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文檔簡介

1、中等專業(yè)藝術(shù)學(xué)校戲曲理論教學(xué)的分析中國的戲曲有著悠久的歷史,是我國的標(biāo)志性文化形式, 承載著我國多年發(fā)展的歷史精髓但由于時(shí)代及歷史的 原因,戲曲從業(yè)者普遍存在文化素質(zhì)欠缺、知識結(jié)構(gòu)狹窄的 缺點(diǎn)。如今,全國各地都有大中專戲曲專業(yè)學(xué)校,提高學(xué)生 的文化素質(zhì),是這些學(xué)校義不容辭的責(zé)任。一、目前學(xué)生狀況分析當(dāng)前,中國的傳統(tǒng)戲曲處于一個(gè)非常特殊的時(shí)期。既有國家資助的精華戲曲,又有饑不果腹、靠擺地?cái)偩S持生計(jì)的 百姓戲曲;既有高達(dá)戲曲碩士的高級表演人才,又有沒上過 幾天學(xué)的草根戲曲演員,可謂繁華與衰落同在,高調(diào)和低曲 同唱。面對戲曲,學(xué)生既有機(jī)會步入高大尚,又有可能錯(cuò)失年華,進(jìn)入生活的低層。這種兩難選擇,就

2、是中等專業(yè)藝術(shù) 學(xué)校戲曲專業(yè)的學(xué)生面臨的困惑??v觀這些學(xué)生,專業(yè)基礎(chǔ) 和文化水平參差不齊,良莠不同。既有初中未畢業(yè)的學(xué)生, 又有讀了幾天小學(xué)的學(xué)生;既有農(nóng)村學(xué)生,又有城市學(xué)生; 既有學(xué)過一點(diǎn)戲曲基本功的,又有一點(diǎn)戲曲專業(yè)基礎(chǔ)都沒有 的孩子本,文化知識差別距大,戲曲專業(yè)基礎(chǔ)差別更大。調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲的原因,有的學(xué)生文化課差,沒有考 大學(xué)的希望,家長希望孩子通過學(xué)習(xí)戲曲,掌握一門技藝, 求得將來安身有本。還有的學(xué)生家長知道當(dāng)前社會及戲曲院 團(tuán)有人才的需求,讓孩子學(xué)習(xí)戲曲,以求將來有謀生的手段。 當(dāng)然,也有確實(shí)喜歡戲曲的學(xué)生,愿意投身于戲曲行業(yè)學(xué)習(xí) 戲曲,但這樣的學(xué)生只是少數(shù)。由此看到,學(xué)生學(xué)習(xí)的主

3、動 性大打折扣,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲都是被動的。綜上所述,中等專業(yè)藝術(shù)學(xué)校戲曲專業(yè)的學(xué)生年齡差距 大,素質(zhì)差別大,學(xué)習(xí)目的不同,學(xué)習(xí)愿望不同。雖然教師 有教育學(xué)生的職責(zé)和愿望,但當(dāng)前學(xué)生自主意識的增強(qiáng)和接 受信息的寬廣,要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度非常艱難。根據(jù)目前 學(xué)生的狀況,再制定中等專業(yè)藝術(shù)學(xué)校戲曲專業(yè)的戲曲理論 教學(xué)。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)歷,我就戲曲理論教學(xué)做出探索。二、戲曲簡史的教學(xué) 中國戲曲史是戲曲專業(yè)首先上榜的一門專業(yè)理論課。這門課程對豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),提髙學(xué)生的素質(zhì),培訓(xùn)優(yōu)秀 的戲曲人才有重要作用。因此,中國戲曲簡史是戲曲理論課的首選課程。該課程既能讓學(xué)生初步掌握中國戲曲所走過的 歷程及戲

4、曲的基本歷史知識,又能引導(dǎo)和誘發(fā)學(xué)生了解戲曲, 理解戲曲,熱愛戲曲。講授中國戲曲簡史,要把中國戲曲發(fā)展的主要線索、脈 絡(luò)勾畫出來,有重點(diǎn)有主次,側(cè)重近代戲曲的形成和繁榮階 段,讓學(xué)生初步了解中國戲曲的歷史。在此基礎(chǔ)上,增加地 方戲曲的內(nèi)容,尤其是增加學(xué)生所學(xué)劇種的內(nèi)容。這樣把國 家的戲曲史與地方的戲曲發(fā)展結(jié)合起來,既融會貫通,增強(qiáng) 知識性,又提高這門課的趣味性,還提高學(xué)習(xí)效率,可謂一 舉三得。當(dāng)然,地方劇種內(nèi)容要精練準(zhǔn)確,有代表性,讓地 方劇種的精髓吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在中國戲曲 史中,代表劇目占有很大的比例。這是因?yàn)閯∧渴菓蚯慕K 極目標(biāo),更是中華文明的重要組成部分。學(xué)習(xí)了解劇目,

5、既 是戲曲史的內(nèi)容,更是在中華民族成長的故事中,了解中國 的歷史,陶冶學(xué)生的情操,學(xué)習(xí)民族的優(yōu)秀品德,增強(qiáng)民族 的自豪感。特別是中國戲曲史中的春秋戰(zhàn)國劇目、三國劇目、 楊家將劇目、優(yōu)秀的民間故事劇目、優(yōu)秀的神話劇目,是中 華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的承載體,是民族的根源。讓學(xué)生了解掌握 這些劇目,既是戲曲史的教學(xué)內(nèi)容,更讓學(xué)生在潛移默化中 受到熏陶,受到教育。三、文藝常識的教學(xué)文藝常識的教學(xué)目的是讓戲曲專業(yè)學(xué)生掌握其他藝術(shù) 門類的基本知識,融會貫通,感悟理解藝術(shù)的共性,為學(xué)生 的未來打開多扇發(fā)展的門窗。“中國戲曲從孕育、形成到繁 榮昌盛,在藝術(shù)形態(tài)上始終堅(jiān)持詩歌、音樂、舞蹈三位一體 的綜合觀念”所以,戲曲

6、專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該了解包括文學(xué)、 美術(shù)、音樂、戲劇、電影電視、舞蹈等藝術(shù)門類,充分掌握 這些藝術(shù)門類的基本知識,更好地理解戲曲。在此,要有選 擇地加強(qiáng)戲劇藝術(shù)中的話劇和歌劇知識及電影電視的教學(xué) 份額。因?yàn)樵拕『透鑴∨c戲曲是相鄰藝術(shù),電影電視也與戲 曲相鄰,且電影電視在當(dāng)代發(fā)展迅猛,成為藝術(shù)市場的主流, 讓學(xué)生了解姊妹藝術(shù)的知識和藝術(shù)特征,有利于更好地理解 掌握戲曲專業(yè)。這門課程應(yīng)該以作品分析理解文藝常識,以 作品歸納理論。四、藝術(shù)作品欣賞課的教學(xué)戲曲理論課雖然對學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲非常重要,但理論畢竟 只在案頭桌前。要深刻理解戲曲理論,應(yīng)該有實(shí)實(shí)在在的藝 術(shù)作品驗(yàn)證理論。但對于中等專業(yè)藝術(shù)學(xué)校的學(xué)生來說,

7、他 們剛剛步入戲曲藝術(shù),對戲曲只是一知半解。所以,開設(shè)藝 術(shù)欣賞課,讓學(xué)生了解藝術(shù)作品,欣賞藝術(shù)作品,分析藝術(shù) 作品,達(dá)到感性與理性同時(shí)升華。藝術(shù)欣賞課要展示作品的門類齊全,既要有姊妹藝術(shù), 如京劇、越劇、評劇等戲曲,又要有兄弟藝術(shù),如話劇、歌 劇、舞劇等;既要有歷史劇,又要有現(xiàn)代戲;既要有喜劇, 又要有悲?。患纫须娪?,又要有舞臺劇。涉獵的作品要多, 門類要豐富。這門課程柔性大,可在早晚課進(jìn)行,也可用課 后作業(yè)的形式進(jìn)行。但必須有課后分析,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生理解 作品,挖掘作品的特色和內(nèi)涵,尋找作品中的細(xì)節(jié)和感人處, 開發(fā)學(xué)生的潛力。五、綜合分析因?yàn)橹械葘I(yè)藝術(shù)學(xué)校戲曲專業(yè)的學(xué)生差異很大,所以 在

8、實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中,戲曲理論課應(yīng)該從基礎(chǔ)內(nèi)容開始,逐步 推進(jìn)。1教學(xué)過程分析。根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐,所有的戲曲理 論課與藝術(shù)作品結(jié)合起來,這樣的教學(xué)效果最佳。比如'三 國戲”,長坂坡、漢津口、群英會、借東風(fēng)、華容 道等,要把三國時(shí)期波瀾壯闊的歷史知識及時(shí)代背景講給 學(xué)生,還可把這些戲的戲曲常識講給學(xué)生,使“三國戲”的 知識豐滿厚實(shí),更吸引學(xué)生,提高教學(xué)效率。講愛情戲,有 西廂記、梧桐雨、梁山伯與祝英臺等,西廂記 可以把這個(gè)戲的背景資料,如山西省永濟(jì)市的普救寺、山西 的戲曲資源等介紹給學(xué)生。以劇目帶知識,把戲曲史、戲曲 常識、文藝常識、藝術(shù)作品欣賞有機(jī)地結(jié)合起來,感性帶動 理性,形象帶動抽象,

9、增加知識量,提高學(xué)習(xí)效率,提高學(xué) 生素質(zhì)。這樣的教學(xué)方法,不但豐富了教學(xué)內(nèi)容,還潛移默 化地把中國傳統(tǒng)的審美價(jià)值、道德標(biāo)準(zhǔn)傳授給學(xué)生,對學(xué)生 的審美觀、價(jià)值觀產(chǎn)生一定的影響。其次,戲曲理論課與學(xué)生所學(xué)劇種結(jié)合起來教學(xué)效果更 佳。雖然學(xué)生初涉戲曲,但對他們自己所學(xué)的劇種懷有感情, 尤其是經(jīng)過一段時(shí)間的專業(yè)學(xué)習(xí),學(xué)生熱情高漲,感情更濃。 戲曲理論課應(yīng)因勢利導(dǎo),加大地方劇種的教學(xué)內(nèi)容,特別是 優(yōu)秀成熟的地方劇目。這樣學(xué)生既學(xué)到了地方劇種的特殊知 識,最主要的是把戲曲理論知識巧妙地傳授給學(xué)生。2.教學(xué)存在的問題。首先是課時(shí)問題。一直以來,中等專業(yè)藝術(shù)學(xué)校戲曲專業(yè)側(cè)重于專業(yè)基礎(chǔ)課,專業(yè)理論課占的 比例很

10、小,但專業(yè)理論課又有很大的教學(xué)提升空間和豐富的 教學(xué)內(nèi)容。這樣就產(chǎn)生專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)理論課二者課時(shí)如 何調(diào)和的矛盾。當(dāng)然,從戲曲教學(xué)的規(guī)律看,專業(yè)基礎(chǔ)課是 教學(xué)的重點(diǎn),但不能因此而輕視專業(yè)理論課對學(xué)生后續(xù)發(fā)展 的作用。只有比較合理地分配課時(shí),才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的戲曲 專業(yè)學(xué)生。其次是教材問題。中等專業(yè)學(xué)校戲曲專業(yè)的教材 不系統(tǒng)不全面,沒有比較完善的教材。文藝常識,標(biāo)準(zhǔn)落 后,觀點(diǎn)陳舊,沒有緊跟時(shí)代的步伐,不能說服學(xué)生。最后 是學(xué)生問題??v觀目前我們國家的教育,雖然說從小學(xué)教育 到中學(xué)教育再到中等職業(yè),直到大學(xué)教育,有一套完整的教 育體系。但近年來,國家及百姓對中等職業(yè)教育普遍輕視, 造成中等職業(yè)教育的學(xué)生沒有出路,沒有未來的普遍態(tài)勢。 此外,由于傳統(tǒng)世俗對戲曲的鄙視,造成中等專業(yè)藝術(shù)學(xué)校 戲曲專業(yè)的學(xué)生水平參差不齊的現(xiàn)狀。只有戲曲專業(yè)不斷提 高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)

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