100以內(nèi)加減法3

1、精品資料歡迎下載整理復(fù)習(xí) 100 以內(nèi)加減法一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過對(duì) 100 以內(nèi)的加減法進(jìn)行回憶整理,讓同學(xué)體驗(yàn)分類總結(jié), 歸納整理的方法；2、同學(xué)進(jìn)一步把握 100 以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法,加深對(duì)其運(yùn)算方法的懂得；3、通過生動(dòng)好玩的“當(dāng)小醫(yī)生”“營(yíng)救大闖關(guān)”的活動(dòng),讓同學(xué)自 己逐步總結(jié)出 100 以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的運(yùn)算應(yīng)當(dāng)留意的問題,培養(yǎng)同學(xué)的自學(xué)才能；二、教學(xué)重、難點(diǎn)：兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法和兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法；三、教學(xué)預(yù)備： 課件 、測(cè)試卷；四、教學(xué)過程：1、激趣導(dǎo)入：前幾天, 我們學(xué)習(xí)了 100 以內(nèi)的加減法, 這

2、節(jié)課我們就來比比誰(shuí)把握得好？我仍請(qǐng)了兩位小客人“喜羊羊”和“美羊羊”,大家興奮嗎？ 我們就一起來學(xué)習(xí)吧！我們先來做幾道加法口算；2、出示題目：（課件）出示一組加法練習(xí)題分別問：EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品資料歡迎下載“這一組練習(xí)題屬于哪種類型的”？比較：這些算式他們的運(yùn)算方法有什么異同嗎？ 針對(duì)個(gè)別類型的加法算式問同學(xué)運(yùn)算過程；接受生生互動(dòng)的形式讓同學(xué)分別對(duì)不同類型的加法算式出數(shù)學(xué)題；（板書：兩位數(shù)加一位數(shù)、進(jìn)位加、不進(jìn)位加、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)；） 這一單元我們?nèi)詫W(xué)習(xí)了減法,減法這一部分和加法有些相像, “這一組練習(xí)題屬于哪種類型的”？比較：這些算式他們的運(yùn)

3、算方法有什么異同嗎？ 針對(duì)個(gè)別類型的減法算式問同學(xué)運(yùn)算過程；接受生生互動(dòng)的形式讓同學(xué)分別對(duì)不同類型的減法算式出數(shù)學(xué)題；（板書：兩位數(shù)減一位數(shù)、退位減、不退位減、兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)；） 口算：重點(diǎn)說說 37-8 的口算退位運(yùn)算方法；3、同學(xué)當(dāng)“小醫(yī)生”糾錯(cuò)；（出示課件）讓同學(xué)先判定對(duì)錯(cuò),然后找出錯(cuò)題的緣由賜予訂正；4、我用“愛心提示”和同學(xué)一同總結(jié)在做數(shù)學(xué)題的時(shí)候應(yīng)留意的問題老師總結(jié)運(yùn)算需應(yīng)留意的問題；5、我和同學(xué)一起進(jìn)行“營(yíng)救大闖關(guān)”的練習(xí)；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品資料歡迎下載100 以內(nèi)數(shù)的加減法教學(xué)反思解一小冉螢算法多樣化是 近年來學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)改革中

4、最易引起爭(zhēng)議的焦點(diǎn)問題；算法多樣化是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的教學(xué)理念, 依據(jù)這樣的教學(xué), 不僅有利于培養(yǎng)同學(xué)獨(dú)立摸索的才能,有利于同學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)溝通,而且有利于因材施教,挖掘每個(gè)同學(xué)的潛能；在 教學(xué)中,我鼓勵(lì)同學(xué)進(jìn)行小組合作,說出自己的口算方法,小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)判,進(jìn) 行辯論,進(jìn)而形成最優(yōu)的口算方法, 通過多樣的練習(xí)讓同學(xué)自己感受出自己的口算方法的優(yōu)缺點(diǎn), 進(jìn)而自主的選擇最優(yōu)的口算的方法, 并且通過練習(xí)達(dá)到認(rèn)可和鞏固的作用；在教學(xué)中應(yīng)表達(dá)一下幾點(diǎn)：一、聯(lián)系生活實(shí)際,培養(yǎng)估算意識(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出： 同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、 有意義的、 富有挑戰(zhàn)性的；估算在日常生活中有著特別廣泛的應(yīng)用, 應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)

5、同學(xué)結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,并說明估算的過程； 在口算時(shí)可以先加強(qiáng)同學(xué)的估算的練習(xí), 這樣有助于同學(xué)提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好,提高口算的精確性,促進(jìn)同學(xué)對(duì)口算的懂得和應(yīng)用；二、重視算法多樣化,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)由于同同學(xué)活背景和摸索角度不同,所使用的方法必定是多樣的； 面對(duì)算式, 每個(gè)同學(xué)都有自己的各自不同的思維方式, 無論哪個(gè)同學(xué),凡是以自己的學(xué)習(xí)方式, 依據(jù)自己的特點(diǎn), 以自己的步調(diào)進(jìn)行學(xué)習(xí), 都是有效的； 同學(xué)的學(xué)習(xí)總是在自己已有學(xué)問基礎(chǔ)上的自我建構(gòu), 同學(xué)的心靈深處不僅有求異和創(chuàng)新的需要, 而且完全有制造的潛力；三、鼓勵(lì)質(zhì)疑評(píng)判,培養(yǎng)反思意識(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要使同學(xué)形成評(píng)判與反思的意識(shí)；對(duì)于同學(xué)思維成

6、果的評(píng)價(jià),并非是老師的專利； 因此對(duì)同學(xué)各種各樣的口算方法,老師不要急于評(píng)判優(yōu)劣,應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)比較各種算法的特點(diǎn),并對(duì)各種算法進(jìn)行質(zhì)疑、剖析；讓同學(xué)自 己來評(píng)判, 自己來反思； 特別是引導(dǎo)同學(xué)對(duì)各種方法的思路進(jìn)行比較,讓同學(xué)進(jìn)一步摸索；四、通過比較練習(xí),發(fā)覺最優(yōu)方法教學(xué)中,我依據(jù)教材的思路教給同學(xué)一般的口算方法； 在同學(xué)把握一般口算方法的基礎(chǔ)上,啟示同學(xué)進(jìn)行摸索,說一說自己的運(yùn)算方法；最終,通過比較找出比 較簡(jiǎn)便的口算方法；在口算的過程中,同學(xué)會(huì)說出幾種不同的算法；這時(shí),應(yīng)及 時(shí)對(duì)提出新的運(yùn)算方法的同學(xué)賜予充分的確定,對(duì)他們積極摸索的精神賜予表?yè)P(yáng)；然后,再啟示同學(xué)進(jìn)行分析、比較,這幾種方法中,哪一種比較簡(jiǎn)便？經(jīng)過 爭(zhēng)辯,讓同學(xué)發(fā)覺最優(yōu)的方法, 并向同學(xué)說明, 在以后的運(yùn)算中可以用不同的方法,但盡量要用最優(yōu)的方法；在教學(xué)中我也發(fā)覺到很多自己的不足之處：1、 對(duì)于教案的熟識(shí)程度不夠,導(dǎo)致課的內(nèi)容顯現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象,沒有能夠很好的完成整節(jié)課的教學(xué)任務(wù)；2、 對(duì)于同學(xué)的整體認(rèn)知水平?jīng)]有很好的把握,使有些同學(xué)仍不能夠很好的把握算理；3、 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容多了,沒有考慮到后半部分同學(xué)的接受水平,鞏固練習(xí)太少了,沒能表達(dá)出小班化的優(yōu)勢(shì), 使全部的孩子都能嫻熟的把握學(xué)問；假如分成兩節(jié)課來完成,并在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上多下功夫,成效會(huì)更好