班級(jí)星級(jí)管理辦法

1、班級(jí)“星級(jí)管理”辦法開(kāi)學(xué)初期，我初步制定了一些管理班級(jí)的要求。另外， 在管理整個(gè)班級(jí)的過(guò)程中，同時(shí)充分發(fā)揮他們的自主性和能 動(dòng)性，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)即可。于是，趁著學(xué)校要求各 班班主任布置教室的機(jī)會(huì)，我制定了 一套班級(jí)管理模式學(xué)生星級(jí)評(píng)比（管理）結(jié)合實(shí)際，制定了學(xué)生星級(jí)評(píng)比方案，一方面體現(xiàn)出“以 人為本，自主管理”的理念，也就是所有的事情，盡量讓學(xué) 生自己去做；另一方面，運(yùn)用星級(jí)評(píng)比這種激勵(lì)性評(píng)價(jià)，可 以在學(xué)生不同的思想道德層次上，給班上每個(gè)孩子進(jìn)行星級(jí) 文明評(píng)比，從而促進(jìn)他們自覺(jué)、自主地遵守學(xué)校規(guī)章制度， 健全他們的人格?？傊啾取叭脤W(xué)生"評(píng)比，它更為全 面地從學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)

2、律、禮儀、衛(wèi)生、安全、發(fā)展等各方 面進(jìn)行評(píng)價(jià)。它使學(xué)生不斷看到自己的長(zhǎng)處，找到自己的閃 光點(diǎn)，同時(shí)又發(fā)現(xiàn)自己的不足；它能讓每一個(gè)學(xué)生都得到老 師、同學(xué)的表?yè)P(yáng)和贊賞，從而增強(qiáng)自信心。學(xué)生星級(jí)評(píng)比的評(píng)價(jià)體系是從多個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng) 價(jià)而不是單一的從學(xué)習(xí)成績(jī)上來(lái)評(píng)價(jià)。記得在實(shí)行星級(jí)評(píng)比之初，首先就與家長(zhǎng)取得了聯(lián)系， 對(duì)家長(zhǎng)講解“學(xué)生星級(jí)評(píng)比方案"，請(qǐng)家長(zhǎng)配合鼓勵(lì)學(xué)生， 要求學(xué)生每天按時(shí)起床睡覺(jué)，講文明禮貌，養(yǎng)成在家認(rèn)真復(fù) 習(xí)功課和參加勞動(dòng)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自理能力，選擇健康的 休閑娛樂(lè)方式，然后根據(jù)孩子的表現(xiàn)給予加星。這樣，班級(jí) 掀起了加星熱潮，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣蔚然形成。記得有一次開(kāi) 家長(zhǎng)會(huì)，

3、我表?yè)P(yáng)了班上一個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的學(xué)生，同時(shí)我還 請(qǐng)他的家長(zhǎng)上講臺(tái)介紹他教育孩子的經(jīng)驗(yàn)。這位家長(zhǎng)當(dāng)時(shí)提 到了一個(gè)細(xì)節(jié)，那就是最近他的孩子比以前懂事了，學(xué)習(xí)用 功了。當(dāng)然，在班級(jí)管理上也遇到不少困難。起初最令人頭痛 的問(wèn)題就是班委的組建問(wèn)題。眾所周知，一個(gè)好的，團(tuán)結(jié)的 班委對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，是至關(guān)重要的。但由于不能很快了 解每個(gè)學(xué)生，我就先點(diǎn)了班里成績(jī)較好的學(xué)生做班干部。時(shí) 間一長(zhǎng)，問(wèn)題來(lái)了，有些班干部平時(shí)只知道學(xué)習(xí)，而不能真 正進(jìn)入到角色中去，幫助我管理班級(jí)。記得一個(gè)中午，我站 在班級(jí)門口，看著教室里來(lái)回走動(dòng)的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)教室里講臺(tái) 邊，黑板下有許多粉筆頭和碎紙屑。許多同學(xué)說(shuō)著笑著就走 了過(guò)去，好像

4、都沒(méi)有注意到地上的垃圾。這時(shí)，班上一個(gè)很 不起眼的學(xué)生馮光走了過(guò)來(lái)，看到地上的垃圾，立刻就取來(lái) 了清潔工具，將垃圾掃凈，又用拖把拖了一遍。我被這一幕 感動(dòng)了，立刻在班級(jí)里表?yè)P(yáng)了她，并當(dāng)場(chǎng)獎(jiǎng)勵(lì)他一顆紅星。 此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)馮光性格中閃光的地方，并及 時(shí)給予獎(jiǎng)星，使他的這種精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā) 現(xiàn)他在同學(xué)們中建立起了威信，還被同學(xué)們選為班級(jí)衛(wèi)生監(jiān) 督員。于是，我趁熱打鐵，立刻讓他做了班級(jí)的勞動(dòng)委員。 一年下來(lái)，雖然他的成績(jī)?cè)诎嗬镏皇翘幱谥械人?，但事?shí) 證明，他的的確確是我的好幫手，是班級(jí)的好干部。從他身 上，我體會(huì)到，只有摸清每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能做到人盡其 用，管理班級(jí)才能事

5、半功倍。而那些對(duì)集體事務(wù)漠不關(guān)心， 欠缺合作精神的學(xué)生，即使成績(jī)?cè)俸?，也?huì)被排除在班委之 外。此外，星級(jí)評(píng)比方案出來(lái)后，在實(shí)際操作中，我也遇到 過(guò)一些困難：比如說(shuō)有人為了拿星，會(huì)謊稱自己做了好人好 事；比如說(shuō)有些班干部會(huì)因?yàn)樗叫墓室獍踊驁?bào)復(fù)同學(xué) 當(dāng)然，這些問(wèn)題在及時(shí)發(fā)現(xiàn)后都被一一解決了。如今，我們班每周班會(huì)都會(huì)先由學(xué)生自己總結(jié)上一周班 級(jí)的情況（班長(zhǎng)總結(jié)全班情況，各科教師總結(jié)各科學(xué)習(xí)情況， 另外全班每一位同學(xué)都可以發(fā)言，班干部尤其如此），然后 由我總結(jié)。因?yàn)楣芾硪?guī)范，我班基本達(dá)到了人人有事做，事 事有人管的目的。在實(shí)踐中，師生不斷完善“星級(jí)管理方案j 遵守它，以它為參照，從而形成了良好的班風(fēng)，促進(jìn)了班級(jí) 各項(xiàng)工作的提高。在我班“學(xué)生星級(jí)評(píng)比”的模式建設(shè)中，我看到了孩子 們勃勃的成長(zhǎng)氣息，感受到了作為老師創(chuàng)造性勞動(dòng)的價(jià)值所 在。在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，在學(xué)校建設(shè)“美的教育”的大 前提下，我認(rèn)為，把愛(ài)和榮譽(yù)給予每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩 子都有表現(xiàn)自己、獲得成功的機(jī)會(huì)，讓那些后進(jìn)生、那些平 時(shí)易處于被人忽視的中間狀態(tài)的學(xué)生都能發(fā)揮自己的作用， 展現(xiàn)另一面的自己，激勵(lì)所有孩子的發(fā)展和進(jìn)步，這才是教 育的真諦。在我的心中有一個(gè)夢(mèng)想，那就是每天走進(jìn)班級(jí)， 見(jiàn)到的不是