物理研究式學習中的方法指導

1、索質(zhì)教冇論壇2009.12物理研究式學習中的方法指導倪麗民南通市通州區(qū)劉橋中學，江蘇 南通226300新的教育理念倡導學生在學習過程中，要積極主動地參與到教學 活動中來，在探究的過程中獲得知識，培養(yǎng)能力。學生在學習物理的 過程中，從某種意義上講，也是在研究物理。耍研究物理就耍掌握研 究物理的方法。因此，教師在教給學生物理知識的同時，必須教給學 生研究物理問題的方法?！笆谥~，不如授之以漁”，主要是強調(diào)學習 方法的重要性。只有掌握了研究的方法，學生在學習物理的過程中， 才能舉一反三，觸類旁通，事半功倍。一、觀察和實驗的方法研究物理的方法各不相同。其中，最主要的是觀察和實驗的方法。 這種方法具有直

2、觀、形象的特點，以事實說話，以道理服人。所以， 大多數(shù)物理概念和規(guī)律都是通過觀察和實驗的方法建立起來的。例 如，教材中的“電磁感應”。課文通過六個電磁感應現(xiàn)象演示實驗總 結(jié)出感生電流產(chǎn)生的條件是“穿過閉合電路的磁通量有變化”，從而 得出結(jié)論：只要閉合電路的磁通量發(fā)生變化，閉合電路中就有感生電 流產(chǎn)生。如，判斷電流方向和磁場方向，可以用“安培定則”、“左手 定則”、“右手定則”的方法：“安培定則”適用于“因電生磁”的情 況，“左手定則”適用于“因電生動”的情況?！坝沂侄▌t”適用于 “因動生電”的情況。這“三個定則”，是經(jīng)過對電流方向和磁場方 向的觀察和實驗獲得的。二、建立理想化模型和模擬的方法在

3、對物理的研究學習中，建立合理的物體理想化模型具有十分重 要的意義。例如，在研究電阻時，我們認為導體的電阻值是不變的， 不會受溫度的影響。這都是把物體理想化了的緣故。實際上導體的電 阻和物質(zhì)的密度都會隨溫度的改變而有所變化，只是由于在通常情況 下變化不太顯著，對我們所研究的問題影響不大，所以我們可以認為 它們是不變的，將它們確定為理想化的模型。又如，在研究滑輪時忽 略輪和軸之間的摩擦，也是采用理想化模型的方法。在磁現(xiàn)象部分引 入磁感應線來模擬磁場情況。在光學部分引入光線來模擬光的傳播 等，都是為了便于學生理解。三、用數(shù)學知識解決問題的方法物理學之所以成為科學技術的基礎，重要原因之一，就是物理學

4、在研究物質(zhì)世界的運動規(guī)律時，不僅僅滿足定性的描述，更重要的是 找岀了各物理量之間的定量關系。只有如此，規(guī)律才會使人信服。因 此，在物理學的研究和學習中，無論是觀測實驗，還是理論探討；無 論是從感性認識上升到理性認識，還是運用物理理論去指導實踐，數(shù) 學方法作為一種研究物理學的重要工具，是一個較為普遍的方法。例 如，歐姆定律、阿基米德原理都是在實驗、分析、思考的基礎上，運 用數(shù)學工具而得出定律的，用數(shù)學表達方式來反映物理過程的。這樣 做，不僅有助于加深學生對物理公式的處理過程和物理公式的意義的 理解，而且能使學生了解物理科學研究的一般方法。因而，教學中， 教師要注意對學生進行把物理問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問

5、題的能力的培養(yǎng)。四、確立條件和范圍的方法物理學中的公式都有一定的適用條件和范圍，要正確應用物理公 式就必須掌握公式的適用條件和范圍，否則就會出現(xiàn)亂套用公式的現(xiàn) 象。女口，液體壓強公式p=pgh,適用于單一均勻液體，對于不均勻 液體就不能用，也不能套用它來測定大氣的壓強；又如，公式上u/ r,對丁純電阻部分電路適用，對丁含電動機和化學電解池的閉合電 路，此公式就不適用了。因此，在教學中，教師要注意對學生進行這 方面的進行指導。五、假設、驗證及科學探究的方法在科學發(fā)展的過程中，許多理論最初都是以假設形式出現(xiàn)的，然 后才能在實踐中加以檢驗和發(fā)展，逐漸形成比較完善的理論。例如， 牛頓第一淀律的獲得過程就是采用假設和驗證的方法獲得的例證。在 物理教學中，使學生了解由假設向理論的發(fā)展過程，對培養(yǎng)他們的思 維能力具有一定的意義。新的課程標準特別強調(diào)科學探究，將以前的 假設、驗證具體化為提出的問題；進行猜想和假設；制定計劃，設計 實驗；觀察和實驗，獲取事實和證據(jù)；檢驗與評價；表達與交流。某 些探究過程只包含其中的