔ)充完整第一段：寫陳勝的 和 。第二段：寫陳勝發(fā)動(dòng)起義的 和 第三段：寫陳勝發(fā)動(dòng)起義的 和形式的迅猛發(fā)展。四、學(xué)生總結(jié)歸納本文的文言詞語(yǔ)并進(jìn)行分類1、一詞多義 2、古今異義 3、通假字 4、詞性活用第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解陳涉起義的原因、經(jīng)過(guò)及歷史意義2、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用對(duì)話表現(xiàn)人物性格的寫法3、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選材，詳略得當(dāng)?shù)膶懛?學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢測(cè)1、各小組展示上節(jié)課總結(jié)歸納的文言現(xiàn)象2、給加點(diǎn)的字注音社

6、稷 度已失期 以數(shù)諫故 謫戍 鞭笞3、翻譯句子燕雀安知鴻鵠之志哉天下苦秦久矣今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者借第令毋斬，而戍死者固十六七王侯將相寧有種乎二、交流研討，合作探究（小組討論，整理答案，然后抽取題號(hào)，派同一學(xué)號(hào)的學(xué)生展示答案）1、品讀第一段，解答以下幾個(gè)問(wèn)題。課文第一段寫了什么內(nèi)容？它有什么作用？少年時(shí)期的陳勝是怎樣的人？這一段運(yùn)用了什么描寫方法來(lái)塑造人物形象的？2、品讀第二段，解答以下幾個(gè)問(wèn)題。本文記敘了歷史上的一件大事，這件事是什么？這次起義的直接原因是什么？根本原因是什么？陳勝在起義前對(duì)當(dāng)時(shí)的形勢(shì)作了精辟的分析，他是怎樣分析和估計(jì)的，請(qǐng)簡(jiǎn)要述之。陳勝、吳廣是怎

7、樣為起義制造輿論準(zhǔn)備的？3、品讀第三段，解答以下幾個(gè)問(wèn)題。朗讀第三段，劃分該段層次。第一層（_）起義開(kāi)始時(shí)的情形。第二層（_）起義初期的迅猛發(fā)展和陳勝立國(guó)經(jīng)過(guò)。第三層（“_”）概述諸郡縣反秦斗爭(zhēng)情形。陳勝吳廣通過(guò)那些步驟發(fā)動(dòng)起義？為什么這么做？王侯將相寧有種乎！”體現(xiàn)人物怎樣的性格特征。出第三部分中使用的動(dòng)詞，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、用詞極富表現(xiàn)力的特點(diǎn)?！?”這一連串的動(dòng)詞，準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)了激烈的格斗場(chǎng)面?！?”等一連串動(dòng)詞，表現(xiàn)了起義軍勢(shì)如破竹的強(qiáng)大威力。三、總結(jié)：1、你心目中的陳勝是個(gè)怎樣的人？文章主要通過(guò)什么寫法來(lái)展現(xiàn)這一形象的？2、文章選取的材料那些詳寫?那些略寫？為什么這樣安排？四、課堂檢測(cè)

8、閱讀下面的文段，回答文后問(wèn)題。吳廣素愛(ài)人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當(dāng)斬。籍第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”徒屬皆曰：“敬受命?！蹦嗽p稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，從民欲也。袒右，稱大楚。為壇而盟，祭以慰首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。1解釋下列句子中加粗的詞。（1）吳廣素愛(ài)人（ ） （2）尉果笞廣（ ）（3）忿恚尉（ ） （4）并殺兩尉（ ）2下列對(duì)陳勝、吳廣號(hào)召大家起義的言辭理解正確的一項(xiàng)是（ ）A指出大家的處境，分析利害關(guān)系，

9、借以激怒大家。B指出大家的處境，分析利害關(guān)系，指明斗爭(zhēng)方向，并激勵(lì)士卒立下雄心壯志。C指出大家的處境，以“戍死”威脅大家，指明斗爭(zhēng)方向。D分析處境，曉以利害，激勵(lì)眾人立下雄心壯志，為國(guó)為民干一番事業(yè)。3“且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”一句表現(xiàn)了陳勝_的性格。用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯此句話為：_。4用選文中原句回答。（1）吳廣惹惱將尉的做法是：_。（2）吳廣“忿恚尉，令辱之”的目的是_，陳勝起義詐稱公子扶蘇、項(xiàng)燕為的是_。五、開(kāi)放探究閱讀陳涉世家未選進(jìn)課文的結(jié)尾部分，回答問(wèn)題。陳勝王凡六月。已為王，王陳。其故人嘗與傭耕者聞之，之陳，扣宮門曰：“吾欲見(jiàn)涉?！睂m門令欲縛之。自辯數(shù)，乃置，不肯為通。陳王出，遮道而呼涉。乃召見(jiàn)，載與俱歸。入宮，見(jiàn)殿屋帷帳，客曰：“伙頤！涉之為王沉沉者！”楚人謂多為伙，故天下傳之，伙涉為王，由陳涉始?？统鋈胗姘l(fā)舒，言陳王故情。或說(shuō)陳王曰：“客愚無(wú)知，顓妄言，輕威?！标愅鯏刂?。諸陳王故人皆自引去，由是無(wú)親陳王者。1解釋下列句子中加