北師大版數(shù)學八下不等式的基本性質(zhì)ppt說課課件

1、初中數(shù)學說課課件初中數(shù)學說課課件 教材分析教材分析教學方法教學方法學法指導學法指導 教學程序教學程序（一）地位與作用： 不等式的基本性質(zhì)是初中數(shù)學北師大版八年級下冊第 一章第二節(jié)。在此之前，學生已學習了不等關(guān)系,這為過渡到本節(jié)的學習起著鋪墊作用。不等式的基本性質(zhì)在教材中起著承上啟下的作用。關(guān)于它的學習以等式的基本性質(zhì)為基礎(chǔ)，它是學生以后學習不等式和不等式組的解法的重要理論依據(jù)，是學生后繼學習的重要基礎(chǔ)和必備技能。 1 、知識目標：掌握不等式的基本性質(zhì)。2 、能力目標：能準確運用不等式的三條性質(zhì)將不等式變形、化簡，培養(yǎng)學生的觀察、分析的能力。3 、情感目標：培養(yǎng)學生辨證唯物主義的觀點。 重點：掌

2、握并運用不等式的基本性質(zhì)。難點：不等式基本性質(zhì)的發(fā)現(xiàn)過程。啟發(fā)誘導、實例探究的方法進行教學采用合作交流的學習方法。一、情景引入一、情景引入一、情景引入一、情景引入講授新課講授新課鞏固練習課時小結(jié)比比，比比，誰高？誰高？我還怕我還怕你！你！（3）（2）（1） 讓學生體會當兩位同學同時增高相同的高度或同時減少相同的高度時，比較才是公平的。 活動效果： 學生對能自己參與的活動很感興趣，體會到不相等的兩個量的比較要在“公平”的情況下進行，即要加同時加，要減同時減。 2 2、復(fù)習提問、復(fù)習提問 1 1、教師提問：同學們還記得等式的基、教師提問：同學們還記得等式的基本性質(zhì)嗎？本性質(zhì)嗎？( (這時候同學們一

3、齊回答等這時候同學們一齊回答等式的性質(zhì)式的性質(zhì)1 1和性質(zhì)和性質(zhì)2)2)。（通過復(fù)習等式的基本性質(zhì)通過復(fù)習等式的基本性質(zhì)來引出新課來引出新課） 1、學生回答后，緊接著提問：如果在不等式的兩邊都加上或減去同一個整式，那么結(jié)果怎么樣？ （通過提問的形式，讓同學們帶著問題去學習新知識，激發(fā)學生的學習興趣） 2、 教師舉例： 3 2 35 25 35 25 （通過這個例題，同學們可以很清楚的看出不等號的方向沒有改變.）通過歸納得出結(jié)論：性質(zhì)1：板書：板書：不等式的兩邊都加上（或減去）同一個整式，不等號的方向不變。21 3、教師再次出示題目，讓同學們做一做： 2 3 25 35 2 3 2（1） 3（1

4、） 2（5 ） 3（5） 2 （- ） 3 （- ）212121不等號的不等號的方向不改方向不改變變不等不等號的號的方向方向改變改變這是為什么呢？這是為什么呢？通過計算同學們可以發(fā)現(xiàn)： 板書板書：(性質(zhì)2)在不等式的兩邊乘以（或除以）同一個正數(shù)，不等號方向不變，（性質(zhì)3）乘以（或除以）同一個負數(shù)，不等號方向改變。4,x-4)（3）是利用性質(zhì)）是利用性質(zhì)2，(x2 （2）-x3)(x- )65(x6) 2、已知xy，下列不等式一定成立嗎？(1)x-6y-6 (2)3x3y(3)-2x-2y (4)2x+12y+1（成立）（成立）（不成立）（不成立）（成立）（成立）（成立）（成立）（3 3）不成立

5、的原因是在兩邊乘以）不成立的原因是在兩邊乘以-2-2，不等號的方向要改變。，不等號的方向要改變。上面練習用不等式的性質(zhì)直接判斷，過練習可以檢查學生對不等式性質(zhì)掌握的程度。首先是學生自己歸納小結(jié)，然后教師再進行補充。通過小結(jié)，一方面簡單的講一下不等式性質(zhì)的推導過程，加深理解，再次突破難點，也可以突出重點。 通過作業(yè)，可以檢查通過作業(yè)，可以檢查學生對知識點的掌握學生對知識點的掌握程度，從而調(diào)整教學程度，從而調(diào)整教學進度進度 必做題：必做題：習題習題1.2 第第1題題4個小題，個小題，選做題：選做題：習題習題1.2 第第2題題4個小題，個小題，思考題：思考題：習題習題1.2 試一試第試一試第1小題，小題，激發(fā)興趣激發(fā)興趣實例導課實例導課師生互動師生互動講授新課講授新課反饋練習反饋練習鞏固提高鞏固提高引導小結(jié)引導小結(jié)整體把握整體把握1234 性質(zhì)性質(zhì)2：如果：如果ab,c0那么那么acbc 性質(zhì)性質(zhì)3：如果：如果ab,cbc 例題例題（小黑板小黑板）性質(zhì)性質(zhì) 1：如果：如果a