試論小學(xué)語文教學(xué)

1、試論小學(xué)語文教學(xué)李曉艷(清河縣謝爐校區(qū)河北 邢臺054800)中圖分類號：g62文獻標(biāo)識碼：a文章編號：issn1004-1621 (2013) 05-073-01任教小學(xué)生常常會碰到這樣的情況：任憑老師怎樣買力地講，學(xué)生還是 自己玩自己的，似乎無動于衷。究其原因，重要的一點便是學(xué)生缺乏一種動力- 學(xué)習(xí)興趣，而中年級學(xué)牛的特點便是：好動、精力不集中、玩心太強，對一切感 到新鮮有趣，他們的行為往往從興趣出發(fā)，在很大程度上受感情支配。一位教育家曾經(jīng)說過：”興趣是創(chuàng)造歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑 之一?！睂嵺`證明也是如此，興趣是兒童有效地進行各種活動的先導(dǎo)，是兒童心 理發(fā)展的起點。從智能教育角度看

2、，興趣是一種帶有感情意識的注意，興趣愈濃， 注意力愈集中觀察愈仔細，反映也越清晰，思維也較活躍。所以，早在兩千年前， 孔子就說過：”知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！耙蚨?，在教學(xué)中，關(guān)鍵 在于教師的正確引導(dǎo)，有意識地創(chuàng)設(shè)情境，注意采取多種教育手段，激發(fā)學(xué)牛的 學(xué)習(xí)興趣，使他們對知識產(chǎn)牛渴望和愛好。一、把微笑送給學(xué)生微笑，是一幅賞心悅目的畫兒，是濃濃愛心的流淌。教育心理學(xué)家說過： 微笑是活躍課堂氣氛的潤滑劑；老師帶著微笑出現(xiàn)在課堂上，就會在教與學(xué)之間 架起一座情感交流的橋梁，就能讓學(xué)牛在和藹親切的愉快的氣氛中喝下科學(xué)的乳 漿。是??！面對一張微笑的面孔，學(xué)生會感到喜悅、感到輕松、感到老師的關(guān)切

3、， 從而也感到這節(jié)課的親切。那么，孩子會從內(nèi)心發(fā)出激情的呼喚：我喜歡上某老 師的課！所謂親其師才能信其道。愛是無聲的語言，它能呵響學(xué)生的心門。因而， 我們一定要把寬容的美德、善良的心地、寬廣的胸懷、豁達的氣度、開朗的性格、 豐富的知識以及端正的教育思想通過微笑送給每一位學(xué)生，讓學(xué)生在老師的微笑 中度過每一節(jié)課。二、語言親切和緩常聽有經(jīng)驗的老師講：要教好學(xué)生，首先要學(xué)會”哄“學(xué)生。而所謂哄學(xué) 生乃是語言上的親切、和緩。小學(xué)生的學(xué)習(xí)，不像成人那樣具有明確的意識和目 標(biāo)，是受情緒支配。而語咅、語調(diào)的親切、悅耳，會促進師生的感情交流，有利 于形成并營造和諧的課堂氣氛。因而舒緩有致、富有節(jié)奏感的語言會像

4、涓涓溪流 融進兒童稚嫩的心田，給學(xué)生以思維的余地，讓他們樂于學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興 趣與自信。三、積極的鼓勵和表揚鼓勵和表揚是偉大的教育法寶。因小時侯成功了某件事受到表揚而使其立下志向并最終成為專家學(xué)者的，不乏其 人。究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，人類尤其是兒童內(nèi)心深處有一種強烈的期待-獲 得夸獎。因而，作為老師應(yīng)當(dāng)合理誘導(dǎo)利用小學(xué)生的這一心理特點，使夸獎成為 一種改造、教育孩子的手段。由于學(xué)生好勝心強，因而教師平吋更要多鼓勵、多 稱贊。比如學(xué)生在學(xué)寫作文時，教者首先要引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說話，鼓勵學(xué) 生以我手寫我心。讓學(xué)生看到自己能說能寫，他們的學(xué)習(xí)興趣就進一步提高了。 當(dāng)學(xué)生有了成績得到老師的及時

5、鼓勵和表揚時，他們的自尊心就得到了滿足、尊 重和保護，稚嫩的心田也會因此而顫動。因而學(xué)生內(nèi)心會產(chǎn)生i種成功的滿足和 愉快、高興的情緒。學(xué)生的這種體驗，可以增強自己的學(xué)習(xí)興趣和自信。四、激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲學(xué)生的好奇心極大、想象力也極豐富。因而，教師要善于利用這i特點， 培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的愛好和興趣。通過一些生動形象的直觀教具，開展一些有趣的 游戲和活動，固然可以產(chǎn)生一定的效果，但這種興趣往往是不能持久的，重要的 是激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)本身的愛好。而要達到這一點，就要引導(dǎo)他們在揭露自然和社 會的奧秘中去體會知識的力量。這樣，他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲才能順利地形成 和發(fā)展起來。五、構(gòu)建小學(xué)語文教學(xué)藝術(shù)體

6、系構(gòu)建小學(xué)語文教學(xué)藝術(shù)體系跳離不開現(xiàn)有的制約因素而展開。由此，只有在 承認目前現(xiàn)狀的前提下，去尋找最易實現(xiàn)該培養(yǎng)體系的切入口。如，通過語文課 堂教學(xué)師生互動模式的建立，使學(xué)生主動的去說、讀和寫，在雙向反饋下逐漸使 小學(xué)生形成語文的綜合素養(yǎng)。（-）學(xué)生主動性的引致興趣是最好的老師。根據(jù)這句話所折射出的道理，在小學(xué)語文教學(xué)中就應(yīng)該 引入學(xué)生感興趣的信息。當(dāng)然，該信息應(yīng)與教學(xué)有關(guān)。在有限的語文教學(xué)吋段中， 教師可以采取問題導(dǎo)向的教學(xué)模式。（二）教師講授模式的改善正如上文所述，目前小學(xué)語文過于突出知識點的傳授。不可否認，這些知識 是小學(xué)語文課程知識體系中的重要組成部分。然而，過多的去強調(diào)這些知識的傳 授，將使語文教學(xué)程式化缺少吸引力。本著快樂學(xué)習(xí)的理念,在小學(xué)語文教學(xué)中， 教師應(yīng)注重學(xué)生思想與情操的培養(yǎng)。（三）師生互動關(guān)系的形成小學(xué)語文教學(xué)過程中師生互動關(guān)系的構(gòu)建，具體體現(xiàn)了”主體性“教育的現(xiàn)代 教育思想。具體在小學(xué)語文教學(xué)中的實踐就體現(xiàn)為，在有限的課時內(nèi)形成i種師 生雙向互動的關(guān)系。以啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性為目標(biāo)，充分引致他們在學(xué)習(xí)中的 興趣與求知欲。在小學(xué)語文課本中有不少關(guān)于科學(xué)知識方面的內(nèi)容。在教學(xué)吋，教者要 經(jīng)常有意識地引導(dǎo)學(xué)生進行觀察，使學(xué)生對周圍世界產(chǎn)生強烈的好奇心。學(xué)生的 小腦子里裝進了不少知識，同吋也會產(chǎn)生很多問題，此時，抓緊吋機，結(jié)合課文 教學(xué)，就能