（推薦）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一二單元詞句欣賞

1、春1、第1自然段運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了作者怎樣的心情？答：“盼望著，盼望著”是反復(fù)的修辭；“春天的腳步近了”是擬人的修辭。表達(dá)了作者盼望春天而又喜悅的心情。2、“春天的腳步近了”有怎樣的表達(dá)作用？答：運(yùn)用擬人的修辭手法，使我們仿佛看到春天正大踏步向我們走來(lái)了，表達(dá)出作者內(nèi)心的喜悅。3、概括第1自然段的主要內(nèi)容并分析第1自然段在段落結(jié)構(gòu)上的作用。答：寫(xiě)盼春的心情。起總領(lǐng)全文，開(kāi)啟下文的作用。4、第2自然段可概括為： 這段總寫(xiě)春天到來(lái)的情景，起總領(lǐng)下文的作用。 5、 “太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了”有怎樣的表達(dá)作用？ “太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了”,將太陽(yáng)擬人化,生動(dòng)形象地表現(xiàn)出春天陽(yáng)光的溫暖.6、你能說(shuō)出“偷偷的

2、”和“鉆”這些詞語(yǔ)好在哪里嗎？“嫩嫩的。綠綠的”本該用在“小草”的前面，為什么放在句末？ 答：（1） “偷偷的”寫(xiě)出春草不經(jīng)意間悄然而出的情態(tài)?！般@”寫(xiě)出了春草破土而出的擠勁, 用擬人化的手法寫(xiě)出春草的勃勃的生命力。 （2）“嫩嫩的，綠綠的”本應(yīng)該放在小草的前面，單獨(dú)從句子中拿出來(lái)，主要是為了突出強(qiáng)調(diào)小草嫩綠的特點(diǎn)；同時(shí)，這樣寫(xiě)，也使句子變得生動(dòng)活潑，富有生氣。7、“風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的”這是借風(fēng)寫(xiě)草，這與上下文又什么聯(lián)系？答：照應(yīng)開(kāi)頭“東風(fēng)來(lái)了”，又為下文寫(xiě)“風(fēng)”設(shè)下了伏筆。8、文中“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏?！边@句話在用詞上有什么特點(diǎn)？與本段描寫(xiě)的景物有何關(guān)系

3、？ 答：這句話在用詞上富于動(dòng)感，用一連串的動(dòng)詞寫(xiě)出了天真活潑的童趣，從側(cè)面襯托出綠草如茵的可愛(ài)，揭示了春草勃發(fā)給人的快樂(lè)。9、“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒?！庇惺裁幢磉_(dá)作用？答：運(yùn)用擬人的手法，寫(xiě)出了春花爭(zhēng)春比美，競(jìng)相盛開(kāi)，互不相讓的動(dòng)態(tài)。10、本段文字描寫(xiě)春花運(yùn)用了實(shí)寫(xiě)和虛寫(xiě)相結(jié)合的方法，請(qǐng)找出虛寫(xiě)的句子。并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么好處？答：虛寫(xiě)的句子：閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒 好處：由春花聯(lián)想到秋實(shí)，開(kāi)拓了更美的意境。11、 “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”，如果把“鬧”換成“叫”，好不好？為什么？ 答：不好?！敖小敝皇菃渭儗?xiě)聲音上的感受，“鬧”是擬人的

4、修辭手法，它不僅有聲音上的感受，還能呈現(xiàn)出一派沸騰的熱鬧景象。11、本文寫(xiě)的是春花，為什么要寫(xiě)到“蝴蝶”和“蜜蜂”呢？答：側(cè)面突出春花，花樣多 、花色艷、花味香的特點(diǎn)，正是因?yàn)榇夯ǖ姆曳己兔榔G才引來(lái)蜜蜂和蝴蝶嬉戲其中。12、對(duì)春花圖的描寫(xiě)，作者采用的寫(xiě)作順序是怎樣的，突出了春花怎樣的特點(diǎn)？答：按照從上到下的順序，寫(xiě)出了春花繁密茂盛，花色絢爛，花香中有甜味的特點(diǎn)。13、“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，這三個(gè)句子的順序能不能調(diào)換？為什么？答：不能調(diào)換。因?yàn)槿齻€(gè)比喻句分別對(duì)應(yīng)前面的桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，如果調(diào)換位置就不合情理了。14、“閉上眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?！币痪渲械摹胺路稹蹦芊駝h

5、去，為什么？答：不能刪去?！胺路稹币辉~點(diǎn)明后面是作者的想象，是虛寫(xiě)。如果刪去“仿佛”，就變成春天的樹(shù)上已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒，就不符合實(shí)際了。15、“吹面不寒楊柳風(fēng) （引用），不錯(cuò)的，像母親的手（比喻）撫摸（擬人）著你” ：運(yùn)用引用、比喻、擬人的修辭手法。從觸覺(jué)的角度形象生動(dòng)地寫(xiě)出了春風(fēng)的柔和。16、“風(fēng)里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀?！保簭男嵊X(jué)的角度以極其細(xì)膩的筆觸描寫(xiě)春風(fēng)的味道-芳香。17、“鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴的賣弄清脆的歌喉，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟清風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮的響著。”：是從

6、聽(tīng)覺(jué)角度寫(xiě)春風(fēng)的和悅。18、在文中作者是怎樣描寫(xiě)春風(fēng)的？答：作者用觸覺(jué)寫(xiě)春風(fēng)的柔和，以嗅覺(jué)寫(xiě)春風(fēng)的芬芳，以聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)春風(fēng)的和悅，這樣就把本來(lái)無(wú)形、無(wú)味、無(wú)色的春風(fēng)描寫(xiě)得有聲有色，有情有感。19、看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。 賞析：運(yùn)用比喻、排比的手法寫(xiě)出了春雨細(xì)密、閃亮、綿長(zhǎng)的特點(diǎn)；“斜織”、“薄煙”寫(xiě)春雨緊密、迷蒙，形象貼切，喚起了讀者對(duì)春雨的喜愛(ài)；“籠”字，寫(xiě)出了春雨朦朧的景象。20、在這段文字中，除雨外，作者還寫(xiě)了人，有近有遠(yuǎn)，有靜有動(dòng)，請(qǐng)指出都寫(xiě)了有關(guān)人的什么場(chǎng)景，寫(xiě)這些場(chǎng)景的作用是什么？答：寫(xiě)了燈光、撐著雨傘慢慢行走的人、工作的農(nóng)民，房屋。作用是烘

7、托出春天雨夜的安寧和平的氣氛。21、小結(jié)：春雨圖，抓住春雨的特點(diǎn)：細(xì)密、輕盈、滋潤(rùn)萬(wàn)物，從靜景寫(xiě)到動(dòng)態(tài)，從物寫(xiě)到人，從近寫(xiě)到遠(yuǎn)。22、像娃娃“新”（萬(wàn)物復(fù)蘇，新的生命的開(kāi)始）像小姑娘“美”（百花爭(zhēng)艷，景色動(dòng)人）像青年“力”（春天充滿活力）23、三個(gè)比喻句各自成段，它們的順序能顛倒嗎？為什么？如果把三個(gè)比喻合并為一段，表達(dá)效果會(huì)有什么影響？ 三個(gè)比喻句各自成段，它們的順序不能顛倒。從剛落地的娃娃到小姑娘，再到健壯的青年，形象點(diǎn)明春的成長(zhǎng)過(guò)程。如果顛倒順序就不合情理了。 三個(gè)比喻各自成段，突出強(qiáng)調(diào)春在不同生長(zhǎng)過(guò)程中的特點(diǎn)，抒發(fā)作者強(qiáng)烈贊美春天的真摯感情。如果合為一段，就削弱了表達(dá)效果。24、從多方

8、面贊美春天，把春天比做剛落地的娃娃，說(shuō)春天如同新生兒，像生命的開(kāi)始，給人無(wú)限希望。把春天比做花枝招展的小姑娘，是比喻春天美好，令人賞心悅目。把春天比做健壯青年，突出春天生機(jī)勃勃、充滿活力。 春天是有力量的，春天給人們帶來(lái)無(wú)窮的希望，似乎讓人們走進(jìn)熱烈孕育的夏季，走進(jìn)碩果累累的秋天。25春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。唐孟浩然春曉好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。唐杜甫春夜喜雨亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。唐白居易錢(qián)塘湖春行日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。唐白居易憶江南等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。宋朱熹春日春色滿園關(guān)不住，一支紅杏出墻來(lái)。宋葉紹翁游園不值春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。宋王安石泊船瓜洲竹外桃

9、花三兩枝，春江水暖鴨先知。宋蘇軾惠崇春江晚景二首 濟(jì)南的冬天1、全文圍繞濟(jì)南的冬天 溫晴 的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。文章第1自然段先用 對(duì)比 的寫(xiě)法，從自己的感受的角度總括了濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，然后具體描繪了濟(jì)南暖冬的圖景：一是濟(jì)南的山景分別寫(xiě)了：陽(yáng)光朗照下的山，突出其暖和、安適 的特點(diǎn)； 薄雪覆蓋下 的山，突出其 秀美 ； 城外遠(yuǎn)山 ，突出其 淡雅 ；二是濟(jì)南冬天的水，著眼于表現(xiàn)其暖、清、綠、亮的特點(diǎn)。2、用文中的話說(shuō)說(shuō)“濟(jì)南為什么是個(gè)理想的境界？”？一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒。3、文中"曬""睡""醒&quo

10、t;用得很貼切，你是怎樣理解的？運(yùn)用擬人的方法，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)暖和安適的理想境界。4、 “小搖籃”比喻 ，作用是 ，“小”照應(yīng)了前面 詞比喻圍著濟(jì)南的一圈小山；這一比喻把一圈小山寫(xiě)得如慈母般的溫存、體貼、慈祥。"小"照應(yīng)了"小山"的"小"。5文中“這件花衣”具體指山的表面暗黃的草色與薄雪交錯(cuò)的形態(tài)山的“肌膚”是指春天來(lái)臨后那滿山的花草6、 這段文字從 色彩 變化的角度圍繞“_妙_”字描寫(xiě)了山上的矮松、黃草和薄雪等景色，又按_空間_順序從山上寫(xiě)到山尖、山坡、山腰。7、 文中哪些地方表現(xiàn)了“小雪”的“小”? 雪中的矮松；披雪的山尖；露出草色的

11、山坡；微微露出點(diǎn)粉色的薄雪。8、 總說(shuō)這一段文字內(nèi)容的一個(gè)句子是最妙的是下點(diǎn)小雪9、 作者贊嘆雪后小山的句子是：就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣。10、請(qǐng)你找出兩個(gè)能概括濟(jì)南冬天水的特點(diǎn)的詞來(lái)，它們應(yīng)是 不結(jié)冰、澄清 。11、加點(diǎn)詞“綠的精神”在文中指的是：（用原文回答）水不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著熱氣，水藻把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。12、“整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶”一句寫(xiě)得很妙，妙在它運(yùn)用了 比喻 的修辭，緊扣住濟(jì)南冬天的“ 晴 ”（用一個(gè)字回答），理由是 因?yàn)榍?，天空無(wú)云，才空靈；因?yàn)榍?，天空藍(lán)汪汪的透亮，才像塊藍(lán)水晶。13、從這段文字來(lái)看，水的靈性的具體表現(xiàn)是：不忍得凍上；

12、那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢。14、本段文字重在表現(xiàn)濟(jì)南冬天 溫晴 的特點(diǎn)。本段文字描寫(xiě)對(duì)象是濟(jì)南冬天的水，其特征是暖、清、綠、亮15、 “山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪”此句中的“臥”字用得極妙，理由是：運(yùn)用擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出村莊和雪的安適寧?kù)o的情態(tài)。16、“天兒越晴照個(gè)影兒呢！”句采用了 擬人的修辭手法，把水寫(xiě)得靈氣、多情。17、綠的精神實(shí)際是指蓬勃的生機(jī)。古詩(shī)四首1、觀滄海的作者是  ，字      ，沛國(guó)譙郡人。  時(shí)期的  家、    家、詩(shī)人。他的詩(shī)以 

13、 慷慨悲壯  見(jiàn)稱。他的詩(shī)歌還有： 。 2、次北固山下的作者是  ，     代詩(shī)人。3、天凈沙秋思的作者是         ，元大都人，著名的       家，這是一首小令，選自        。 4、根據(jù)提示寫(xiě)句子。、觀滄海中，寫(xiě)大海水波動(dòng)蕩，山島竦峙突兀的句子是： 。、觀滄海中，通過(guò)奇特的想象來(lái)表達(dá)詩(shī)人博大胸懷的句子是： 。、次北固山下中有一個(gè)對(duì)偶句，

14、蘊(yùn)含著新事物孕育于舊事物解體之時(shí)的哲理，這兩句是： 觀滄?！?東臨碣石 ， 以觀滄海    ”開(kāi)篇點(diǎn)題，交待了觀察的方位、地點(diǎn)以及觀察的對(duì)象?！?#160;  觀    ”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是詩(shī)的線索。作者描繪的景物有哪些其中哪些是動(dòng)景，哪些是靜景？ ？哪些是實(shí)景？哪些是虛景？動(dòng)景 靜景 實(shí)景虛景“水何澹澹，山島竦峙”兩句渲染了大海怎樣的氣勢(shì)渲染了滄海遼闊蒼茫的氣象這首詩(shī)以“ 觀 ”字總領(lǐng)，全詩(shī)借景抒情，表達(dá)了詩(shī)人 “ 統(tǒng)一中原，建功立業(yè)的博大胸懷 、天凈沙秋思中，用九種景物構(gòu)成一幅畫(huà)面的句子是： 、浩瀚詩(shī)海，思鄉(xiāng)是詩(shī)人筆下永恒的

15、主題，王灣在北固山下吟詠鄉(xiāng)愁，  ，表現(xiàn)了思鄉(xiāng)之切；馬致遠(yuǎn)面對(duì)夕陽(yáng)，一句       ，蘊(yùn)含著思鄉(xiāng)的淚水。、次北固山下中描寫(xiě)了一幅青山綠水的新春景象。詩(shī)人眼前所見(jiàn)的開(kāi)闊江面上的景象正如詩(shī)中所寫(xiě)的： 。天凈沙秋思中，作者直抒胸臆的句子是 。5詩(shī)人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不見(jiàn)的，為什么詩(shī)一開(kāi)頭就提到“客路”呢？暗示詩(shī)人旅途漫漫“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”是詩(shī)人在何時(shí)何地見(jiàn)到的景象？潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”是詩(shī)人在在天將明未明之時(shí)，在船接近目的地即北固山的長(zhǎng)江之中見(jiàn)到的景象?！俺逼絻砂堕?，風(fēng)正一帆懸” 此聯(lián)寫(xiě)的是什么？古來(lái)很多

16、人稱贊這兩句詩(shī)氣勢(shì)逼人，意境豪闊，你能想象一下出船行的圖景嗎？春潮涌漲，江水浩渺，江面似與岸齊平了，視野也因之開(kāi)闊，春風(fēng)和順，波平浪靜，江面上的點(diǎn)點(diǎn)白帆在桅桿上高高垂懸。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ 思念故鄉(xiāng)親人的思想感情6、天凈沙。秋思這首小令僅五句28字，語(yǔ)言極為凝煉卻容量巨大，寥寥數(shù)筆就勾畫(huà)出一幅悲緒四溢的“ 深秋夕照?qǐng)D”。這幅圖畫(huà)由兩部分構(gòu)成：一部分是由精心選取的幾組能代表蕭秋的景物組成一幅暮色蒼茫的   深秋晚景圖，渲染了    悲涼     的氣氛；另一部分是騎著瘦馬、獨(dú)行寒秋的天深秋晚景

17、涯游子的剪影。兩部分相互映襯，形象地描繪出天涯游子凄楚、悲愴的內(nèi)心世界，給人以震撼人心的藝術(shù)感受。尾句 “   斷腸人在天涯     ”點(diǎn)明主旨。11.小令中"枯藤""老樹(shù)""昏鴉""夕陽(yáng)"等詞語(yǔ)描繪了一幅怎樣的景象?深秋晚景圖12這首小令表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 天涯游子孤寂愁苦，思念家鄉(xiāng)的情感。 觀滄海1、（ ）（ ）統(tǒng)領(lǐng)全篇，是詩(shī)的線索。2、寫(xiě)大海無(wú)風(fēng)三尺浪的景象的句子是（ ）3、作者運(yùn)用夸張的表現(xiàn)手法，創(chuàng)造了一個(gè)極其開(kāi)闊宏偉的意境的句子是（ ）4

18、、（ ）（ ）句交代了觀察的方位，地點(diǎn)，以及觀察對(duì)象 5、（ ）是寫(xiě)景的高潮，也是作者感情發(fā)展的高潮。5、 寫(xiě)大海波涌連天的形態(tài)的句子是（）（）6、 （ ）（ ）句,讓我們從字面上仿佛看到了登山望海時(shí)那種勃勃英姿。7、 （ ）（ ）句通過(guò)一片欣欣向榮的景象把大海渲染得生機(jī)勃勃。8、 （ ）（ ）（ ）（ ）句,面對(duì)迷人的海上風(fēng)光，作者展開(kāi)了豐富的聯(lián)想，構(gòu)成全詩(shī)的高潮。9、（ ）（ ）句是配樂(lè)時(shí)有意加上去的語(yǔ)言 。9、 （ ， ）句是通過(guò)寫(xiě)大海 來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人寬廣的胸懷的豪邁的氣概。10、 （ ）（ ）句側(cè)重描寫(xiě)島上的景色。世說(shuō)新語(yǔ) 二則1、 世說(shuō)新語(yǔ)是由他組織一批文人編寫(xiě)的筆記小說(shuō)集。是六朝志人小

19、說(shuō)的代表作，它主要記錄晉朝大夫的言談、行事，較多地反映了當(dāng)時(shí)士族的思想、生活和清談放誕的風(fēng)氣。所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫(xiě)法上一般都是直敘其事，不作任何夸飾。2、文章哪句話交代了詠雪的背景？謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。3、“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種怎樣的家庭氛圍?4文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意? 表示一種贊揚(yáng)和敬佩，暗示讀者謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。5、撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個(gè)比喻，哪一個(gè)更好?前者寫(xiě)的好，因?yàn)檠┑念伾托螒B(tài)跟鹽相似（形似）；后者寫(xiě)的好，因?yàn)檠┑娘h飛和柳絮的飄飛接近（神似）。6、補(bǔ)上句中省略的人物： 陳太丘與友期行，期日中，（友）

20、過(guò)中不至，太丘舍（友）去,（陳太丘）去后（友）乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”（元方）答曰：“（家君）待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。（君）日中不至，則是無(wú)信；（君）對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門(mén)不顧。Ø 7、“君”：有禮貌的稱呼對(duì)方，相當(dāng)于“您”。Ø “尊君”：對(duì)別人父親的一種尊稱。Ø “家君”：謙詞，對(duì)人稱自己的父親。8、1.“期日中，過(guò)中不至”說(shuō)明陳太丘的朋友是個(gè)怎樣的人？結(jié)合全文，你怎樣全面評(píng)價(jià)這位友人？“期日中，過(guò)中不至”說(shuō)明陳太丘的朋友是個(gè)言而無(wú)信，不守信用；

21、當(dāng)?shù)弥愄鹨严刃须x去，不反省自己的過(guò)失，反而怒責(zé)太丘，粗野蠻橫，十分無(wú)禮，可以看出他是一個(gè)缺乏修養(yǎng)、沒(méi)有禮貌的人。無(wú)信無(wú)禮的人。在元方一番義正嚴(yán)辭的批評(píng)后，他“慚”“下車引之”又表現(xiàn)得較為誠(chéng)懇，有知錯(cuò)勇改的精神。9、元方義正辭嚴(yán)地指出了父親朋友的哪兩點(diǎn)錯(cuò)誤？ “無(wú)信” “無(wú)禮”10、元方是一個(gè)怎樣的孩子呢？聰穎機(jī)智（聰敏過(guò)人）；懂得為人道理（懂禮識(shí)義，知書(shū)達(dá)理）；性格直率，他正直不阿。 11、你認(rèn)為詠雪、陳太丘與友期兩篇文章中的少年，分別體現(xiàn)了哪些聰穎機(jī)智之處？謝道韞思維活躍，詩(shī)文出眾，才華橫溢。才思敏捷元方有禮有節(jié)，言語(yǔ)機(jī)智、得當(dāng)。12主旨：詠雪通過(guò)記敘晉朝著名文學(xué)世家謝氏家族里的一次家庭聚會(huì)，贊頌了謝道蘊(yùn)的詠絮之才。也表現(xiàn)出古代知識(shí)分子家庭儒雅、和諧的家庭氛圍。 陳太丘與友期寫(xiě)的是漢末名士陳紀(jì)七歲時(shí)，為維護(hù)父親據(jù)理力爭(zhēng)的故事，表現(xiàn)了陳紀(jì) 的聰敏和深明為人之理的形象特征。秋天的懷念細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，具體滲透在外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)等等之中。細(xì)節(jié)描寫(xiě)是刻畫(huà)人物最生