青蛙賣泥塘匹配新教材教學(xué)設(shè)計

1、21青蛙賣泥塘教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識“賣、牌”等15個生字，會寫“蛙、賣”等 8個生字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會角色語氣。3. 學(xué)習(xí)課文，樹立環(huán)保意識，認(rèn)識環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞 的雙手創(chuàng)造的。教學(xué)重點(diǎn)1. 識記生字詞，有感情朗讀人物對話，了解故事內(nèi)容。2. 學(xué)習(xí)課文，樹立環(huán)保意識，認(rèn)識環(huán)境的重要。教學(xué)課時2課時第一課時教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、揭題導(dǎo)入1. （出示課題）同學(xué)們，看到課題，你們想知道些什么？（鼓勵學(xué)生大膽的 圍繞課題，提出問題，發(fā)現(xiàn)問題。）2. 大家小腦袋里裝著好多小問號。青蛙為什么要去賣泥塘呢？都有哪些動物 來買，他的泥塘賣出去沒有呢？老師也和大

2、家一樣，很想知道青蛙的泥塘賣 出去沒有？我們先來做個小游戲，大家猜一猜，青蛙會向誰賣泥塘？賣出去 沒有呢？（充分調(diào)動學(xué)生求知欲，鼓勵學(xué)生大膽想象，分小組討論猜測）3. 誰來給大家講講你的猜測。（指名學(xué)生回答）你們真會想象，小青蛙到底是怎么賣泥塘的，賣出去沒有呢？咱們一起來看看課文是怎么寫的。二、初讀課文，識記生字1.將下列漢字的拼音補(bǔ)1.學(xué)生自己讀課文，注意把生字的字音讀準(zhǔn)。充完整。2.老師檢查讀生字坑k舒U（1）帶拼音認(rèn)讀生字。注意讀準(zhǔn)“舒”是翹舌音，“撒、栽”是平舌音，“坑、撒a栽a挺、詠、愣疋后畀音。泳y愣1 _（2）去拼音認(rèn)讀生字。灌g缺q（3 ）老師打亂循序讀，老師帶讀。（4）男生、

3、女生比賽讀。2.這篇共有自然3.讀課文，讀通順詞句。段，寫的是賣泥（1）現(xiàn)在請大家把這些生字帶入課文，看看能否把詞語讀得更通順些。塘的故事。（2）學(xué)生自由讀。讀完的冋學(xué)在每一自然段前標(biāo)上序號。（3）指名讀，學(xué)生評并糾正。（4）學(xué)生再讀課文，要求邊讀邊思考：小青蛙為什么要賣泥塘？它賣出去 沒有？原因是什么？在自己不懂的地方做上記號。三、組織學(xué)生探究青蛙賣泥塘的過程1. 分角色朗讀課文3 9自然段。邊聽邊思考：小動物們?yōu)槭裁礇]有買青蛙的泥塘？2. 圍繞問題進(jìn)行探究。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀老牛和野鴨的話，理解它們的意思。3. 在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀。4. 拓展延伸：想一想，還會有哪些小動物們路過青蛙

4、的泥塘，它們看見泥塘 會說些什么呢？3.有哪些小動物來問了泥塘了情況？四、指導(dǎo)書寫1. 學(xué)生認(rèn)讀“蛙、賣、搬”等8個生字。2. 學(xué)生自己記字形，小組交流討論，全班匯報。3. 學(xué)生觀察這幾個字在田字格怎樣寫才好看？（指名交流）4. 師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)。蛙：右邊是兩土字疊加，注意橫畫長短分布。搬：中間的“舟”字橫畫不穿頭。賣：與“買”字做對比分析。5. 學(xué)生描寫生字，教師巡視指導(dǎo)。4.比一比，組詞語。 買（）賣（） 般（）搬（） 到（）倒（） 子（）籽（）第二課時教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、導(dǎo)入1. 上節(jié)課我學(xué)習(xí)了青蛙賣泥塘的故事，有沒有哪位冋學(xué)能來講一講這個 故事？2. 同學(xué)們講得真好，那么，你們知道青蛙

5、為什么賣泥塘了嗎？接下來我繼續(xù) 學(xué)習(xí)課文。二、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段5.青蛙為什么要賣掉自1. 青蛙為什么要賣自己的泥塘呢？（爛泥塘這兒不怎么樣搬到城里?。?. 青蛙是怎樣賣自己的泥塘的？（1 ）結(jié)合圖片 青蛙豎起來一塊牌子，上面寫著“賣泥塘”。 青蛙大聲吆喝“賣泥塘嘍，賣泥塘！”（2）啟發(fā)學(xué)生想象平時在哪、 什么時候見到過吆喝。（指導(dǎo)讀好青蛙的吆喝）己的泥塘？三、學(xué)習(xí)課文第39自然段1. 自由朗讀課文39自然段，想一想，誰來看了青蛙的泥塘？他們買了沒有？ 泥塘為什么沒有賣出去？2. 小組討論，全班交流。（1）老牛來看過，但是沒有買。因?yàn)槔吓ＯＭ車行┎?。?）野鴨來看過，但也沒有買，他覺得

6、池塘里的水太少了。3. 分角色朗讀課文，把老牛、野鴨的不滿意讀出來。（1） 指名讀老牛說的話。（老牛的語氣低沉）（2） 指名讀野鴨說的話。（野鴨的語氣）（3） 指名讀青蛙的三次吆喝，比較三次吆喝。（一次比一次青蛙更有自信了， 聲音更大了。）4. 聽了老牛和野鴨的建議，青蛙是怎么做的？（1 ）想：要是在泥塘周圍種些草，泥塘就能賣出去了。要是能往泥塘 里引些水，就能賣出去了。（2 ）做：采集草籽，播撒在泥塘的周圍?？持褡?，引山泉。5. 經(jīng)過改造后的泥塘有什么變化？（泥塘周圍長出綠茵茵的小草，有了泉水）6. 師生分角色朗讀課文。6. 第一個來買泥塘的是，他沒有買走泥塘是因 為_。第二個來買泥塘的是，

7、他沒有買走泥塘是因 為。7. 聽了老牛和野鴨的 話，青蛙是怎么做的？ 在文中畫出有關(guān)的句 子，讀一讀。四、學(xué)習(xí)第10自然段1. 自由讀一讀第10自然段，邊讀邊想，有哪些小動物從小泥塘邊經(jīng)過？它 們說了些什么？2. 教師指導(dǎo)做想象說話訓(xùn)練。出示：（1 ）一只小鳥飛來了，它說：“”。（2）來了，它說：“”。（3）來了，它說：“”。3. 拓展思維：小鳥為什么說這里缺樹？蝴蝶為什么說這里缺花？小兔為什么 說這里缺路？小猴為什么說這里缺房子？（小組交流）4. 聽了這些小動物們的話，青蛙是怎樣做的？你覺得他的做法對嗎？如果你 是青蛙，你會怎么做？（小組討論，教師總結(jié)）8.根據(jù)課文內(nèi)容連一 連。小鳥缺點(diǎn)兒花

8、蝴蝶缺條路小兔缺所房子小猴缺點(diǎn)兒樹五、引導(dǎo)探究第11自然段1. 有一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起來，誰來讀讀青蛙這次是怎么吆喝 的？（指名朗讀青蛙的話。）2. 青蛙說這里多好呀！你從哪些地方看出這兒多好，把這些句子勾下來，自 己讀一讀。（學(xué)生在老師的組織引導(dǎo)下，勾畫。學(xué)會抓重點(diǎn)詞句理解、體會）9. 青蛙最后怎樣介紹自 己的泥塘的？畫出文中 的句子，再讀一讀。10. 假如你想賣一本書，3. 誰能把你找到的句子讀給大家聽聽呀。（指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。 你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽?！保?. 聽了青蛙的吆喝，你會怎么想呢？（鼓勵學(xué)生大膽表白）5.

9、難怪青蛙愣住了！這么好的地方，自己住多好呀！為什么要賣掉呢?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第11自然段）你會怎樣吆喝呢？寫一 寫吧。六、回歸整體，拓展思維1. 學(xué)生有感情地朗讀全文。2. 組織討論，青蛙為什么沒有賣掉泥塘？你讀了這個故事，有什么感受？3. 同學(xué)們說得真好，小青蛙用它勤勞的雙手創(chuàng)造了一個美麗、舒適的環(huán)境， 我建議，同學(xué)們也用自己勤勞的雙手一起來改造我們身邊的環(huán)境，好嗎？11.讀了青蛙賣泥塘的 故事，你明白了什么？七、分角色表演故事1. 學(xué)生在小組內(nèi)把故事講一講。2. 分小組試著把課文演一演，師下小組指導(dǎo)。3. 指名小組在全班表演。4. 對演得好的小組給予獎勵。教學(xué)板書老牛一一沒有草種草、引水、栽樹種花、修路、蓋房（勞動創(chuàng)造美好）野鴨水太少青蛙賣泥塘小鳥一一缺點(diǎn)兒樹蝴蝶一一缺點(diǎn)兒花教學(xué)反思青蛙賣泥塘是一則童話故事，這個故事告訴