老人與海鷗教學(xué)設(shè)計(jì)_6952

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載六年級(jí)上冊(cè)老人與海鷗教學(xué)設(shè)計(jì)一、整體把握 -提出問(wèn)題，明確主線。導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：和人一樣，動(dòng)物也有自己的愛(ài)憎，有豐富的情感世界，今天我就帶來(lái)了一位這樣的朋友。（出示圖片）它叫紅嘴鷗，是海鷗的一種，曾經(jīng)在云南昆明市的翠湖公園，發(fā)生過(guò)這樣的一幕：一群海鷗像炸了營(yíng)似的撲向一位老人的遺像，形成了一片飛動(dòng)的白色旋渦，這究竟是怎么回事呢？今天就讓我們一起走進(jìn) 21 課老人與海鷗。生齊讀課題：老人與海鷗師請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課題，明確本文中的兩個(gè)主要角色是？生：老人與海鷗師：請(qǐng)大家圍繞主要角色，快速默讀課文，概括文章的主要內(nèi)容。預(yù)設(shè)生： 十多年來(lái)，老人每天步行二十余里來(lái)到翠湖公園，給海鷗喂食，與海鷗說(shuō)話，

2、與海鷗相伴，像親人一樣去關(guān)愛(ài)海鷗。老人去世之后，海鷗們?cè)诶先说倪z像前翻飛、盤(pán)旋、肅立、鳴叫，為老人送行。師板書(shū)（老人愛(ài)海鷗海鷗送老人）：抓住一個(gè)愛(ài)字和一個(gè)送字，我們也就抓住了老人與海鷗這兩個(gè)角色之間的情感紐帶。師：請(qǐng)大家抓住主要角色，提出學(xué)習(xí)問(wèn)題：預(yù)設(shè)：老人愛(ài)海鷗有什么具體的表現(xiàn)？老人為什么那么愛(ài)海鷗？這其中有什么原因？在老人去世后，海鷗為什么會(huì)有那么多出人意料的舉動(dòng)。海鷗根本就不會(huì)說(shuō)話，它們會(huì)用什么方式為老人送行？師：老人和海鷗是緊緊聯(lián)系在一起的，讀懂了老人我們就也讀懂了海鷗。本節(jié)課讓我們就走近這位老人，去讀懂他的心，從而解決大家的疑問(wèn)。二、自主合學(xué) -小組合學(xué)，嘗試解決。師：請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注描

3、寫(xiě)老人的 1 13 自然段，默讀思考，老人愛(ài)海鷗具體體現(xiàn)在哪些內(nèi)容？勾畫(huà)關(guān)鍵詞語(yǔ)，批注感受，再交流，并抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)朗讀。小組進(jìn)行交流時(shí)，不必面面俱到，可以就某一段落或語(yǔ)句再深入研究討論。期間教師巡視，了解每一小組討論的要點(diǎn)，并參與到幾個(gè)組中。學(xué)習(xí)必備歡迎下載三、對(duì)話提升 -匯報(bào)交流，深層解決。師：三人行必有我?guī)?，讓我們共享大家的收獲，請(qǐng)各小組匯報(bào)，其他同學(xué)豎起傾聽(tīng)的耳朵，準(zhǔn)備補(bǔ)充或更正。（一）交流第二段“每日送餐相伴” ?！芭笥迅嬖V我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為給海鷗送餐，與海鷗相伴預(yù)設(shè)學(xué)生有可能抓住“二十余里” ，“只為”等詞語(yǔ)來(lái)談。師引導(dǎo)學(xué)生感受老人年邁之軀每天步行二十

4、余里的艱難，堅(jiān)持長(zhǎng)達(dá)十年的艱辛，感受老人對(duì)海鷗的真情。師；這位老人多大年紀(jì)了？年近花甲的老人堅(jiān)持這樣做堅(jiān)持了？我為老人算了算：十多年了，一到冬天，老人每天必來(lái)，十多個(gè)冬天那就是（一千多）個(gè)日子，每天步行二十余里十多個(gè)冬天那就是走了整整（兩萬(wàn)多）里。師：如果不是愛(ài)得深，又怎會(huì)有這十多年的堅(jiān)持如一。預(yù)設(shè)學(xué)生： 在描寫(xiě)老人的外貌時(shí)，連用了三個(gè)“褪色” ，我感受到老人生活肯定非常艱苦，肯定很窮，他生活那么艱苦，每天早上還要早早的走 20 多里路來(lái)喂海鷗，所以，我覺(jué)得老人對(duì)海鷗的感情不一般。師：除了三處“褪色”的描寫(xiě)之外， “過(guò)時(shí)”這個(gè)詞也不容忽視，簡(jiǎn)單的外貌描寫(xiě)就把老人簡(jiǎn)樸的形象勾勒出來(lái)。這“褪色的過(guò)

5、時(shí)布衣”背后還隱藏著一段令人心酸的故事。引入背景故事：老人是昆明化工廠的一個(gè)退休工人，真名叫吳慶恒。他的一生坎坷，無(wú)妻無(wú)子女，孤身一人。 1995 年他每月才拿 308 元的退休工資。一個(gè)饅頭一碗稀飯，一點(diǎn)咸菜，就是他的一頓美餐。平時(shí)最大的開(kāi)銷是兩毛錢(qián)一包的金沙江煙。他從來(lái)舍不得坐5 毛錢(qián)的公交車(chē)，無(wú)論到哪兒，無(wú)論有多遠(yuǎn)，他都堅(jiān)持走路；而每次出門(mén)，他都背著一個(gè)破布包，為的是沿途撿拾干樹(shù)枝和煤渣拿回家當(dāng)燃料身體不舒服了也絕不會(huì)去醫(yī)院看病，能挺就挺過(guò)去，實(shí)在不行也只是買(mǎi)一些草藥，但是這位老人卻舍得每天買(mǎi)四塊五毛錢(qián)一斤的餅干給海鷗做餅干丁吃。老人病逝后，人們清點(diǎn)他的遺物，最值錢(qián)的家當(dāng)，竟然只有六個(gè)雞

6、蛋，而那是他準(zhǔn)備給海鷗的餅干丁配料。學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：老師相信，故事里的每一個(gè)細(xì)節(jié)一定都深深地打動(dòng)了你的心，說(shuō)說(shuō)你的感受？預(yù)設(shè)生： 1、我非常感動(dòng)，一位老人竟然為了那些海鷗能付出這么多。海鷗，才能為海鷗付出這么多。2、老人肯定是非常愛(ài)師：如果理解課文的時(shí)候，我們能夠借助課外查閱到的資料，相信我們的理解一定會(huì)更加地深入，讀得一定會(huì)更加地入情。 （板書(shū)：借助資料）師：同學(xué)們，也許打動(dòng)海鷗內(nèi)心的，就是這位老人這種無(wú)私的付出。在這位孤單老人的心中，海鷗不僅是吉祥鳥(niǎo)，幸福鳥(niǎo)，更是自己的相依相伴的親人，一起帶著這份感動(dòng)我們?cè)僮x讀這句話：生齊讀：十多年了，一到冬天，老人每天必來(lái)，和海鷗就像親人一樣相伴。（

7、二）、交流第三段“喂海鷗” ?！叭松俚牡胤绞撬购ｚt的領(lǐng)地， 老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上， 退開(kāi)一步，撮起嘴向鷗群呼喚。 ”預(yù)設(shè)生可能會(huì)抓?。汉苄⌒牡胤牛?，撮， 呼喚等動(dòng)詞。師引領(lǐng)學(xué)生去品味這些動(dòng)作上的小細(xì)節(jié)，感受老人對(duì)海鷗的悉心呵護(hù)，愛(ài)鷗情深，并指導(dǎo)朗讀。師：剛才大家關(guān)注是幾個(gè)老人喂海鷗的動(dòng)作，不僅這幾個(gè)，這一段中，一系列的動(dòng)詞連用非常值得我們關(guān)注。我們一起梳理出來(lái)。一系列動(dòng)詞的連用完全再現(xiàn)了老人喂海鷗的美好畫(huà)面，讓我們?cè)俅纹纷x這些動(dòng)詞。師出示小詩(shī)，眾生品讀回味。老人，把餅干丁，很小心地，放在湖邊的圍欄上，退開(kāi)一步，撮起嘴，向鷗群：呼喚順著欄桿邊 -走-學(xué)習(xí)必備歡迎下載邊 - 放

8、-海鷗，依他的節(jié)奏，起起落落排成，一片，翻飛的白色飛成，一篇，有聲有色的樂(lè)譜師：再次品讀動(dòng)詞，我們仿佛看到-仿佛看到 -仿佛聽(tīng)到 -仿佛聽(tīng)到-預(yù)設(shè)生接： 仿佛看到一片片白色的翅膀在我們眼前撲動(dòng)，仿佛看到鷗群一會(huì)起一會(huì)落競(jìng)相爭(zhēng)食。仿佛聽(tīng)到海鷗們吃到餅干定后滿足的叫聲，仿佛聽(tīng)到老人撮其最呼喚海鷗的聲音。這真是一幅美好的畫(huà)面，會(huì)打動(dòng)每個(gè)人的心。美在-美在 -美在 -預(yù)設(shè)生接： 美在人與鷗的和諧，美在有聲有色，美在人與鷗的默契。師：抓住了這些關(guān)鍵的動(dòng)詞，進(jìn)而去想象文字背后的畫(huà)面，我們就讀懂了人與鷗的深情。（板書(shū)：品讀動(dòng)詞想象畫(huà)面）十多年了，這動(dòng)人的一幕每天都會(huì)出現(xiàn)在翠湖邊生齊讀： 十多年了，一到冬天，

9、老人每天必來(lái)，和海鷗就像親人一樣默契和諧”。（三）交流四至十二段“喚海鷗，談海鷗”。在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，原來(lái)是親呢得變了調(diào)的地方話“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”預(yù)設(shè)生可能會(huì)抓住老人為海鷗取的各個(gè)名字，感受老人對(duì)每個(gè)海鷗的悉心與細(xì)心。師引領(lǐng)學(xué)生抓住“親昵”一詞，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，去體會(huì)老人已經(jīng)完全把這些海鷗看成了自己的兒女，自己最親的人，把它們當(dāng)成孤單晚年中的一份慰藉，聲聲囑托里飽含著長(zhǎng)者對(duì)兒女的深情。師：“親昵”是什么意思？生活中，誰(shuí)曾親昵的叫過(guò)你，囑咐過(guò)你？原來(lái)老人就是用這樣的語(yǔ)氣，這樣的語(yǔ)言在跟那些心愛(ài)的兒女說(shuō)話。學(xué)習(xí)必備歡迎下載師（結(jié)合圖片）創(chuàng)

10、設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生想象：孩子們，獨(dú)腳曾經(jīng)受過(guò)傷，平時(shí)它最受老人的關(guān)愛(ài)，你聽(tīng)，老人正親昵地囑咐獨(dú)腳說(shuō)：公主那可是名副其實(shí)，長(zhǎng)得漂亮，性子高傲，干什么都不緊不慢，連吃東西也總姍姍來(lái)遲，老人就假裝生氣地跟她說(shuō)：老沙的腳上有一個(gè)金屬環(huán)，它可是鷗群里的老大哥，吃東西的時(shí)候老是讓著弟弟妹妹。老人把它叫過(guò)來(lái)，心疼地對(duì)它說(shuō)：“路遙知馬力，日久見(jiàn)真情” ，在聲聲親昵的囑咐中，滿懷的是對(duì)兒女的愛(ài)。生齊讀：“十多年了，一到冬天，老人每天必來(lái)，和海鷗就像親人一樣親昵訴說(shuō)。 ” 師：就像每一位父母，談起兒女總是那么自豪，贊不絕口，老人也這樣夸贊海鷗；生讀：海鷗最重情義，心細(xì)著呢。海鷗是吉祥鳥(niǎo)，幸福鳥(niǎo)。你們看他們那小模樣！

11、嘖嘖（ 四） 體驗(yàn)海鷗為老人送行的動(dòng)人畫(huà)面師：然而這美好動(dòng)人的畫(huà)面就將要永遠(yuǎn)的消失了。與海鷗相依相伴十年的老人去世了。我們把老人的照片放大，想把老人去世的消息告知人，也告知鷗。就在這時(shí)，意想不到的事情發(fā)生了。生讀： 一群海鷗突然飛來(lái)，圍著老人的遺像翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫，叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬。過(guò)了一會(huì)兒，海鷗們紛紛落地，竟然在老人遺像前后站成了兩行。他們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。當(dāng)我們不得不收起遺像的時(shí)候，海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái)。他們大聲?shū)Q叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的

12、白色旋渦中脫出身來(lái)。師：海鷗不能像我們一樣和老人訴說(shuō)，但它們分明把千言萬(wàn)語(yǔ)都融化在了一個(gè)個(gè)個(gè)動(dòng)作中，它的哪個(gè)動(dòng)作打動(dòng)了你？預(yù)設(shè)：生可能抓住翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫，瞻仰，肅立不動(dòng)，撲，等動(dòng)詞來(lái)談，師引導(dǎo)學(xué)生感悟海鷗對(duì)老人的難舍難離，對(duì)老人那份令人震撼的情。師：白色旋渦中，老沙來(lái)了，公主來(lái)了，老人的兒女們都來(lái)了。公主哇公主，在老人的遺像前，你翻飛盤(pán)旋，大聲?shū)Q叫，你是想說(shuō)學(xué)習(xí)必備歡迎下載生：究竟發(fā)生了什么事，你為什么幾天都沒(méi)來(lái)看我們？師：老人的遺像前， “老沙”站在最近的地方，眼神中流露出無(wú)限的悲傷，老沙呀老沙，你肅立不動(dòng)，你是在生：我在為老人守靈。師：當(dāng)我們收起遺像的時(shí)候，你們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái)，你們這是生：老人是我們的親人，我們舍不得老人離開(kāi)，我們要再多看老人一眼。師：十多年的相依相隨鑄就了這份人鷗情深，讀到此處總讓我心生無(wú)限的感慨，我也作了批注，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？師出示： 十載光陰愛(ài)鑄成，海鷗為兒父母心，寂寞歐靈誰(shuí)相伴？共譜人鷗不了情。四、總結(jié)歸納 -整體收獲，回歸主線。師引領(lǐng)學(xué)生作總結(jié)：萬(wàn)物皆有感知愛(ài)的靈性，動(dòng)物更是具有豐富的內(nèi)心，只要我們用善良去關(guān)愛(ài)