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文檔簡介
1、生物教學(xué)中興趣的培養(yǎng)淺談教師都希望學(xué)生樂于接受自己所講知識,但學(xué)生能否主 動接受,在很大程度上取決于教師傳授知識的方式和技巧。 尤其是當(dāng)今生物取消高考,更為教師的教學(xué)提出了更髙的要 求。十幾年來的教學(xué)實(shí)踐,我深深感到:濃厚的興趣,能加 強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,能培養(yǎng)學(xué)生探索精神,開發(fā)他們的創(chuàng) 造能力;濃厚的興趣,還會減弱學(xué)生學(xué)習(xí)中的疲勞,從而提 高效率,取得優(yōu)異成績。下面就如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的 興趣,談幾點(diǎn)體會:一、感情投資,激發(fā)興趣若學(xué)生對教師感興趣,對他所任教的這門課也會產(chǎn)生濃 厚的興趣。因此,老師應(yīng)該對學(xué)生多進(jìn)行感情投資,做到處 處關(guān)心學(xué)生,愛生如子。同時課余時間應(yīng)多深入到學(xué)生中去 和他
2、們聊天。講講生物領(lǐng)域中各種各樣的趣聞;幫助解答生 活中的一些疑難問題:如一次施肥過多,植物為何會燒苗? 南瓜為何有的子房會發(fā)育良好,有的發(fā)育不好?這樣做學(xué)生 自然會喜歡這個老師,進(jìn)而喜歡這門學(xué)科,從而激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)生物學(xué)的興趣。二、給每節(jié)課開好頭,激發(fā)興趣俗話說:好的開頭等于成功的一半。教師對每堂課的開 場白應(yīng)該認(rèn)真仔細(xì)推敲,要使開場白起到激起學(xué)生興趣,從 而為傳授新知識掃清心理障礙,就必須根據(jù)不同情況、不同 的內(nèi)容設(shè)計不同的導(dǎo)言。如對初一新生上第一堂課,一般可 采用先松后精,即先來段精彩的開場白,講神秘的奇花異草, 動物一些特殊行為及仿生學(xué)在軍事和民用的發(fā)展前景,其間 穿插一些有些生物學(xué)家的
3、趣聞秩事。這樣旁征博引、深入淺 出,使學(xué)生整個身心都融于生生不息、奧秘?zé)o窮的生物界之 中,學(xué)生自然會對生物學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。三、聯(lián)系實(shí)際,激發(fā)興趣教師在教學(xué)中一定要將書本知識與實(shí)際結(jié)合起來,使理 論再回到實(shí)踐,這樣不僅可使學(xué)生培養(yǎng)各種思維能力,更能 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如講細(xì)胞膜是選擇透過性膜大分子不 能通過后,我提出淹姜時加入醋和白糖為何糖可進(jìn)到細(xì)胞內(nèi) 部?做酸菜時為何要密封?種菜時為何施肥前一般要松 土?當(dāng)這些問題解答后,學(xué)生不但對課本知識理解得更深, 而且對學(xué)習(xí)生物學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。四、利用直觀手段,激發(fā)興趣直觀手段包括直接的直觀和間接的直觀。利用直觀教具可使學(xué)生對知識理解得更透切,同時也可激發(fā)興趣。如講dna分子的空間結(jié)構(gòu),用模型教學(xué)學(xué)生很容易理解雙螺旋結(jié)構(gòu);做植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)之前讓學(xué)生看看錄相,對有絲 分裂實(shí)驗(yàn)的操作過程一目了然,做起這個實(shí)驗(yàn)來興趣非常 濃;又如講葉的形態(tài)這節(jié)時,帶學(xué)生到生物園地去讓他們邊 看我邊講,效果也相當(dāng)不錯。總之,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)興趣,就可使他們學(xué)得生 動活潑、興味不衰。當(dāng)然培養(yǎng)興趣關(guān)鍵在于教師勇于實(shí)踐, 敢于創(chuàng)新。在
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