淺談高中英語教學(xué)中學(xué)生情感激發(fā)策略

1、淺談高中英語教學(xué)中學(xué)生情感激發(fā)策略【摘要】所謂英語情感教學(xué)，就是指教師在英 語教學(xué)過程中，在充分考慮認(rèn)知因素的同時(shí)，充分發(fā) 揮情感因素的積極作用，以完善教育目標(biāo)，增強(qiáng)教學(xué) 效果。良好的情感功能直接提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，我 在上英語課時(shí)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生的情緒高漲時(shí)，情感趨于 發(fā)揮增力作用，他們的學(xué)習(xí)氣氛、語言表達(dá)能力等明 顯提高；情緒低落時(shí)，則趨于減力作用。正如馬克思 所說:“熱情就是一個(gè)人努力達(dá)到自己目標(biāo)的一種積極 的力量?！币仓挥性谶@個(gè)意義上，我們才能更深刻體會(huì) 列寧所說的：“沒有人的情感，就從來沒有，也不可能 有人對(duì)真理的執(zhí)著追求”這句名言的深邃涵義?！娟P(guān)鍵詞】高中英語；教學(xué)；情感教育情感既是英

2、語教學(xué)的手段，也是英語教學(xué)的目的, 起著激發(fā)、定向、推動(dòng)、引導(dǎo)和調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的 動(dòng)力作用，直接影響學(xué)生的智力發(fā)展和認(rèn)識(shí)過程。教 學(xué)過程中情感及其滲透力量的強(qiáng)弱會(huì)直接影響教學(xué)效 果的成敗優(yōu)劣。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生積極的情感，從 而實(shí)現(xiàn)他們渴求知識(shí)的強(qiáng)烈愿望呢？一.傾注熱情，以情育情，以情激情，達(dá)成師生間 的信任愛是教育的前提。教師對(duì)學(xué)生的愛是教師的天職, 是一種具有偉大意義的情感活動(dòng)。每一個(gè)教師都有愛, 但能否對(duì)后進(jìn)生傾注更大的熱情和更多的關(guān)愛是檢驗(yàn) 一位教師師德好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。將情感教育融于后進(jìn) 生的轉(zhuǎn)化之中，就要求我們教師深入細(xì)致的了解學(xué)生, 真心實(shí)意的關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生。也就是

3、 說，對(duì)他們既要嚴(yán)格要求，又要相互諒解，使他們感 到你不僅是他們的師長(zhǎng)，同時(shí)又是他們的朋友。只有 這樣，他們才愿意和你進(jìn)行思想交流，對(duì)你敞開心扉 傾吐心聲，教師才能及時(shí)掌握他們學(xué)習(xí)、生活和思想 活動(dòng)的情況，從而有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)和教育。反之, 沒有信任的教育就如沒有溝通的橋梁，更談不上教育 的效果了。此外，教師對(duì)學(xué)生的信任是一種希望，它 能增強(qiáng)學(xué)生的自信，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素，使他們加 倍去努力。二.正確評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的自信，嘗試成功的喜悅學(xué)生信任教師，并樂于接受教育，有利于教師激 發(fā)學(xué)生的自信，使其產(chǎn)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。自信是一種 積極、肯定又切合實(shí)際的自我評(píng)價(jià)。人們往往是通過 別人對(duì)自己的態(tài)度和

4、評(píng)價(jià)來感知自己，然后做出相應(yīng) 的自我評(píng)價(jià)。如果外部評(píng)價(jià)不恰當(dāng)，就會(huì)產(chǎn)生由于缺乏正確的自我知覺而妄自尊大或妄自菲薄的后果。學(xué) 生的外部評(píng)價(jià)主要來自教師，因此教師的評(píng)價(jià)十分關(guān) 鍵，尤其是對(duì)那些后進(jìn)生的評(píng)價(jià)。對(duì)他們的評(píng)價(jià)應(yīng)遵 循“評(píng)價(jià)積極性原則”，ip:用發(fā)展的眼光來評(píng)價(jià)學(xué)生。 這樣，評(píng)價(jià)結(jié)果就不會(huì)使學(xué)生喪失信心，厭惡學(xué)習(xí)。前面提到的教師的愛就是一種積極肯定的評(píng)價(jià)。此外 它還可以體現(xiàn)在其他方面：1課堂中，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行信心教育。英語教學(xué)中 經(jīng)常會(huì)用到大量的例子，教師在備課時(shí)便應(yīng)注意例句 生自信心的句子，女口：在用although 詞造句時(shí)，以 下兩個(gè)句子都正確無誤：的選用，盡量避免一些可能損傷學(xué)生自尊

5、心和打擊學(xué)©although he worked very hard, he didn 't passthe exam.盡管他非常努力的學(xué)習(xí)，卻沒有通過考試。©although he failed the exam, he didn' t lose heart.但是很顯然，例句（2）比例句（1）更具樂觀色 彩。長(zhǎng)期下去，這種樂觀、向上的課堂氣氛會(huì)對(duì)學(xué)生 產(chǎn)生雖微妙卻能潛移默化的積極影響。同時(shí)，教師在 課堂上對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)可做出及時(shí)的評(píng)價(jià)，如：對(duì)表現(xiàn) 好的，別忘了用“very good!” （很好?。?quot;excellent!" （好極了?。?；

6、對(duì)表現(xiàn)一般的，也可用“good”（好）、“well-done”（不錯(cuò)）來表揚(yáng)，讓他們品味成功的歡樂 和喜悅，培養(yǎng)激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣；對(duì)表現(xiàn)欠佳 的，切不可加以斥責(zé)或冷嘲熱諷，可以用“make it easy. ”（別緊張）、"it doesn' t matter, just have a try " （沒關(guān)系,來試一下）、"try it again. ” （再試一次）、 "i believe you can do it better next time."（我相信下 次你一定能做得更好）等這類鼓勵(lì)性的話，是他們感 覺到自己也在不斷進(jìn)

7、步，從而消除懼怕緊張情緒。2課后結(jié)合作業(yè)檢查，做出積極評(píng)價(jià)。所有的學(xué) 生都十分關(guān)心和在意老師給自己的作業(yè)評(píng)價(jià)，因?yàn)橐?個(gè)分?jǐn)?shù)，一句評(píng)語都表現(xiàn)了老師對(duì)自己的態(tài)度，作業(yè) 評(píng)價(jià)是學(xué)生與教師溝通交流的一塊園地，也是同學(xué)們 之間相互比較的根據(jù)、相互競(jìng)爭(zhēng)的動(dòng)力。細(xì)致的批改、 積極的評(píng)價(jià)，不僅反映了一個(gè)教師的工作態(tài)度，也影 響著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。批閱時(shí)不僅要給予對(duì)、錯(cuò)評(píng) 價(jià)，而且還要對(duì)于學(xué)生寫錯(cuò)的予以更正并指出錯(cuò)誤原 因，同時(shí)教師自己還要寫好閱后記。試想一個(gè)老師改 作業(yè)從來只有一個(gè)日期的話，恐怕學(xué)生連作業(yè)發(fā)下來 后看一眼的興趣都沒了，長(zhǎng)此下去，作業(yè)、學(xué)習(xí)的興 趣也就沒了。3開展形式多樣、豐富多彩的課外活動(dòng)。如猜謎 語，講故事，做游戲，辦板報(bào)英語角、舉辦英語競(jìng)賽 活動(dòng)等，讓他們充當(dāng)其中能勝任的角色，從而在參與 中充分表現(xiàn)他們的才干，在活動(dòng)中積極培養(yǎng)他們的自 信。自信心總是和自主性聯(lián)系在一起的，教師應(yīng)鼓勵(lì) 學(xué)生主動(dòng)參與，獨(dú)立思考，自主活動(dòng)，讓他們體驗(yàn)成 功的喜悅，體會(huì)到自己的力量，從而樹立信心。此外，成功感是英語學(xué)習(xí)中非常寶貴的積極情感 的體驗(yàn)，它能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。傾注 熱情