優(yōu)質(zhì)課堂的基本要求

1、優(yōu)質(zhì)課堂的基本要求 -優(yōu)質(zhì)課堂效果評價教師基本素質(zhì)教師基本素質(zhì)完美的教學(xué)過程和教學(xué)效果教師基本素質(zhì)教師基本素質(zhì) 教態(tài)自然、有親和力。關(guān)注每一位學(xué)教態(tài)自然、有親和力。關(guān)注每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生求知欲望（教態(tài)是教學(xué)的調(diào)生，激發(fā)學(xué)生求知欲望（教態(tài)是教學(xué)的調(diào)控器，得體的教態(tài)親切自然、不夸張、不控器，得體的教態(tài)親切自然、不夸張、不造作、幫到學(xué)生找到自信心。）造作、幫到學(xué)生找到自信心。） 教師的普通話要規(guī)范、吐字清晰、語教師的普通話要規(guī)范、吐字清晰、語言生動、表達準確、邏輯性強、幽默、語言生動、表達準確、邏輯性強、幽默、語言技巧嫻熟，要有一定的磁性。并注重規(guī)言技巧嫻熟，要有一定的磁性。并注重規(guī)范學(xué)生的專業(yè)術(shù)

2、語和實驗操作技能。范學(xué)生的專業(yè)術(shù)語和實驗操作技能。評價內(nèi)容：對課程標準和教學(xué)內(nèi)容的評價評價內(nèi)容：對課程標準和教學(xué)內(nèi)容的評價 正確理解并體現(xiàn)課程標準的基本正確理解并體現(xiàn)課程標準的基本要求和本套教材的編寫意圖。要求和本套教材的編寫意圖。 正確理解并體現(xiàn)本節(jié)（課）教材的正確理解并體現(xiàn)本節(jié)（課）教材的本意和重點。本意和重點。 根據(jù)課標和學(xué)生情況確定本節(jié)課的根據(jù)課標和學(xué)生情況確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。學(xué)習(xí)目標。 新課標和教學(xué)內(nèi)容課標的基本要求課標的基本要求教材的本意和重點教材的本意和重點學(xué)生的基本情況學(xué)生的基本情況教學(xué)過程的設(shè)計和操作教學(xué)過程的設(shè)計和操作教學(xué)目標是教學(xué)活動預(yù)期結(jié)果，也是串聯(lián)教學(xué)活動的一條主線

3、教學(xué)目標是教學(xué)活動預(yù)期結(jié)果，也是串聯(lián)教學(xué)活動的一條主線 教學(xué)設(shè)計立意要高。（理論和教學(xué)實踐高度）教學(xué)設(shè)計立意要高。（理論和教學(xué)實踐高度） 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理，有梯度；教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理，有梯度； 重難點突破方法巧妙，經(jīng)濟實用；重難點突破方法巧妙，經(jīng)濟實用； 設(shè)問設(shè)置及知識切入點有效；設(shè)問設(shè)置及知識切入點有效； 反饋及時，分析處理迅速、準確、有效。反饋及時，分析處理迅速、準確、有效。 教學(xué)過程的設(shè)計和操作教學(xué)過程的設(shè)計和操作 教學(xué)內(nèi)容有主線、層次清楚、思維教學(xué)內(nèi)容有主線、層次清楚、思維清晰，在轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方法方面表現(xiàn)突清晰，在轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方法方面表現(xiàn)突出。出。 對課堂出現(xiàn)的智慧點、能力生長點、對課堂

4、出現(xiàn)的智慧點、能力生長點、轉(zhuǎn)化點撲捉及時，處理得當；轉(zhuǎn)化點撲捉及時，處理得當； 對突發(fā)情況能機智應(yīng)對；對突發(fā)情況能機智應(yīng)對； 教學(xué)過程的設(shè)計和操作教學(xué)過程的設(shè)計和操作 教師精講，學(xué)生活動安排合理，課堂教師精講，學(xué)生活動安排合理，課堂氣氛好；教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計務(wù)實、高效、簡潔，氣氛好；教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計務(wù)實、高效、簡潔，各個環(huán)節(jié)鏈接流暢，完整。各個環(huán)節(jié)鏈接流暢，完整。 教師點播精當合理，注重教給學(xué)生規(guī)律教師點播精當合理，注重教給學(xué)生規(guī)律和方法。和方法。 教學(xué)方法獨特，提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)教學(xué)方法獨特，提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，學(xué)生活動充分。習(xí)，學(xué)生活動充分。 教學(xué)過程的設(shè)計和操作教學(xué)過程的設(shè)計和操作 板書設(shè)計

5、簡潔工整、布局合理、脈板書設(shè)計簡潔工整、布局合理、脈絡(luò)清晰，知識結(jié)構(gòu)突出，字跡流暢美觀，絡(luò)清晰，知識結(jié)構(gòu)突出，字跡流暢美觀，關(guān)鍵是給學(xué)生一個簡潔的美。關(guān)鍵是給學(xué)生一個簡潔的美。 板書是一節(jié)課內(nèi)容的濃縮，是對一板書是一節(jié)課內(nèi)容的濃縮，是對一節(jié)課內(nèi)容進行節(jié)課內(nèi)容進行“簡筆畫簡筆畫”式的勾勒。式的勾勒。 有整體把握有整體把握 有清晰梳理有清晰梳理 有設(shè)計思想有設(shè)計思想 漂亮粉筆字漂亮粉筆字教學(xué)過程的設(shè)計和操作教學(xué)過程的設(shè)計和操作 多媒體使用突出輔助教學(xué)，課件精美，多媒體使用突出輔助教學(xué)，課件精美，操作熟練，體現(xiàn)實效性。操作熟練，體現(xiàn)實效性。 能夠有效組織學(xué)生進行有效的探究。能夠有效組織學(xué)生進行有效的

6、探究。 正確處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。正確處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。教學(xué)效果的體現(xiàn)教學(xué)效果的體現(xiàn) 本節(jié)課的核心知識和基本技能掌握率本節(jié)課的核心知識和基本技能掌握率高。對有潛力的學(xué)生做的分層教學(xué)，讓其高。對有潛力的學(xué)生做的分層教學(xué)，讓其充分發(fā)展。充分發(fā)展。 有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、表達有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、表達能力、動手能力等與本課相關(guān)基本能力。能力、動手能力等與本課相關(guān)基本能力。 課堂教學(xué)的容量和密度適度，并體現(xiàn)課堂教學(xué)的容量和密度適度，并體現(xiàn)高效；做到當堂問題當堂解決；高效；做到當堂問題當堂解決； 作業(yè)少而精，盡量減輕學(xué)生的課后負作業(yè)少而精，盡量減輕學(xué)生的課后負擔(dān)。擔(dān)。教學(xué)效果的體現(xiàn)教學(xué)效果的體現(xiàn) 課堂練習(xí)少而精，能做到一題多解、課堂練習(xí)少而精，能做到一題多解、多解歸一，在鞏固基礎(chǔ)上進行適當拓展多解歸一，在鞏固基礎(chǔ)上進行適當拓展。 充分調(diào)動學(xué)生的積極性，盡可能的讓每一充分調(diào)動學(xué)生的積極性，盡可能的讓每一位學(xué)生都積極參與到學(xué)習(xí)中來。全體學(xué)生位學(xué)生都積極參與到學(xué)習(xí)中來。全體學(xué)生在一節(jié)課上的實有收獲做到最大化。在一節(jié)課上的實有收獲做到最大化。教學(xué)過程的一般規(guī)律教學(xué)過程的一般規(guī)律 一條主線一條主線 一個重點和難點一個重點和難點 一例或幾例到底一例