關(guān)于幼兒園雙語教學(xué)現(xiàn)狀、問題及對策研究4頁word文檔VIP

1、關(guān)于幼兒園雙語教學(xué)現(xiàn)狀、問題及對策研究隨著社會經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和幼兒教育改革的逐漸深入，幼兒園雙語教學(xué)日益成為幼兒、家長及教師高度關(guān)注的熱點(diǎn)。幼兒園雙語教學(xué)主要是指為滿足現(xiàn)代社會對人才素質(zhì)的嚴(yán)格要求，對幼兒進(jìn)行的漢語和外語兩種語言的訓(xùn)練，不僅僅是簡單地進(jìn)行兩門語言的學(xué)習(xí)，更是將兩門語言滲透到學(xué)習(xí)和生活中的每個細(xì)節(jié)，讓幼兒充分掌握兩門語言的精髓。一、當(dāng)前幼兒園雙語教學(xué)的現(xiàn)狀與問題分析1. 家長對幼兒園雙語教學(xué)的理解存在一定的誤區(qū)大家都知道，許多家長頭腦中的傳統(tǒng)觀念往往比較濃烈，對幼兒園雙語教學(xué)的理解存在一定的思想誤區(qū)，他們認(rèn)為幼兒學(xué)習(xí)第二外語沒有什么用處，將來隨著年齡增長也會慢慢淡忘，對將來上學(xué)作

2、用不大，有的家長甚至認(rèn)為這些幼兒園積極宣傳雙語教學(xué)就是為了多收學(xué)費(fèi)，沒有什么真正實(shí)際意義，對雙語教學(xué)產(chǎn)生了較大的抵觸和反對心理，這些都會導(dǎo)致幼兒園開展雙語教學(xué)時困難重重。2. 幼兒園雙語教學(xué)的目標(biāo)不夠明晰目前，大多數(shù)幼兒園進(jìn)行雙語教學(xué)的目標(biāo)并不明晰，僅僅是打著雙語教學(xué)的幌子進(jìn)行招生宣傳，或者只是將外語作為一門知識來教，僅僅從形式上交給兒童幾個單詞、幾句外語而已，并未交給幼兒進(jìn)行簡單的口語交流，并未注重日常的語言習(xí)得性學(xué)習(xí)，這樣與幼兒園雙語教學(xué)的真正目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)，也會在一定程度上影響到幼兒英語學(xué)習(xí)的成效性。3. 雙語教學(xué)的課程設(shè)置不合理，缺乏相應(yīng)的專業(yè)教材目前，大多數(shù)幼兒園雙語教學(xué)的課程設(shè)置往往

3、不合理，主要學(xué)時用于漢語教學(xué)，外語教學(xué)學(xué)時比較少，每周僅僅有那么半天的時間進(jìn)行外語教學(xué)， 不利于兒童第二語言的熟悉和掌握。 另外， 在幼兒園雙語教學(xué)過程中，缺乏相應(yīng)的專業(yè)教材，雙語教材種類繁多，但是缺乏一個權(quán)威性的標(biāo)準(zhǔn)，隨意性和盲目性較大，使尚未成熟的幼兒在學(xué)習(xí)雙語知識時感到絲絲困惑和不解。4. 幼兒園教師的雙語教學(xué)能力不足當(dāng)前，在幼兒園雙語教學(xué)過程中，教師的雙語教學(xué)能力不足，本園教師主要是幼師專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生，自身英語基礎(chǔ)較為薄弱，尚未接受過全面、系統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，用雙語進(jìn)行教學(xué)的能力有限，無法有效滿足雙語教學(xué)的需要。另外，雖然外聘英語教師、外籍教師的雙語教學(xué)能力較好，但是需要支付高額的

4、課時成本，而且他們往往不了解幼兒教育的特點(diǎn)和規(guī)律，也不利于幼兒園雙語教學(xué)的有序開展。二、加強(qiáng)幼兒園雙語教學(xué)的對策與建議研究1. 對家長開展必要的講解與教育目前，在我國的幼兒園雙語教學(xué)過程中存在較為嚴(yán)重的家長理解錯誤，不僅包括對教師和學(xué)校所實(shí)施的雙語教學(xué)模式、教學(xué)方式方法以及教學(xué)手段的應(yīng)用等方面的誤解，還包括不能夠理解教師雙語教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)目的，有時候會因?yàn)閷⒆拥倪^度溺愛從而干涉幼兒園雙語教學(xué)的順利開展。 因此， 加強(qiáng)幼兒園雙語教學(xué)首先就是要對家長開展必要的講解與教育，做好其思想政治工作，闡述雙語教學(xué)的重要性以及社會發(fā)展過程中的需求性，同時鼓勵家長配合幼教老師的教學(xué)安排，幫助孩子營造良好的語言

5、學(xué)習(xí)環(huán)境，支持幼兒接受雙語教育，為孩子的未來成長和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)地基礎(chǔ)。2. 合理制訂教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化選擇教學(xué)內(nèi)容制訂合理的教學(xué)目標(biāo)對于加強(qiáng)我國幼兒園的雙語教學(xué)具有重要的作用，教學(xué)目標(biāo)在整體上規(guī)范了幼兒園教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)完成情況所需要達(dá)到的一種程度，這也和幼兒園的發(fā)展以及家長對幼兒園教學(xué)情況的認(rèn)同具有一定的關(guān)聯(lián)。作為新興事物的幼兒園雙語教學(xué)在教學(xué)模式以及教學(xué)方式等方面處于探索階段，教學(xué)目標(biāo)的制訂需要根據(jù)實(shí)際需求和發(fā)展需要適當(dāng)?shù)匦薷模瑫r要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理地設(shè)置并進(jìn)行優(yōu)化，從而適合幼兒身心發(fā)展的需要，在保障教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果。優(yōu)化教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)環(huán)境和課外教學(xué)活

6、動，鼓勵并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行雙語學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒園雙語教學(xué)的健康持續(xù)發(fā)展。3. 教師要精選挑選教材，合理設(shè)置雙語課程幼兒園在進(jìn)行雙語教學(xué)過程中對于教學(xué)教材的選擇以及對于雙語教學(xué)課程設(shè)置是否合理在很大程度上將會影響到孩子的學(xué)習(xí)，同時會影響到雙語教學(xué)質(zhì)量。 因此， 針對此問題的對策就是教師要精選和挑選教學(xué)教材，同時定期組織雙語交流活動，鍛煉和提高孩子的雙語溝通和應(yīng)用能力，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)語言的興趣，教材要有一定的針對性，符合現(xiàn)階段幼兒的成長特點(diǎn)，插入一定的教學(xué)圖片，積極運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，營造適合的教學(xué)環(huán)境，幫助孩子理解和記憶教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)置雙語教學(xué)課程，課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動有機(jī)結(jié)合，最終實(shí)現(xiàn)幼兒園雙語教

7、學(xué)目標(biāo)并提高孩子的綜合素質(zhì)。4. 加強(qiáng)雙語教師師資力量的培養(yǎng)加強(qiáng)幼兒園雙語教學(xué)的對策，重點(diǎn)要加強(qiáng)雙語教師師資力量的培養(yǎng)，因?yàn)榻處熢诤艽蟪潭壬蠜Q定了教學(xué)質(zhì)量的高低，直接影響到幼兒的雙語學(xué)習(xí)。培養(yǎng)幼兒園雙語教師是保障幼教雙語教學(xué)健康快速發(fā)展的基礎(chǔ)性前提條件，可以通過積極引進(jìn)專業(yè)的雙語幼教專業(yè)人才，對現(xiàn)有雙語教師進(jìn)行系統(tǒng)化的二次教育，深化其幼教專業(yè)知識，提高幼兒園雙語教師的綜合素質(zhì)，通過和相關(guān)高校的合作來進(jìn)一步開發(fā)幼教教師的能力和教學(xué)理念，豐富幼教教師的教學(xué)手段和教學(xué)方法，同時完善和提高雙語教師的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，緩解目前我國幼兒園雙語教學(xué)師資力量較為薄弱的局面。三、結(jié)語綜上所述，在經(jīng)濟(jì)全球化的社會背景下，在幼兒園教育中開展雙語教學(xué)是十分必要的，家長和教師必須高度重視雙語教學(xué)，積極探索適宜雙語教學(xué)的教材和課程，以不斷加快我國學(xué)前教育素質(zhì)化的發(fā)展進(jìn)程。希望