《回憶我的母親》名師教案

1、回憶我的母親名師教案（一）教學(xué)建議（500字左右）1.在學(xué)習(xí)之前指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)朱德生平及朱德母親的事跡，把課堂教學(xué)與學(xué)生的課外閱讀結(jié)合起來(lái)。2.本文寫的是“回憶我的母親”，這是能夠引起學(xué)生共鳴的話題。盡管時(shí)代不同，“母親”的形象發(fā)生了很大的變化，但是，“可憐天下父母心”是每一個(gè)時(shí)代都相通的。所以，教學(xué)本文，要適當(dāng)聯(lián)系學(xué)生生活，讓學(xué)生獲得體驗(yàn)。3.文章的語(yǔ)言樸素真摯，但深沉的表達(dá)作者對(duì)母親的崇敬和懷念，可讓學(xué)生討論文章語(yǔ)言的魅力。教學(xué)建議：兩課時(shí)（二）教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生對(duì)于一些問(wèn)題已經(jīng)有了自己的看法，他們對(duì)于作品內(nèi)容已經(jīng)具備了概括、分析的能力，但有些內(nèi)容理解得不夠全面、客觀。不過(guò)

2、，他們思維活躍，視野開闊，只要給他們機(jī)會(huì)就會(huì)展示出來(lái)。因此，多注重課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)，課堂引導(dǎo)得當(dāng)，他們就會(huì)迸射出智慧的火花。二、教學(xué)目標(biāo) 1.積累重要的詞句，了解作者及回憶錄的語(yǔ)體特征。2.學(xué)習(xí)按時(shí)間順序有重點(diǎn)地選取典型材料來(lái)表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的寫法。3、學(xué)習(xí)朱德母親的傳統(tǒng)美德，體會(huì)作者對(duì)母親的思念和敬愛(ài)之情。三、教學(xué)重難點(diǎn)1. 學(xué)習(xí)按時(shí)間順序有重點(diǎn)地選取典型材料來(lái)表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的寫法。2.理解文意，概括文中的母親形象，體會(huì)作者對(duì)母親的深厚感情。四、教學(xué)方法情境渲染法：運(yùn)用多媒體技術(shù)加上教師深情的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造與課文內(nèi)容想吻合的濃厚的親情氛圍。合作探究法：用于對(duì)人物性格和語(yǔ)言特點(diǎn)的分析。鼓勵(lì)學(xué)

3、生結(jié)合閱讀經(jīng)驗(yàn)，研討交流，大膽質(zhì)疑，以感悟作品包蘊(yùn)的人文內(nèi)涵。誦讀教學(xué)法：課文以質(zhì)樸、真切的敘述語(yǔ)言再現(xiàn)了一位平凡又偉大的母親形象。全文毫無(wú)夸飾之辭，直白，坦誠(chéng)。引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀，把握文中的母親形象，感受作者對(duì)母親的思念、敬愛(ài)之情。五、教學(xué)過(guò)程及要點(diǎn)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.積累重要的詞句，了解作者及回憶錄的語(yǔ)體特征。2.有感情地朗讀課文，理清文章思路。3.分析文中的母親形象，體會(huì)作者對(duì)母親的深沉而真摯的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：1.概括文中的母親形象及其對(duì)作者的深遠(yuǎn)影響。2.學(xué)習(xí)按時(shí)間順序有重點(diǎn)地選取典型材料來(lái)表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的寫法。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：故事導(dǎo)入：從前，有一個(gè)年輕人愛(ài)上一個(gè)姑娘，想要

4、娶她為妻，姑娘說(shuō)：“如果你要娶我，就帶著你母親的心來(lái)見(jiàn)我。”年輕人聽(tīng)了連忙去向他母親要那顆心。母親什么也沒(méi)有說(shuō)就挖出自己的心交給兒子，年輕人高興的捧著母親的心去見(jiàn)自己的情人?？墒?，路上一不小心摔了一跤。這時(shí)，那顆還滴著鮮血的母親的心連忙問(wèn)：“孩子你摔疼了嗎？”這，就是母親心。天下母親各有各的不同，但有一點(diǎn)：心是相同的！我們何以為報(bào)呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)朱德的回憶我的母親?？醋髡呤侨绾位貓?bào)母親的深恩的？二、檢查預(yù)習(xí)，積累字詞。1.讀準(zhǔn)下列字音，注意多音字的用法。韶（sháo）關(guān) 儀隴（lng） 祖籍（jí） 妯娌（zhóuli）溺（nì）水 私塾（sh

5、0;） 佃（diàn）農(nóng) 橫蠻（hèngmán）勉強(qiáng)（qing） 和藹（i） 不輟（chuò） 管束（shù）2.重點(diǎn)字詞好勞動(dòng)：勞動(dòng)好手。任勞任怨：做事不辭辛苦，不怕別人埋怨。周濟(jì)：對(duì)窮困的人給予物質(zhì)幫助。為富不仁：有錢而心狠，殘酷的剝削、壓迫窮人。聊敘： 姑且談?wù)劇Ａ模们?。不輟勞作： 不停地勞動(dòng)（耕作）。慰勉：安慰勉勵(lì)。寬厚仁慈：待人寬大厚道，仁愛(ài)慈善。東挪西借：文中指到處向人家借錢。節(jié)衣縮食：盡量節(jié)省。節(jié)，減省?？s，縮減。3.作者簡(jiǎn)介展示有關(guān)朱德的資料。朱德（1886-1976），字玉階，四川儀隴人。馬克思主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、

6、軍事家，中國(guó)解放軍的主要締造者，中華人民共和國(guó)的開國(guó)元?jiǎng)?。朱德同志是一位不可多得的軍事領(lǐng)袖，他為中國(guó)人民取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)的最終勝利做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。其主要著作收入朱德選集。朱德早年加入孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)的同盟會(huì)，參加了辛亥革命。1922年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，他積極從事革命活動(dòng)。1927年參加了“八一”南昌起義；次年，他率領(lǐng)南昌起義的一部分部隊(duì)，開赴井岡山，與毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的部隊(duì)會(huì)師，成立了中國(guó)工農(nóng)紅軍第四軍，任軍長(zhǎng)。1934年10月，參加了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，任八路軍總司令。解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，任中國(guó)人民解放軍總司令。中華人民共和國(guó)成立后，朱德當(dāng)選為中央人民政府副主

7、席，被任命為中央軍委副主席、中國(guó)人民解放軍總司令。1954年，當(dāng)選為中華人民共和國(guó)副主席，被任命為國(guó)防委員會(huì)副主席。朱德的一生，是為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的一生。他為中國(guó)革命和建設(shè)事業(yè)建立了不朽的功勛，受到全黨、全軍和全國(guó)各族人民的衷心愛(ài)戴。4、介紹文體知識(shí)。回憶錄是傳記的一種，屬于記敘文體裁，它把作者對(duì)被回憶者的幾件能刻畫任務(wù)性格、表達(dá)一個(gè)主題的材料組織起來(lái)，用回憶的形式記敘歷史事件或個(gè)人的真實(shí)生活，在記敘的基礎(chǔ)上又加以適當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論。回憶錄具有以下特點(diǎn)：（1）用敘述、描寫的方法，追記本人或他人過(guò)去的生活經(jīng)歷和社會(huì)活動(dòng)。（2）篇幅有長(zhǎng)有短，帶有文獻(xiàn)性質(zhì)。（3）要求寫真人真事，語(yǔ)言簡(jiǎn)明平實(shí)。如何讀

8、寫人的回憶錄：（1）抓住敘寫的主線就等于掌握了理解全文的鑰匙。（因?yàn)榛貞涗浭且赖谝蝗朔Q敘寫人物的，在閱讀時(shí)應(yīng)沿著敘寫的主線，如作者描述了哪些具體的事件，進(jìn)而把握所寫人物的思想性格、品德、氣質(zhì)。）（2）從記敘的字里行間和作者的議論中，弄清作者對(duì)人物的褒貶態(tài)度。（回憶錄的作者常常是帶著感情來(lái)記敘的，不時(shí)還插入議論。）5、寫作背景本文選自朱德選集（人民出版社1983年版）這是朱德同志在得到母親去世的消息后寫的一篇回憶母親的文章，是一篇感情真摯，文筆樸素的散文。三、整體感知，初識(shí)母親1、教師導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文，整體把握文章的主要內(nèi)容是什么，體會(huì)文中母親的事跡和品德，用“母親是_

9、”的句式談自己的感受。并從原文中選擇一句話來(lái)概括母親在我心目中的形象。母親是一個(gè)勤勞的人母親是一位有很多事情值得我永遠(yuǎn)回憶的人母親是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的平凡的人母親是從我能記憶時(shí)起總是天不亮就起床的人母親是整日勞碌的人母親是聰明能干的人2、同學(xué)們跳讀課文，并給本文可以劃分層次并用準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括各部分的大意。第一部分（第1段）抒發(fā)悲痛感情，引出對(duì)母親勤勞一生的回憶。第二部分（第2-13段）詳略得當(dāng)?shù)赜洈⒘四赣H勤勞一生的主要事跡，歌頌?zāi)赣H的美德。第一層（第2-8段）寫母親勤勞儉樸的習(xí)慣、寬厚仁慈的高貴品質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。第二層（第9-13段）寫母親樸素的階級(jí)覺(jué)悟，她仇恨為富不仁者，支持和慰勉作者參加革

10、命。第三部分（第14-17段）寫母親對(duì)“我”的教育和影響，也表達(dá)了作者繼續(xù)革命的決心。第一層（第14-15段）概述母親對(duì)自己的教育和深刻影響。第二層（第16-17段）寫對(duì)母親的沉痛悼念，并表達(dá)作者以盡忠于黨和人民來(lái)報(bào)答母親的深恩和決心。四、再讀課文，走進(jìn)母親1、作者對(duì)這位平凡而有偉大的母親唱了一首深情的贊歌。文章沒(méi)有用完整的故事情節(jié)、細(xì)致的描寫來(lái)表現(xiàn)人物，而是通過(guò)典型的事例來(lái)展示人物形象的。那么回憶母親一生中的主要事跡，歌頌?zāi)赣H的優(yōu)秀品質(zhì)就是文章的主體部分。質(zhì)疑：課文是怎樣將眾多的材料有條不紊的組織為一個(gè)整體的？同學(xué)們?cè)僮x課文，理解分析文中的事例，以小組的形式進(jìn)行討論，完成圖表。學(xué)生代表發(fā)言。

11、學(xué)生代表發(fā)言，學(xué)生相互質(zhì)疑，解疑，互相評(píng)價(jià)。師生共同進(jìn)行小結(jié)。教師點(diǎn)撥：朱德同志得到他母親去世的消息痛定之后，母親一生的重要事跡和優(yōu)良的品德以及對(duì)作者的教育和影響就一幕一幕的映現(xiàn)在作者的腦海里。作者是怎樣把對(duì)母親的熱愛(ài)和對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)、對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)結(jié)合起來(lái)的？談?wù)勀阍谶@方面的體會(huì)。明確：朱德是領(lǐng)袖，是革命家，他心里裝著人民，還裝著黨和國(guó)家。作者深知母親逝世的哀痛是“無(wú)法補(bǔ)救的”，因此就要尋找補(bǔ)救之法，以報(bào)答母恩于萬(wàn)一。于是，從母親的平凡，想到勞動(dòng)人民的平凡，想到“她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員”；再進(jìn)一步想到“正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史”。再通過(guò)一個(gè)設(shè)問(wèn)句，使報(bào)答母親深恩的

12、感情上升為更博大的感情：“盡忠于我們的民族和人民的希望-中國(guó)共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過(guò)快樂(lè)的生活”。文章倒數(shù)第二段表達(dá)了作者寬廣的胸懷、崇高的精神。作者把愛(ài)母親的感情與愛(ài)黨、愛(ài)人民、愛(ài)民族的感情緊緊地結(jié)合在一起，大大地深化了文章的主題。小結(jié)：課文圍繞母親“勤勞一生”這一線索選材、組材。以時(shí)間為縱向順序，以母親的優(yōu)秀品質(zhì)為橫向順序縱橫交叉、點(diǎn)面結(jié)合。雖然文章所記的內(nèi)容時(shí)間跨度大頭緒繁多，但脈絡(luò)清晰有條不紊。五、布置作業(yè)自選題：1、收集關(guān)于母親的名言、詩(shī)文，做一個(gè)交流活動(dòng)。 2、幫母親做一件力所能及的事。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、品析文章語(yǔ)言，感受樸實(shí)真摯的語(yǔ)言所表達(dá)的真摯深沉的感情。2、學(xué)

13、習(xí)朱德同志的母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的美德，體會(huì)作者對(duì)母親的思念、敬愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：圈點(diǎn)勾畫文章中，自己認(rèn)為寫的好的句子，加以賞析。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章在樸素的語(yǔ)言中表達(dá)真摯的感情，體會(huì)作者對(duì)母親的思念、敬愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、跳讀課文，賞析語(yǔ)言1、教師：課文以平實(shí)樸素的語(yǔ)言表現(xiàn)了母親勤勞樸實(shí)的特點(diǎn)。全文沒(méi)有華麗的詞藻。沒(méi)有熱情洋溢的抒情，但于平靜的敘說(shuō)之中，字里行間流露出真摯深沉的愛(ài)。因此，文中寓意于平實(shí)、寓深情于質(zhì)樸的特點(diǎn)，值得我們認(rèn)真品析。2、請(qǐng)同學(xué)們讀課文，對(duì)課文的語(yǔ)言進(jìn)行賞析，每位同學(xué)準(zhǔn)備用“寫（用）得好，寫出了”的句式說(shuō)一句話。3、讀課文，進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫。4、同學(xué)

14、們準(zhǔn)備發(fā)言，師生評(píng)價(jià)。如：母親一共生了十三個(gè)兒女。因?yàn)榧揖池毟F，無(wú)法全部養(yǎng)活，只留下了八個(gè)，以后再生下的被迫溺死了。這在母親心里是多么慘痛悲哀和無(wú)可奈何的事情?。。ㄕf(shuō)說(shuō)你對(duì)這幾句話的理解。）這幾句平實(shí)的話蘊(yùn)含著深刻的思想，是對(duì)舊社會(huì)的血淚控訴。在舊中國(guó)的農(nóng)村，溺嬰是常有的事情，朱家也不例外，因?yàn)榧揖池毟F，無(wú)法全部養(yǎng)活，才被迫忍痛溺死五個(gè)孩子。這個(gè)怵目驚心的事例，足以揭示舊中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)?jì)D女的牛馬不如的悲慘境遇，是舊中國(guó)農(nóng)村的縮影。后一句是畫龍點(diǎn)睛的議論，一個(gè)“多么慘痛悲哀”，一個(gè)“無(wú)可奈何”，字字滴血聲聲淚，悲慘萬(wàn)狀萬(wàn)般無(wú)奈??！但是災(zāi)難不因?yàn)橹袊?guó)農(nóng)民的和平就不降臨到他們身上。庚子年（190O）

15、前后，四川連年旱災(zāi)，很多的農(nóng)民饑餓、破產(chǎn)，不得不成群結(jié)隊(duì)去“吃大戶”。（怎么理解“和平”一詞？）在這里，“和平”指中國(guó)農(nóng)民勤勞樸實(shí)，很多人世代為地主耕種，盡管遭災(zāi)受難最為嚴(yán)重、慘烈，也能忍耐，能經(jīng)受住煎熬，然而，災(zāi)難不會(huì)因?yàn)樗麄兊摹昂推健倍胚^(guò)他們?！安坏貌弧笔菬o(wú)法忍耐的饑餓、破產(chǎn)逼迫著他們不得已而“上梁山”-成群結(jié)隊(duì)去“吃大戶”。這是最起碼的自發(fā)的反抗行為，但連這樣的行為也遭到最血腥的屠殺。但我獻(xiàn)身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報(bào)答母親的希望。（加點(diǎn)的“竟”字有何深意？）在這樣的語(yǔ)境中，準(zhǔn)確地用上一個(gè)“竟”字，含義非常深刻，既寄托了對(duì)母親的無(wú)限哀思、深情懷念與終生遺憾，又寄寓了作者把民族、人民、黨的

16、事業(yè)放在首位的崇高品質(zhì)。你體會(huì)到這些感情了嗎？這件事對(duì)少年時(shí)期的朱德觸動(dòng)很大。朱總司令為了民族抗戰(zhàn)事業(yè)而愧對(duì)了母親。學(xué)生自由發(fā)言。教師點(diǎn)撥。5文如其人，朱總司令樸實(shí)、謙遜、忠厚誠(chéng)懇，寫出的文章也沒(méi)有華麗的辭藻，沒(méi)有激情澎湃的語(yǔ)言，沒(méi)有運(yùn)用很多的修辭方法。有的同學(xué)因此認(rèn)為本文不是一篇好文章，請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)你的看法。甲生：文中沒(méi)有用華麗的辭藻和慷慨激昂的詞句去敘寫、贊頌?zāi)赣H。但是，在那平實(shí)的敘寫中，在那簡(jiǎn)潔、樸素的字里行間，卻充滿了對(duì)母親真摯深沉的愛(ài)。如“我很悲痛”，“我愛(ài)我母親”，“她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣”，“我將永不能再見(jiàn)她一面了”，“我用什么方法來(lái)報(bào)答母親的深思呢”。這些

17、都是發(fā)自肺腑之言，情真意切，感人至深。乙生：總司令回憶的是自己親歷親見(jiàn)親聞的母親的生活經(jīng)歷，字里行間流露出的感情真摯而深沉，讀來(lái)親切而感人?！澳赣H這樣地整日勞碌著。我到四五歲時(shí)就很自然地在旁邊幫她的忙我從私塾回家，常見(jiàn)母親在灶上汗流滿面地?zé)?，我就悄悄把書一放，挑水或放牛去了一到農(nóng)忙，便整日在地里跟著母親勞動(dòng)?！边@些寫親身經(jīng)歷、切身感受的最樸實(shí)不過(guò)的文字，使我們看到了母親“整日勞碌”、“汗流滿面”的高大身影?！昂茏匀坏亍薄ⅰ熬颓那摹?、“便整日跟著”這些詞語(yǔ)，說(shuō)明“桃李不言，下自成蹊”，母親身教的巨大力量，使總司令從小養(yǎng)成了勞動(dòng)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)了許多生產(chǎn)知識(shí)。老師：以上兩位同學(xué)說(shuō)得都很好。這篇文章以

18、十分質(zhì)樸的語(yǔ)言表達(dá)了作者對(duì)母親的真熱感情。作者把對(duì)母親深深的敬愛(ài)和懷念之情滲透在對(duì)母親的回憶之中，在平靜的途述與字里行間流露出一種真摯深沉的愛(ài)。三、賞讀課文，感悟升華 1、提問(wèn)：文章飽含了作者對(duì)母親哪些豐富的感情？學(xué)生議論：有“愛(ài)”“敬”“哀”“思念”“懷念”“歌頌”“贊揚(yáng)”“感謝”2、教師肯定同學(xué)們的看法。進(jìn)一步提出：哪一種感情是全文的基調(diào)？3、學(xué)生議論。教師總結(jié)：“愛(ài)”是基本感情，是全文的感情基調(diào)。作者懷著對(duì)母親深深的愛(ài)，而哀思母親，敬重母親，歌頌?zāi)赣H，感謝母親，唱出一支對(duì)母親的深情贊歌。4、讓學(xué)生齊讀第一自然段。思考；這一節(jié)在全文中有何作用？與表現(xiàn)母親的優(yōu)秀品質(zhì)有何作用？明確：總領(lǐng)全文，點(diǎn)明回憶的內(nèi)容。抒發(fā)作者悲痛的感情，奠定文章的感情基調(diào)。5、這位偉大母親逝世后，當(dāng)時(shí)延安各界為她舉行公祭。黨中央挽聯(lián)：八路公助，大孝為國(guó)，一生勞動(dòng)，吾黨之光。毛澤東同志挽聯(lián)