用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)德育工作-教育理論

1、用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)德育工作新時期學(xué)校的德育工作同其它工作一樣，需要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo), 使之走上健康的軌道，沿著正確的政治方向前進。用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)德育工作，德育工作者就要首先確立科學(xué)發(fā)展 觀，摒棄那些違背科學(xué)發(fā)展觀的做法。比如在德育工作中，不實事求 是、不從客觀實際出發(fā)，而憑主觀愿望、意氣用事。不把主動權(quán)牢牢 地控制在手中，等問題成堆，矛盾激化了才著手處理。不是具體問題 具體解決，而是搞一刀切；只顧眼前，不顧長遠，做一天和尚撞一天 鐘。不善于挖掘身邊鮮活的德育教育資源，老是奉行“本本主義”。 不用發(fā)展的眼光看問題，不與時俱進，老是犯“經(jīng)驗主義”的錯誤。像這些做法，嚴(yán)重地阻礙著德育工作的正常開展

2、，束縛著德育工作者 的手腳，使德育工作流于形式，沒有成效。用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)德育工作，學(xué)校的上上下下、方方面面應(yīng)當(dāng)互相 協(xié)作、密切配合、打總體戰(zhàn)。德育屬于隱性工作，很難量化、也很難 測試，它需要齊抓共管、良性循環(huán)?？墒窃趹?yīng)試教育浪潮的沖擊下, 德育常常被排擠、被擱置，往往有其名而無其實。應(yīng)試教育看重的是 分?jǐn)?shù)、名次。因此，試卷就像指揮棒，一切都圍著它轉(zhuǎn)。在這樣的情 況下，德育就成了空牌子，或者成了點綴的東西。現(xiàn)在，素質(zhì)教育取 代了應(yīng)試教育，高效課堂成了教育工作者追求的目標(biāo)。高效課堂不僅 把自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法靈活運用到課堂上，不僅高效率、高 質(zhì)量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而且著眼于學(xué)生整體素質(zhì)的提高

3、，包括各種素 養(yǎng)的提高。著眼于學(xué)生各種能力，包括創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，著眼于學(xué)生終生發(fā)展。在這樣的課堂上德育當(dāng)然不會落空。用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)德育工作，還應(yīng)當(dāng)把目光投向社會、投向各個家 庭。不少做父母的把孩子送到學(xué)校就一走了之，去做他們自己的事情。 孩子在校的情況，他們很少過問，就是過問，也只是問問分?jǐn)?shù)而已。 至于德育，他們根本就沒有放在心上。還有的家長在家里沒有辦法管 自己的孩子，就像送瘟神一樣，把孩子送到老師手里，心上的一塊石 頭就算落了地。如果叫他們配合學(xué)校落實德育工作,恐怕比登天還難。現(xiàn)在的學(xué)生，有相當(dāng)一部分是常年見不到父母。就是見到父母一面, 也是吃呀穿呀之類的，或者考試成績一類的，哪有空談到

4、徳育。但從 科學(xué)發(fā)展觀來看，學(xué)生終究是家庭的一分子，而且將來還要成為家庭 的頂梁柱，還要把接力棒傳到下一代手里。學(xué)生實際上處在承前啟后 的位置上。學(xué)校的德育工作光靠學(xué)校單方面也是孤掌難鳴。因此，要 使德育完美地體現(xiàn)岀來，就一定要做到學(xué)校、家庭雙管齊下，共同肩 負起教育下一代的重擔(dān)?？茖W(xué)發(fā)展觀是我們加強德育工作的強大的思想武器，不管在學(xué)校還 是在家庭，都要拿起這個思想武器。做好具體工作，我們特別要注意一忌一曝十寒。以前常見到這樣的情形，上邊要來檢查工作，就馬 上布置這布置那，簡直是大張旗鼓、轟轟烈烈，似乎德育工作壓倒一 切了?？墒菣z查過去了，那股勁頭也就過去了，一切風(fēng)平浪靜、偃旗 息鼓了。這種“

5、一曝十寒”的做法，純粹是搞形式主義，勞民傷財、工作，學(xué)生便竊竊私語：上邊要來人檢查了，德育又要被重視了，老 把戲又要重演了。 上一頁12下一頁二忌表面文章。德育工作應(yīng)該落到實處，才符合科學(xué)發(fā)展觀的起 碼要求?？墒牵覀円渤３？吹竭@樣的情形，大會小會，逢會必談德 育，而且總是放在首要位置上。匯報工作時，也是把德育放在第一項。 這樣，人人都心領(lǐng)神會、個個都心知肚明。不管什么工作，把德育放 在重要位置上來談，就萬無一失，就皆大歡喜。說而不做、只做表面 文章、不解決實際問題的做法，說白了，就是自欺欺人。三忌發(fā)號施令。德育工作是一項隱性工作，可有人偏偏用顯性工作 的那一套來做德育工作。最常見的就是發(fā)號施

6、令、布置硬性任務(wù)、限 定什么時間完成什么任務(wù)。不得拖延，不得打折扣。這可苦了做具體 工作的人，他們常常是啞巴吃黃蓮有苦說不岀。老實巴交的只得 實話實說，頭腦靈活的會便胡編亂造，說得天花亂墜。這叫上有政策、 下有對策?？蓪嶋H上，還是隔靴搔癢，根本不解決實際問題？四忌抱殘守缺。徳育工作同其它工作一樣，也要不斷地研究新問題、 采取新措施，把德育工作實實在在地推向前進。在實際工作中，我們 卻看到另外一種情形，就是動輒作報告、聽匯報、編小報、出黑板報。 這些方法不是不可以用，而是不作變動，顛來倒去老是這一套、老生 常談、毫無新意，更無創(chuàng)意，讓人生厭。現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)信息社會，信息 傳遞之快、涉及的領(lǐng)域之廣，都讓人為之震驚。德育工作應(yīng)充分利用 網(wǎng)絡(luò)信息這個當(dāng)代最強大的武器。五忌只顧眼前。這常常表現(xiàn)在對待令人頭痛的學(xué)生的態(tài)度上。有些 學(xué)生自己管不住自己，家里的人又管不下來，學(xué)校的德育工作者也在 管，可以想見，這些學(xué)生在校也不會長久，總有一天要走出這個校門, 只要他們走出了這個校門。就一了百了，是好是丑，與學(xué)校無關(guān)。根 據(jù)科學(xué)發(fā)展觀的要求，德育工作不僅要使在校學(xué)生全面