三年級(jí)科學(xué)新版上

1、2015-2016學(xué)年度第一學(xué)期2015-2016學(xué)年度上三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、課標(biāo)要求1、科學(xué)探究：發(fā)展學(xué)生的觀察能力和對(duì)科學(xué)觀察的理解；對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究能力方面的培養(yǎng)。（通過(guò)觀察如何提出問(wèn)題，如何通過(guò)比較認(rèn)識(shí)事物，如何進(jìn)行猜測(cè)并驗(yàn)證結(jié)果，如何根據(jù)觀察到的現(xiàn)象形成結(jié)論）用寫觀察記錄、撰寫報(bào)告的方式來(lái)表達(dá)探究結(jié)果，通過(guò)表達(dá)與交流、總結(jié)與交流、總結(jié)與反思來(lái)發(fā)展的科學(xué)判斷能力。2、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，建立學(xué)習(xí)科學(xué)課的信心。使每個(gè)學(xué)生都能在觀察活動(dòng)中活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。積極地把學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的確場(chǎng)所引向生活和大自然。3、科學(xué)知識(shí)：學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物、生物、事物的初步認(rèn)識(shí)；認(rèn)

2、識(shí)水的基本物理性質(zhì)、懂得液體的含義；認(rèn)識(shí)我們身邊的動(dòng)物；探索土壤和天氣。二、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強(qiáng)。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律，但男生普遍比女生愛(ài)動(dòng)手，愛(ài)發(fā)言。三年級(jí)是科學(xué)課的起始年級(jí)，學(xué)生對(duì)科學(xué)課的知識(shí)掌握程度差異較大，部分學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力不強(qiáng)。本學(xué)期，需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作等方面加強(qiáng)教學(xué)，獲得進(jìn)步。三、教材分析教材的內(nèi)容安排在生命科學(xué)方面有所側(cè)重。全冊(cè)是以學(xué)生有系統(tǒng)的觀察活動(dòng)為主線展開(kāi)的，盡管各個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容、觀察對(duì)象不同，但在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上充分考慮了觀察能力有步驟、有計(jì)劃地發(fā)展。教材綜合性地考慮了科學(xué)探究方面諸多能力的

3、培養(yǎng)。為了發(fā)展學(xué)生的科學(xué)判斷能力，教材還充分體現(xiàn)了對(duì)觀察記錄和報(bào)告撰寫的重視。全冊(cè)教材自始自終都強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)。教材在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，還有意識(shí)地安排了多項(xiàng)環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容，力圖從多方面促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展。四、方法措施1、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。 2、結(jié)合所教班級(jí)、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。 3

4、、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課，做到“精講多練”，多通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，得到收獲。4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。5、在教學(xué)中加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)教育和安全意識(shí)教育。小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)進(jìn)度：第一周：打開(kāi)生命之門第二周：第一單元 身邊的小動(dòng)物第三周：第一單元 身邊的小動(dòng)物第四周：第一單元 身邊的小動(dòng)物第五周：第一單元 身邊的小動(dòng)物第六周：第二單元水與溶解第七周：第二單元水與溶解第八周：第二單元水與溶解第九周：第二單元水與溶解第十周：第三

5、單元土壤第十一周：第三單元土壤第十二周：第三單元土壤第十三周：第三單元土壤第十四周：第三單元土壤第十五周：第四單元天氣與我們第十六周：第四單元天氣與我們第十七周：第四單元天氣與我們第十八周：第四單元天氣與我們打開(kāi)科學(xué)之門【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)性目標(biāo)：列舉周圍常見(jiàn)的植物的名稱，并能對(duì)常見(jiàn)植物進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的習(xí)慣。能指認(rèn)植物的六大器官，知道各種器官的作用。觀察哺乳動(dòng)物實(shí)物和標(biāo)本，觀看多媒體軟件，指認(rèn)一些主要器官。2、能力目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物的幾種類型。如昆蟲(chóng)、魚類、兩棲類、爬行類、鳥(niǎo)類、哺乳類。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)植物的六大器官，知道各種器官的作用。2、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常

6、見(jiàn)動(dòng)物的幾種類型?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】圖片：木葉蟲(chóng)、花螳螂(若蟲(chóng))、竹節(jié)蟲(chóng)、枯葉螳螂?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入：出示圖片：四位主題人物乘坐著宇宙飛船，在浩瀚的宇宙中飛行，探索著宇宙的奧秘提問(wèn)：圖片中你看到什么？想到什么？介紹：四位與我們一起學(xué)習(xí)的主題人物。精靈可愛(ài)的小貝貝、喜歡做實(shí)驗(yàn)的彬彬、勤思考的妍妍、活潑好動(dòng)的波波、最愛(ài)問(wèn)“為什么”的琪琪。講述：從現(xiàn)在開(kāi)始，主題人物將與同學(xué)們一起打開(kāi)科學(xué)之門，去探索、去感受這神奇美妙的自然王國(guó)：去發(fā)現(xiàn)、去研究這奧妙無(wú)窮的科學(xué)世界!目的：通過(guò)教師的介紹和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和學(xué)科認(rèn)同感。二、圖中藏著什么？導(dǎo)入：出示課本“動(dòng)物的偽裝”圖片第1幅木葉蟲(chóng) 第幅

7、花螳螂(若蟲(chóng))第幅竹節(jié)蟲(chóng) 第幅枯葉螳螂提問(wèn)：這四幅圖片中藏著四種昆蟲(chóng)，你能把它們找出來(lái)嗎？講述：自然界有這種隱藏本領(lǐng)的動(dòng)物很多，我們一起跟著科學(xué)家的攝像機(jī)，看看動(dòng)物偽裝的本領(lǐng)。三、這是什么？導(dǎo)入：出示石英砂粒表面圖像圖片。提問(wèn)：猜一猜這是什么？活動(dòng)：拿一顆實(shí)物砂粒讓學(xué)生觀察、比較，說(shuō)實(shí)物與圖片有什么不同。欣賞圖片：顯微鏡下的世界目的：讓學(xué)生了解觀察是科學(xué)研究的一種基本方法，但是在科學(xué)研究中，光憑感覺(jué)器官觀察到的內(nèi)容是有限的，常常需要借助一些科學(xué)儀器和設(shè)備來(lái)延伸觀察的尺度和范圍。四、“白霧”從哪里來(lái)？導(dǎo)入：出示冰棍。提問(wèn)：仔細(xì)觀察冰棍周圍，你有什么發(fā)現(xiàn)？觀察：仔細(xì)觀察冰棍周圍的“白霧”，你認(rèn)為這

8、些“白霧”是從哪里來(lái)？討論：學(xué)生邊觀察邊討論“白霧”是從哪里來(lái)?！鞍嘴F”從哪里來(lái)？“白霧”從哪里來(lái)？是以學(xué)生們經(jīng)常能夠見(jiàn)得到的冰棍周圍的白霧現(xiàn)象作為問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)做出猜測(cè)。從而引出要想知道自己猜測(cè)是否正確，可以用科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)驗(yàn)證的結(jié)論。交流：學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。質(zhì)疑：你有什么方法能證明你的猜想？交流：學(xué)生匯報(bào)方法，教師對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，一起確定解決的方案?；顒?dòng)：學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。歸納：你的猜想正確嗎？講講你的理由。目的：想知道自己的猜想是否正確，可以用科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)驗(yàn)證。五、紙鍋也能燒水嗎？交流：學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。質(zhì)疑：你有什么方法能證明你的猜想？交流：學(xué)生匯報(bào)方法，教師對(duì)問(wèn)

9、題進(jìn)行分析，一起確定解決的方案?；顒?dòng)：學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。歸納：你的猜想正確嗎？講講你的理由。目的：想知道自己的猜想是否正確，可以用科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)驗(yàn)證。【教學(xué)反思】第一單元 身邊的動(dòng)物1、常見(jiàn)的小動(dòng)物一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：動(dòng)物具有多樣性，動(dòng)物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長(zhǎng)著不同的動(dòng)物。過(guò)程與方法：回憶和整理已有的對(duì)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，提出尋訪中可能碰到的問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，珍愛(ài)生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道不同的環(huán)境中生長(zhǎng)著不同的動(dòng)物。教學(xué)難點(diǎn)：知道動(dòng)物的生存依賴于環(huán)境。三、教學(xué)時(shí)間1課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程（一）引入

10、1、你知道世界上最高的動(dòng)物是什么嗎？世界上最大的動(dòng)物？2、陸地上最大的動(dòng)物？世界上最小的鳥(niǎo)？（學(xué)生劃書26頁(yè)）（二）附近能觀察到哪些小動(dòng)物1、這些世界之最的動(dòng)物在我們生活中不常見(jiàn)，那在這個(gè)季節(jié)，我們能在校園里觀察到哪些小動(dòng)物？2、大家來(lái)討論一下，剛才同學(xué)們說(shuō)到的這么多動(dòng)物，哪些我們是會(huì)看到的，哪些是不會(huì)看到的。（三）尋訪小動(dòng)物1、怎樣才能證明我們的猜想呢？2、在尋訪小動(dòng)物的過(guò)程中我們需要記錄什么內(nèi)容？需要注意什么問(wèn)題？（閱讀書）小結(jié)：用觀察的方法是獲得動(dòng)物信息最好的方法，這個(gè)單元就請(qǐng)大家一起來(lái)觀察小動(dòng)物。作業(yè)：課后尋找蝸牛并觀察蝸牛的生活環(huán)境，把蝸牛的樣子畫下來(lái)。五、教學(xué)反思2、探究技能：觀察

11、一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：能夠觀察和了解周圍的小動(dòng)物。過(guò)程與方法：會(huì)用多種方法觀察和研究小動(dòng)物，記錄和描述也會(huì)用多種方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：有繼續(xù)研究小動(dòng)物的興趣和愿望。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用多種方法觀察和研究小動(dòng)物。教學(xué)難點(diǎn)：記錄和描述也會(huì)用多種方法。三、教學(xué)時(shí)間1課時(shí)四、教學(xué)準(zhǔn)備各種小動(dòng)物、記錄本五、教學(xué)過(guò)程（一）觀察小動(dòng)物1、這個(gè)單元我們觀察了蝸牛、螞蟻，我們了解蝸牛和螞蟻的哪些方面呢？2、今天大家?guī)?lái)的這些小動(dòng)物在這些方面又是怎樣的，下面我們就一起來(lái)觀察。3、學(xué)生觀察、記錄。（二）報(bào)告會(huì)1、各小組匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。2、評(píng)出最佳觀察發(fā)現(xiàn)小組。（三）研究記錄1、我們來(lái)看看別人是怎樣對(duì)動(dòng)物進(jìn)行觀察

12、研究的。2、學(xué)生閱讀書。小結(jié)：每種動(dòng)物都有各自的特點(diǎn)，這與它們的生存環(huán)境有關(guān)。請(qǐng)大家課后繼續(xù)觀察身邊的小動(dòng)物。六、教學(xué)反思3、觀察螞蟻一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：螞蟻與蝸牛的身體都不相同，但也有相似之處。過(guò)程與方法：嘗試用設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方法研究動(dòng)物的習(xí)性。情感態(tài)度與價(jià)值觀：愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，珍愛(ài)生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷和體驗(yàn)從整體觀察到局部觀察的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：在觀察過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題。三、教學(xué)時(shí)間1課時(shí)四、教學(xué)準(zhǔn)備螞蟻、放大鏡、記錄本五、教學(xué)過(guò)程（一）引入有一種小動(dòng)物經(jīng)常在我們身邊出現(xiàn)，它就是螞蟻。你知道螞蟻的身體是怎么樣的嗎？下面請(qǐng)大家把螞蟻畫下來(lái)。（二）觀察螞蟻1、螞蟻究竟

13、是什么樣的，看來(lái)還是要去觀察才知道。螞蟻可不像蝸牛那樣乖乖的讓你觀察，它會(huì)爬來(lái)爬去，怎樣才能觀察清楚呢？這就要考考大家的智慧了。觀察過(guò)程中同樣要有記錄。2、學(xué)生觀察、記錄、匯報(bào)、交流。板書： 頭：一對(duì)觸角、一雙眼睛、嘴巴 身體 胸：三對(duì)腳腹部較大（三）比較螞蟻和蝸牛的異同1、下面請(qǐng)大家比較一下蝸牛和螞蟻有什么相同和不同的地方，用圖表示出來(lái)。2、學(xué)生比較、交流。小結(jié)：今天我們了解了螞蟻的哪些方面？作業(yè)：下節(jié)課各組把小動(dòng)物帶回來(lái)。六、板書設(shè)計(jì)頭：一對(duì)觸角、一雙眼睛、嘴巴 身體 胸：三對(duì)腳腹部較大六、教學(xué)反思4 蝸牛與蚯蚓一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：蝸牛的特點(diǎn)體現(xiàn)在它的顏色、身體構(gòu)造等方面。蝸牛利用腹足爬

14、行，腹足做細(xì)波浪狀運(yùn)動(dòng)并在爬行中留下粘液痕跡。過(guò)程與方法：經(jīng)歷和體驗(yàn)從整體觀察到局部觀察的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，進(jìn)行猜測(cè)和推測(cè)，并學(xué)習(xí)使用放大鏡做更細(xì)致的觀察。情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹(shù)立起認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，并做到不傷害小動(dòng)物，注意對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷和體驗(yàn)從整體觀察到局部觀察的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：在觀察過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題。三、教學(xué)時(shí)間1課時(shí)四、教學(xué)準(zhǔn)備蝸牛、放大鏡、細(xì)線、玻璃、記錄本五、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)引入1、在上節(jié)課的尋訪過(guò)程中你在校園里找到了哪些動(dòng)物？是在哪個(gè)位置找到的？為什么在這些地方會(huì)找到這些動(dòng)物？2、我們之前猜哪些動(dòng)物是會(huì)找到的，

15、但結(jié)果找不到？為什么會(huì)找不到這些動(dòng)物？3、你們是在哪里找到蝸牛和蚯蚓的？（二）觀察蝸牛與蚯蚓1、下面我們就來(lái)觀察蝸牛和蚯蚓，用什么工具才能把蝸牛觀察清楚呢？2、說(shuō)說(shuō)你打算怎樣觀察？3、在觀察過(guò)程中我們還需要做什么？4、請(qǐng)大家把你們?cè)谟^察過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。5、各小組交流發(fā)現(xiàn)。6、介紹蝸牛、蚯蚓各部分名稱。小結(jié)：今天你對(duì)蝸牛和蚯蚓的哪些方面有了了解？六、教學(xué)反思5 蜻蜓與麻雀一、教學(xué)目標(biāo)：（一）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1、通過(guò)觀察比較，認(rèn)識(shí)蜻蜓與麻雀的翅膀與外形特征。2、認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)類和鳥(niǎo)類，初步建立昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)的前概念。（二）能力培養(yǎng)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)比較代表動(dòng)物而歸納出該類動(dòng)物一般特征的方法。2、培養(yǎng)觀察、記錄、歸

16、納、判斷的能力。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀1、樂(lè)于與人合作。2、培養(yǎng)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情操。3、感受動(dòng)物世界的多樣性。二、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入師：今天，朱老師帶了個(gè)動(dòng)物朋友給大家認(rèn)識(shí)。不過(guò)它有點(diǎn)淘氣，說(shuō)要先和同學(xué)們玩?zhèn)€游戲猜猜我是誰(shuí)（課件1）你猜它是什么動(dòng)物呢？（課件2）師：現(xiàn)在我們知道原來(lái)是可愛(ài)的小蜻蜓（板蜻蜓），但剛才同學(xué)們提出了好幾種動(dòng)物，包括有各種各樣的鳥(niǎo)，是什么原因呢？師：恩，它們都會(huì)飛，那蜻蜓和鳥(niǎo)是不是同一類動(dòng)物呢？你認(rèn)為有什么不同？是不是這樣呢？這節(jié)課我們請(qǐng)出鳥(niǎo)類家族中一位我們常見(jiàn)的朋友麻雀來(lái)和蜻蜓比較比較。（板與麻雀）（二）新課1、觀察翅膀的不同師：正如同學(xué)們剛才所說(shuō)的，蜻蜓和麻雀都會(huì)飛，但

17、它們飛行的動(dòng)作是否一樣呢？我們來(lái)觀察一下它們倆分別是怎樣飛的。（視頻：飛行）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)蜻蜓和麻雀飛行的動(dòng)作有哪些不同呢？飛行動(dòng)作的不同和它們身體的哪個(gè)地方最有關(guān)系？師：到底蜻蜓和麻雀的翅膀有哪些不同？呆會(huì)請(qǐng)仔細(xì)觀察它們的翅膀，把你們小組發(fā)現(xiàn)到的不同，記錄在這個(gè)表格上（PPT1表1）介紹一下填寫方式。請(qǐng)同學(xué)們拿出翅膀比較圖，現(xiàn)在可以邊觀察邊記錄發(fā)現(xiàn)，開(kāi)始。（PPT2翅膀）師：學(xué)生觀察討論、交流、板書（2對(duì)翅膀與1對(duì)翅膀；有羽毛與沒(méi)羽毛）。師：通過(guò)觀察，我們知道原來(lái)蜻蜓和麻雀的翅膀是不同的，蜻蜓是二對(duì)翅膀，麻雀是一對(duì)翅膀；麻雀的翅膀還有羽毛2、觀察外形的不同師：小朋友真聰明！只是翅膀，蜻蜓與麻雀

18、就有這么多不同的地方。那它們?cè)谕庑紊线€有哪些地方是不一樣的嗎？呆會(huì)請(qǐng)大家對(duì)蜻蜓和麻雀進(jìn)行更深入的觀察，（PPT3表2）也要把觀察到的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)哦！這個(gè)記錄表會(huì)看嗎？請(qǐng)每個(gè)小組長(zhǎng)，用你們手上的這兩張紙來(lái)我這里換一份觀察材料。對(duì)了，標(biāo)本可不可以隨意的亂摸呢？師：(PPT4外形)學(xué)生觀察討論、交流、板書（3對(duì)足與1對(duì)足），它們倆確實(shí)有很多的不同（省略號(hào)。），其中，同學(xué)們的這些發(fā)現(xiàn)（動(dòng)作指引）是最明顯的不同。引導(dǎo)學(xué)生歸納兩者的不同特征。師：下面朱老師想和大家玩?zhèn)€游戲，（拿出信封）我這里有10個(gè)信封，分別給10組同學(xué)。里面各裝著10種動(dòng)物，請(qǐng)你根據(jù)黑板上的這些不同，分別找出蜻蜓和麻雀的朋友，并和你的伙

19、伴說(shuō)說(shuō)為什么這樣分。師：學(xué)生游戲討論、交流、板圖（10種動(dòng)物）為什么你認(rèn)為它是蜻蜓或麻雀的朋友？師：歸納小結(jié)：同學(xué)們真棒！科學(xué)上，我們通常把像蜻蜓這樣有2對(duì)翅膀，3對(duì)足的小動(dòng)物稱為昆蟲(chóng)（板書）；把像麻雀這樣有1對(duì)翅膀，1對(duì)足，表面有羽毛的動(dòng)物朋友成為鳥(niǎo)（板書）。（三）質(zhì)疑今天我們認(rèn)識(shí)了很多蜻蜓和麻雀的朋友，知道它們分別叫做昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，在大自然中，是不是只有昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)這兩類動(dòng)物會(huì)飛呢？（學(xué)生充分發(fā)言）（PPT5蝙蝠輔助）三、教學(xué)反思6 青蛙與鯽魚一、教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)兩棲類和魚類，歸納兩棲類和魚類的共同特征。2、運(yùn)用對(duì)比的方法，了解鯽魚與青蛙的區(qū)別。3、觀察多媒體軟件，指認(rèn)兩棲

20、類、魚類的主要器官。能力培養(yǎng)目標(biāo);1、了解觀察生物外形的基本方法，培養(yǎng)觀察、記錄、歸納、判斷的能力。2、學(xué)習(xí)通過(guò)研究代表動(dòng)物而歸納出該類動(dòng)物一般特征的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、培養(yǎng)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情操。2、感受動(dòng)物世界的多樣性。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)兩棲類和魚類，歸納兩棲類和魚類的共同特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過(guò)研究代表動(dòng)物而歸納出該類動(dòng)物一般特征的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體軟件。教學(xué)環(huán)境:多媒體室.三、教學(xué)過(guò)程：（一）開(kāi)門見(jiàn)山 引入新課。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都知道了小蝌蚪四次變態(tài)發(fā)育最終長(zhǎng)成了青蛙，而小鯽魚在長(zhǎng)成大魚的過(guò)程中，只有體重和身長(zhǎng)的變化，而沒(méi)有外形變化。這節(jié)課老師就和大家一起來(lái)觀察比較一下青蛙和

21、鯽魚?？此鼈冇心男┎煌?，各有什么特征？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)9、鯽魚和青蛙（二）觀察比較 歸納特征1、出示課件：鯽魚和青蛙問(wèn)：你們打算怎樣觀察比較它們呢？師：正確的方法是：先觀察整體的特征，再?gòu)念^部開(kāi)始往下觀察。2、小組觀察并記錄，師巡視參與指導(dǎo)。我的發(fā)現(xiàn)：3、各小組匯報(bào)。師結(jié)合匯報(bào)情況以課件形式板書。鯽魚：紡錘形、有鱗、鰓、鰭青蛙：皮膚裸露有斑紋、頭大、眼鼓、四肢前短后長(zhǎng)4、小結(jié)：像青蛙這樣既能在水里生活，又能在陸地生活的動(dòng)物是兩棲動(dòng)物（板書：兩棲類）；像鯽魚這樣一生都生活在水中的動(dòng)物是魚類（板書：魚類）。5、兩棲類和魚類各有什么明顯的特征呢？小組再次觀察做好記錄。6、生匯報(bào)。師用課件演示板書。

22、兩棲類：皮膚裸露，個(gè)體發(fā)育有變態(tài)，生活于水中的幼體以鰓呼吸，陸地生活的成體以肺呼吸。魚 類：終生生活在水中，用鰓呼吸，用鰭輔助平衡與運(yùn)動(dòng)。過(guò)渡：了解了兩棲類和魚類的特征后，我們來(lái)認(rèn)識(shí)下這些動(dòng)物:7、出示課件：圖片（帶編號(hào)及名字）各小組仔細(xì)觀察，認(rèn)真研究一下，它們應(yīng)該怎樣分類。8、小組匯報(bào)分類情況，并說(shuō)明理由。9、師小結(jié)學(xué)生分類情況。（三）總結(jié)回顧 拓展延伸1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？2、說(shuō)說(shuō)你學(xué)了這節(jié)課之后的感受或想法。四、教學(xué)反思7 壁虎與小貓【教學(xué)目標(biāo)】一、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)爬行類和哺乳類動(dòng)物，歸納某一類動(dòng)物的共同特征。2、了解壁虎和小貓運(yùn)動(dòng)方式的區(qū)別。3、觀察爬行類、哺乳類動(dòng)物，指認(rèn)

23、一些主要器官。二、能力培養(yǎng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄、歸納、判斷的能力。2、學(xué)習(xí)通過(guò)研究代表動(dòng)物而歸納出該類動(dòng)物一般特征的方法。三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：1、樂(lè)于與人合作。2、培養(yǎng)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情操。3、感受動(dòng)物世界的多樣性。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】通過(guò)觀察和比較認(rèn)識(shí)壁虎和小貓的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)概括爬行和哺乳動(dòng)物的一般特征。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：課件、壁虎和家貓圖片和活動(dòng)視頻、觀察記錄表教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入1、師：今天，易老師要給大家講兩個(gè)小故事。（以小貓釣魚和小壁虎借尾巴兩個(gè)小故事引起學(xué)生對(duì)這兩種動(dòng)物的興趣。如果個(gè)別學(xué)生會(huì)講，可以讓學(xué)生來(lái)講。）2、師問(wèn)：壁虎、小貓、青蛙參加奧運(yùn)會(huì)10

24、0米賽跑，猜猜誰(shuí)會(huì)是冠、亞、季軍？（先讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師不作出判斷，從而引入新課。）二、新課1、觀看壁虎和家貓的活動(dòng)視頻，思考：他們身體有哪些相似的地方？他們的運(yùn)動(dòng)方式一樣嗎？（播放壁虎和家貓的活動(dòng)視頻后，F(xiàn)lash課件出示以上問(wèn)題。）2、觀看完視頻后，教師指導(dǎo)學(xué)生完成下表（印發(fā)學(xué)生人手一份）。1）它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢？它們的運(yùn)動(dòng)方式一樣嗎？A、播放視頻，學(xué)生繼續(xù)觀察。B、小組完成表一。（先回到剛才“壁虎、小貓、青蛙參加奧運(yùn)會(huì)100米賽跑，猜猜誰(shuí)會(huì)是冠、亞、季軍？”的問(wèn)題上，然后出示Flash課件展示三者賽跑動(dòng)畫，決出冠軍是小貓，亞軍是青蛙，季軍是壁虎。可能個(gè)別學(xué)生心里就產(chǎn)生疑問(wèn)：為什么小貓跑

25、得最快，而壁虎卻跑得最慢呢？教師可以從三種動(dòng)物的體型大小、腿的長(zhǎng)短和運(yùn)動(dòng)方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解，即貓：跑、跳；青蛙：跳；壁虎：爬行。）我 們 的 觀 察 記 錄 （二）運(yùn)動(dòng) 動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式速度小 貓跑、跳快壁 虎爬行慢（2）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察小貓與壁虎的身體有哪些相似的地方？A、學(xué)生觀察。（引導(dǎo)學(xué)生從兩種動(dòng)物的身體分部、身體表面、頭部、足等方面進(jìn)行觀察比較。）B、小組討論交流。（教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究學(xué)習(xí)。）C、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)通過(guò)剛才的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？并給大家介紹一下。（完成表1后，讓學(xué)生小組代表大家介紹一下小貓和壁虎的外形并找出異同之處。）我 們 的 觀 察 記 錄 （二）外形比較小 貓壁 虎身

26、體分部頭、頸、軀干、四肢、尾頭、頸、軀干、四肢、尾身體表面有毛有鱗片頭部有眼、鼻、嘴、明顯耳廓有眼、鼻、嘴、無(wú)明顯耳廓足足底有肉墊、利抓足底有褶、趾有吸盤（3、師小結(jié)。（讓學(xué)生體驗(yàn)小組探究科學(xué)的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)用比較的方法進(jìn)行觀察，學(xué)會(huì)記錄、整理記錄，并能根據(jù)觀察記錄進(jìn)行比較分析；培養(yǎng)相互合作、交流的能力。）三、知識(shí)延伸1、課件視頻出示爬行動(dòng)物和哺乳動(dòng)物。2、觀察這些動(dòng)物特征，找出壁虎和小貓同類，想一想為什么這樣分？根據(jù)什么？3、師生歸納爬行和哺乳動(dòng)物的共同特征。（像壁虎體表有鱗片，身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾，頭上有眼、鼻、嘴、無(wú)明顯耳廓的動(dòng)物屬于爬行動(dòng)物；像貓?bào)w表有毛，身體分為頭、頸、軀干、四

27、肢，頭上有眼、鼻、耳廓，是胎生動(dòng)物屬于哺乳動(dòng)物。給學(xué)生提供大量的材料，讓學(xué)生通過(guò)一個(gè)個(gè)表象，概括出爬行動(dòng)物和哺乳動(dòng)物的共同特征。）4、游戲：師發(fā)一些動(dòng)物卡片，讓學(xué)生找出自己的“同類”。5、過(guò)渡：同學(xué)們，這么可愛(ài)、友好的動(dòng)物朋友給了我們?cè)S多歡樂(lè)，你們喜歡嗎？但是，自然界的動(dòng)物朋友們正面臨著巨大的危機(jī)，他們正在一天天地減少，將來(lái)，我們可能再也見(jiàn)不著他們了！今天，就讓我們寫一份倡議書，倡議我們?nèi)祟愐押脤?duì)待動(dòng)物朋友，讓人類和動(dòng)物友好地共存吧！6、學(xué)生動(dòng)筆寫愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物的倡議書。（教師可以從人為的殺戮、環(huán)境的破壞而造成自然界的動(dòng)物不斷減少或滅絕等方面去教育和指導(dǎo)學(xué)生寫。注：倡議書的要求不要太嚴(yán)格，畢竟

28、還是三年級(jí)的學(xué)生。）7、小組讀出自己的倡議書，看誰(shuí)寫得最好。四、課外延伸1、通過(guò)查閱有關(guān)書籍、上互聯(lián)網(wǎng)等方式，尋找保護(hù)野生動(dòng)物的各種方法，回校后和同學(xué)或老師交流。2、把愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物的倡議書讀給家長(zhǎng)和親友聽(tīng)?！窘虒W(xué)反思】8 海洋里的動(dòng)物【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)1、了解各種各樣的海洋生物。2、了解海洋生物的生活環(huán)境。能力培養(yǎng)1、培養(yǎng)收集資料及分析、整理資料的能力。2、學(xué)習(xí)利用網(wǎng)絡(luò)資源認(rèn)識(shí)更多的海洋生物并相互交流。3、用圖畫表達(dá)想象中的海洋世界。情感態(tài)度價(jià)值觀1、欣賞各種美麗的海洋生物。2、感受生物世界的多樣性?！驹O(shè)計(jì)意圖】海洋生物是三年級(jí)科學(xué)教材生物大家庭單元的最后一課，是在學(xué)習(xí)了前四課及三年級(jí)上學(xué)期

29、“探訪生物王國(guó)”的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)一些有關(guān)海洋生物的知識(shí)，本課將海洋動(dòng)植物合在一起，以一個(gè)群落的角度認(rèn)識(shí)生物世界的多樣性。本課通過(guò)讓學(xué)生畫出想象中的海洋世界，辨認(rèn)海洋植物，列舉海洋動(dòng)物和閱讀海洋動(dòng)物資料等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物界紛繁復(fù)雜現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生研究生物的興趣，以及想象力、搜集資料、整理資料的能力。本課主要的教學(xué)目的是讓學(xué)生通過(guò)想象、討論、收集資料、分析整理資料了解一些有關(guān)海洋生物的知識(shí)，從而對(duì)生物多樣性有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。因此，我盡量設(shè)計(jì)一些情景，激發(fā)學(xué)生研究、學(xué)習(xí)的興趣，然后盡量提供收集和整理資料的途徑，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)收集、整理整理的方法進(jìn)行討論交流。【教學(xué)流程】主要通過(guò)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方

30、法提出問(wèn)題觀察交流討論得出結(jié)論應(yīng)用、拓展的探究過(guò)程達(dá)到教學(xué)目的?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】通過(guò)了解各種海洋生物的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集資料和分析、整理資料的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師有關(guān)海洋生物的視頻資料、掛圖學(xué)生自備顏色筆、課前收集有關(guān)海洋生物的資料【教學(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入情景：如果你有機(jī)會(huì)和海洋研究人員潛入神秘的海底世界里，想象一下，你會(huì)看到哪些海洋生物呢？任務(wù)：有人曾經(jīng)戲稱，地球是一個(gè)水球，你們知道為什么嗎？在地球表面，海洋面積占了約四分之三。你們誰(shuí)知道，在海洋世界里，生活了哪些生物呢？目的：引出課題，激發(fā)學(xué)生研究興趣。二、活動(dòng)一：畫出想象中的海洋世界討論：分組交流所知道的海洋生物有哪些。畫畫：各自畫出想象中

31、的海洋世界。展示：教師挑選有代表性的圖畫進(jìn)行展示，并讓作者適當(dāng)解說(shuō)。作業(yè)：布置學(xué)生收集有關(guān)海洋動(dòng)植物的資料。三、活動(dòng)二：海洋植物辯真假出示：課本P75插圖。提問(wèn)：這里的水生植物，有的是長(zhǎng)在淡水，有的長(zhǎng)在海洋，你能找出它們嗎？交流：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出挑選的結(jié)果與理由。交流：各組交換并閱讀課前收集的資料。評(píng)比：評(píng)價(jià)別人所收集的資料，交流收集資料的途徑與方法。情景：粗心的攝影師把淡水生長(zhǎng)的植物與海洋植物混在一起了，你能幫他挑出來(lái)嗎？交流：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出挑選的結(jié)果與理由。提問(wèn)：你們還知道哪些海洋植物呢？它們的生活環(huán)境是怎么樣的？交流：組織學(xué)生簡(jiǎn)單匯報(bào)。四、活動(dòng)三：海洋動(dòng)物知多少出示：課本P76插圖。談話：生活在海

32、洋里的動(dòng)物種類繁多，圖中的動(dòng)物你認(rèn)識(shí)多少種？請(qǐng)?jiān)跁袑懴滤鼈兊拿Q。交流：讓學(xué)生介紹自己認(rèn)識(shí)的海洋動(dòng)物，并說(shuō)說(shuō)自己怎樣知道的。交流：介紹自己課前收集的海洋動(dòng)物資料及其收集的途徑與方法。拓展：本年級(jí)準(zhǔn)備開(kāi)展一期有關(guān)海洋動(dòng)物的手抄報(bào)比賽，以四人小組為單位，請(qǐng)確定本組手抄報(bào)的內(nèi)容（如有趣的海洋動(dòng)物，海洋動(dòng)物之最等），商量制作方案。五、課堂小結(jié)?！窘虒W(xué)反思】9 森林里的動(dòng)物【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)1、了解各種各樣的森林動(dòng)物。2、了解森林動(dòng)物不同的棲息地。能力培養(yǎng)1、培養(yǎng)觀察、記錄、判斷的能力。2、學(xué)習(xí)通過(guò)觀察探究森林動(dòng)物不同的棲息地。情感態(tài)度價(jià)值觀1、欣賞各種森林動(dòng)物2、感受動(dòng)物世界的多樣性【教學(xué)活動(dòng)】活

33、動(dòng)一：認(rèn)識(shí)森林動(dòng)物觀察常見(jiàn)的森林動(dòng)物，說(shuō)出所知道的森林動(dòng)物。知道森林里有各種類別的動(dòng)物。活動(dòng)二：他們生活在哪里？觀察各種森林動(dòng)物的生活環(huán)境，知道樹(shù)林里的動(dòng)物活動(dòng)地方不同?！窘虒W(xué)反思】10 珍惜動(dòng)物【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)性目標(biāo)：例舉我國(guó)主要的珍稀動(dòng)物，舉例說(shuō)明我國(guó)珍稀動(dòng)物的生存狀況和瀕危或滅絕的主要原因。2、技能性目標(biāo)：嘗試課內(nèi)外圖文資料及其他信息的搜集3、情感性目標(biāo)：關(guān)注我國(guó)珍稀動(dòng)物資源狀況，增強(qiáng)保護(hù)珍惜、瀕危動(dòng)物的自覺(jué)性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)探究學(xué)生自己感興趣的知識(shí)點(diǎn)，網(wǎng)頁(yè)上的素材下載是技術(shù)上的難點(diǎn)。要學(xué)生在通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，把注意力集中在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，實(shí)實(shí)在在地掌握我國(guó)一些珍稀動(dòng)物的

34、特征及生活環(huán)境和瀕臨滅絕的主要原因?！窘虒W(xué)過(guò)程】(一)、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 身邊事了解瀕危野生動(dòng)物的圖片。野生動(dòng)物是生物圈的重要組成部分，是大自然賦予人類的寶貴財(cái)富?？戳诉@些可愛(ài)的動(dòng)物將離我們遠(yuǎn)去你有何感想？我們應(yīng)該怎樣去保護(hù)它們？ (二)、探究竟1、全班同學(xué)分成小組，通過(guò)查閱有關(guān)我國(guó)珍稀瀕危動(dòng)物的資料，并記錄在下表中：動(dòng)物名稱保護(hù)級(jí)別地理分布生態(tài)特征瀕危原因2、認(rèn)識(shí)我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物 通過(guò)認(rèn)識(shí)大熊貓、起源進(jìn)化、分類、發(fā)現(xiàn)過(guò)程、分布、形態(tài)特征、生活習(xí)性、生存環(huán)境、食性、生長(zhǎng)繁殖、瀕?，F(xiàn)狀、保護(hù)價(jià)值、保護(hù)措施、保護(hù)區(qū)。通過(guò)認(rèn)識(shí)東北虎起源進(jìn)化、分類、發(fā)現(xiàn)過(guò)程、分布、形態(tài)特征、生活習(xí)性、生存環(huán)境、食

35、性、生長(zhǎng)繁殖、瀕?，F(xiàn)狀、保護(hù)價(jià)值、保護(hù)措施、保護(hù)區(qū)。通過(guò)認(rèn)識(shí)臧羚起源進(jìn)化、分類、發(fā)現(xiàn)過(guò)程、分布、形態(tài)特征、生活習(xí)性、生存環(huán)境、食性、生長(zhǎng)繁殖、瀕危現(xiàn)狀、保護(hù)價(jià)值、保護(hù)措施、保護(hù)區(qū)。通過(guò)認(rèn)識(shí)金絲猴起源進(jìn)化、分類、發(fā)現(xiàn)過(guò)程、分布、形態(tài)特征、生活習(xí)性、生存環(huán)境、食性、生長(zhǎng)繁殖、瀕危現(xiàn)狀、保護(hù)價(jià)值、保護(hù)措施、保護(hù)區(qū)。通過(guò)認(rèn)識(shí)揚(yáng)子鱷起源進(jìn)化、分類、發(fā)現(xiàn)過(guò)程、分布、形態(tài)特征、生活習(xí)性、生存環(huán)境、食性、生長(zhǎng)繁殖、瀕?，F(xiàn)狀、保護(hù)價(jià)值、保護(hù)措施、保護(hù)區(qū)。通過(guò)認(rèn)識(shí)褐馬雞起源進(jìn)化、分類、發(fā)現(xiàn)過(guò)程、分布、形態(tài)特征、生活習(xí)性、生存環(huán)境、食性、生長(zhǎng)繁殖、瀕?，F(xiàn)狀、保護(hù)價(jià)值、保護(hù)措施、保護(hù)區(qū)。通過(guò)認(rèn)識(shí)朱鹮起源進(jìn)化、分類、發(fā)

36、現(xiàn)過(guò)程、分布、形態(tài)特征、生活習(xí)性、生存環(huán)境、食性、生長(zhǎng)繁殖、瀕危現(xiàn)狀、保護(hù)價(jià)值、保護(hù)措施、保護(hù)區(qū)。通過(guò)認(rèn)識(shí)白鰭豚起源進(jìn)化、分類、發(fā)現(xiàn)過(guò)程、分布、形態(tài)特征、生活習(xí)性、生存環(huán)境、食性、生長(zhǎng)繁殖、瀕危現(xiàn)狀、保護(hù)價(jià)值、保護(hù)措施、保護(hù)區(qū)。學(xué)生閱讀課本的介紹。分析他們數(shù)目稀少的原因，想一想，應(yīng)該怎樣保護(hù)他們。（三）、知識(shí)鏈：教師：閱讀知識(shí)鏈的資料，分析我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物瀕?；驕缃^的原因是什么？學(xué)生：（閱讀課本資料，回答問(wèn)題）1、 由于自然條件的變化使某些野生動(dòng)物不能適應(yīng)環(huán)境 2、物種的退化危及野生動(dòng)物的繁衍和生存 3、城市的擴(kuò)建，農(nóng)村耕地的擴(kuò)大、道路的鋪設(shè)和森林、草原的大面積破壞，使野生動(dòng)物棲息的環(huán)境越來(lái)

37、越小。4、環(huán)境污染破壞了野生動(dòng)物的生存環(huán)境。5、掠奪性狩獵更加劇了某些物種的滅絕。（四）、實(shí)際用教師：針對(duì)這些原因，大家討論一下該如何保護(hù)它們？學(xué)生：(討論回答)1、 建立自然保護(hù)區(qū)。2、提高人們對(duì)野生動(dòng)物重要性的認(rèn)識(shí)，嚴(yán)厲打擊偷獵犯罪活動(dòng)。3、采用先進(jìn)的科技手段飼養(yǎng)和繁殖珍惜動(dòng)物。4、減少環(huán)境污染，還珍惜動(dòng)物一個(gè)適宜的生活環(huán)境。 教師：同學(xué)們想一想珍稀動(dòng)物與人類有什么關(guān)系呢？學(xué)生：（略）教師：珍稀動(dòng)物與人類有著密切的關(guān)系，野生動(dòng)物是生物圈的重要組成部分，是大自然賦予人類的寶貴財(cái)富。保護(hù)野生動(dòng)物，對(duì)保護(hù)生物多樣性具有十分重要的意義。保護(hù)野生動(dòng)物就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约?。所以，作為二十一世紀(jì)的中學(xué)生

38、，保護(hù)好大自然賦予我們的動(dòng)物寶貴資源，成為我們新一代義不容辭的重任。（五）、作業(yè)：辦一期我國(guó)的珍惜動(dòng)物手抄報(bào)?！窘虒W(xué)反思】第二單元 水與溶解11、自然界的水12、純凈的水【教學(xué)目標(biāo)】一、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：1、知道水的形態(tài)、性質(zhì)和特點(diǎn)。2、知道水的重要性。二、探究能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主地進(jìn)行研究，獲取新知識(shí)及初步的歸納概括能力和演繹推理能力。【教學(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生經(jīng)歷“提出問(wèn)題猜想與假設(shè)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)整理探究資料表達(dá)與交流”的探究活動(dòng)過(guò)程，認(rèn)識(shí)水的性質(zhì)及特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)如何把學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)探究有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，有效地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的濃厚興趣，發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生猜想、探究，從而找

39、出水的性質(zhì)及特點(diǎn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】1、以創(chuàng)設(shè)情景開(kāi)始，激發(fā)興趣，呈現(xiàn)新知。本課一開(kāi)始，我就讓學(xué)生回顧地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)你看到更多的是什么顏色？接著提出問(wèn)題，合作討論，作出猜想：（1）為什么會(huì)是藍(lán)色的呢？“藍(lán)色”指的是什么呢？換成綠色或其它顏色行嗎？（2）地球上沒(méi)有水，看上去還是藍(lán)色的嗎？試想想，如果地球上沒(méi)有水，將會(huì)是什么模樣？（3）大家每天都需要水，都見(jiàn)到水，水是什么樣子的呢？它有什么性質(zhì)和特點(diǎn)？ 讓學(xué)生自然的進(jìn)入愉快主動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，強(qiáng)化了學(xué)生的有意注意，激發(fā)了求知欲望和探索興趣。二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探究熱情。（看書中插圖）波波、琪琪、方方和冬冬一起到淺海灣劃船。他們玩了很久，波波覺(jué)得口渴了，伸手勺

40、起海水正想喝，只見(jiàn)琪琪急忙說(shuō)：“波波，不要喝，海水不能喝！”方方聽(tīng)了，很納悶，說(shuō)：“海水很清澈，為啥不能喝呢？”同學(xué)們，大家想解開(kāi)這個(gè)謎嗎？有誰(shuí)可以解釋一下呢？好，下面我們就來(lái)解開(kāi)以上幾個(gè)謎團(tuán)。三、新課導(dǎo)學(xué)：研究水的性質(zhì)及特點(diǎn)（一）探究活動(dòng)一：看一看、聞一聞、辨一辨同學(xué)們，實(shí)驗(yàn)桌上放著三杯物品，標(biāo)號(hào)是1、2、3，分別裝有白酒、白醋、純水，請(qǐng)同學(xué)們想一下，用肉眼能分辨出純水來(lái)嗎？（學(xué)生搖頭，紛紛表示因它們顏色一樣而不能用肉眼分辨出來(lái)）1、那么它們都是什么顏色的？（有部分學(xué)生說(shuō)是白色，有部分學(xué)生說(shuō)無(wú)顏色，意見(jiàn)不一）2、老師拿出準(zhǔn)備好的牛奶和椰汁讓學(xué)生觀察這兩種物品的顏色，并與剛才的三種物品作比較，

41、從而得出結(jié)論：純水是無(wú)顏色的3、大家來(lái)看老師的這瓶礦泉水，透過(guò)瓶子，我們可以看到對(duì)面的物體嗎？（能）這說(shuō)明什么？從而得出結(jié)論：純水是透明的（板書）4、我們用肉眼分辨不出純水，有什么好的辦法呢？（小組討論后，代表作答）生1：我們可以用鼻子聞一聞，找出白酒和白醋，剩下的那杯就是純水。生2：我還可以喝一點(diǎn)點(diǎn)，嘗一嘗，有酸味的是白醋，有酒味的是白酒，剩下的那杯就是純水。5、據(jù)學(xué)生所答，老師強(qiáng)調(diào)：為了安全，我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)，禁止把鼻子湊到容器口去聞氣味，更不允許品嘗實(shí)驗(yàn)用品，那么誰(shuí)有更好的辦法呢？6、學(xué)生作答：我們可以把手伸到容器口，輕輕地用手扇動(dòng)杯子上方的空氣，把物品的氣味扇到自己的鼻孔，用鼻子聞此空氣。

42、遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聞，這樣就可以分辨了。（老師立即作出肯定，并說(shuō)這種辦法叫“扇聞法”）7、學(xué)生分組活動(dòng)，分辨純水。8、請(qǐng)你根據(jù)自己生活中的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合剛才的實(shí)驗(yàn)，告訴大家，純水是什么味道的？9、學(xué)生匯報(bào)，教師板書：純水是無(wú)氣味、無(wú)味道的（二） 探究活動(dòng)二：給水變個(gè)樣1、水是日常生活中常見(jiàn)的物體，大家有沒(méi)有留意到，我們用手捧起水，水會(huì)怎么樣？說(shuō)明水是怎樣的？（學(xué)生實(shí)驗(yàn)后作答，得出結(jié)果：水是流動(dòng)的）2、水究竟是什么模樣的？有沒(méi)有固定的形狀？請(qǐng)根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊▽W(xué)生討論后交流）3、同學(xué)們的分析都有道理，下面我們驗(yàn)證一下，分組來(lái)做一個(gè)游戲：玩水球。怎樣玩水球呢？（學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，師復(fù)述強(qiáng)調(diào)）玩水球時(shí)，各組組

43、長(zhǎng)拿起桌子上的氣球，放進(jìn)盆子里裝水，注意不要裝太滿，然后把氣球的口扎實(shí)，最后組員輪流玩水球，擠壓氣球，使它不斷改變形狀。玩的時(shí)候注意不要用力太大，以免把氣球弄破，我們邊玩邊觀察，體會(huì)水的形狀變化。4、學(xué)生活動(dòng)畢，各組同學(xué)匯報(bào)交流，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水沒(méi)有固定的樣子，它隨氣球的樣子變化而變化。（三）探究活動(dòng)三：給水定模樣1、讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的各種不同形狀的容器，如果把水倒進(jìn)不同形狀的容器，會(huì)變成什么樣子呢？（生猜想）2、讓學(xué)生代表出來(lái)做實(shí)驗(yàn)， 把水倒進(jìn)不同形狀的容器里，觀察水的形狀變化，驗(yàn)證猜想，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水沒(méi)有固定的形狀，水倒進(jìn)什么樣的容器就會(huì)變成容器的樣子。3、剛才我們?yōu)槭裁茨馨阉惯M(jìn)容器

44、？進(jìn)一步說(shuō)明水可以怎么樣？（可以流動(dòng)）4、通過(guò)剛才玩水球和給水定模樣的活動(dòng)，我們來(lái)找一找水還有哪些特點(diǎn)？（學(xué)生發(fā)言）教師加以概括并板書：像水那樣可以流動(dòng)、沒(méi)有固定形狀的物體叫做液體。5、進(jìn)一步完善板書：純水是無(wú)顏色、無(wú)氣味、無(wú)味道、透明的液體。（四）探究活動(dòng)四：找同類1、師出示幻燈片（白酒、白醋、純水、牛奶、椰汁、鹽、糖、油、小石子、泥、茶葉、清水），找出哪些物體是液體？把它們放在一起。（學(xué)生活動(dòng)，老師巡視）2、學(xué)生匯報(bào)交流。3、生活拓展：在日常生活中，還有很多物體是液體，看誰(shuí)的知識(shí)最豐富，舉出例子來(lái)。（學(xué)生舉例，同學(xué)互評(píng)）（五）探究活動(dòng)五：（回顧驅(qū)動(dòng)頁(yè)，解開(kāi)方方的謎團(tuán)）討論：白酒、白醋都是無(wú)

45、色透明的，它們和純水有什么不同？1、分組討論。2、個(gè)別學(xué)生匯報(bào)自己的看法。3、小結(jié)：白酒、白醋用肉眼看起來(lái)和純水是一樣的，但它們中都比純水多了一些物質(zhì)，只是這些物質(zhì)已經(jīng)均勻分布有水中，被水溶解了，用肉眼根本看不出來(lái)。關(guān)于“溶解”的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們回去看書、問(wèn)家長(zhǎng)，先來(lái)了解一下，待下一節(jié)課我們?cè)賮?lái)探究，好嗎？4、討論：海水很清澈，它與純水又有什么不同？為什么海水不能喝呢？剛上課時(shí)，個(gè)別同學(xué)已經(jīng)根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)談了自己的一些看法，通過(guò)本節(jié)課的探究，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們補(bǔ)充自己的不同見(jiàn)解。5、學(xué)生紛紛發(fā)言。6、教師小結(jié)：海水雖然看起來(lái)清澈透明，但是，海水里面卻含有許多其他物質(zhì)，如氯化鈉、氯化鎂、硫酸鎂、硫酸

46、鈣、氯化鉀等物質(zhì)，這些物質(zhì)直接進(jìn)入人的身體內(nèi)將對(duì)人產(chǎn)生不利的作用，所以，不能飲用海水。 四、提出新問(wèn)題，拓展新生活。（為下一節(jié)課“往水里加點(diǎn)東西”的探究作準(zhǔn)備）請(qǐng)同學(xué)們回去研究一下，做做實(shí)驗(yàn)，看看桌子上的物品，哪些能被水溶解？猜想一下：茶葉會(huì)溶解嗎？想個(gè)辦法證明你的想法?！窘虒W(xué)反思】13、水能溶解哪些物質(zhì)14、怎樣加快溶解【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：一些物質(zhì)容易溶解在水中，有些物質(zhì)不容易溶解在水中。不容易溶解的物質(zhì)用過(guò)濾的方法把它從水中分離出來(lái)?！窘虒W(xué)方法】實(shí)驗(yàn)觀察法情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)研究溶解與不容易溶解現(xiàn)象的樂(lè)趣，激發(fā)進(jìn)一步探究溶解問(wèn)題的興趣。在觀察比較活動(dòng)中，能夠意識(shí)到細(xì)致的觀察才會(huì)使描述

47、更準(zhǔn)確。嚴(yán)格按照規(guī)范利用溶解裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組材料：食鹽1、沙1、面粉1、裝水燒杯3、筷子1、玻棒1、水槽1、漏斗1、濾紙3、鐵架臺(tái)1。（沙在使用前淘干凈。）【教學(xué)過(guò)程】一、食鹽在水里溶解了1.學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)：取一小匙食鹽和一小匙沙，分別放入兩個(gè)盛水的玻璃杯內(nèi)，不攪拌，靜靜觀察，比較食鹽和沙在水中的變化。過(guò)一會(huì)再攪拌，觀察它們的變化。2.學(xué)生匯報(bào)觀察現(xiàn)象：食鹽在水里的變化是怎樣的？沙在水里呢？ （注意糾正學(xué)生的匯報(bào)：食鹽在水里容易溶解，沙在水里不容易） 3.組織討論：哪些現(xiàn)

48、象使我們可以判斷出"鹽在水里容易溶解"？哪些現(xiàn)象能使我們判斷"沙在水里不容易溶解"？（板書食鹽的溶解現(xiàn)象和沙不容易溶解現(xiàn)象。）二、 面粉在水中溶解了嗎1.教師講解：食鹽在水里很容易溶解，形成了的溶液我們可以叫做食鹽溶液；沙在水中不容易溶解，我們則把它叫做沙和水的混合物。那面粉在水中會(huì)怎樣呢？2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：取一小匙面粉，放入一個(gè)盛水的玻璃杯內(nèi)，靜靜觀察一會(huì)兒，看看面粉在水里的變化，然后再用筷子輕輕攪拌一會(huì)兒，觀察面粉在水中的變化。3.組織匯報(bào)：面粉在水中容易溶解嗎？把它放置一會(huì)兒我們還能觀察到什么現(xiàn)象？4.教師引導(dǎo)描述：面粉水中是什么樣的狀態(tài)？5.討論：面

49、粉、沙、食鹽在水中的溶解情況有什么相同和不同？面粉在水中溶解了嗎？6.教師引導(dǎo)：為了作進(jìn)一步的觀察，我們可以采用過(guò)濾的方法。演示折紙和過(guò)濾實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作，注意不要將液體濺到濾紙外，倒入漏斗中的液體液面要略低于濾紙的上沿。7.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：分別做過(guò)濾食鹽溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物，并觀察濾紙，匯報(bào)觀察結(jié)果。8.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，整理對(duì)溶解的新認(rèn)識(shí)記錄在科學(xué)筆記本上。（提醒學(xué)生注意：溶解的溶不是熔也不是融。）【教學(xué)反思】15、能溶解多少物質(zhì)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：食鹽在一定量的水中溶解的量是有一定限度的，并不能無(wú)限量地溶解下去。過(guò)程與方法：學(xué)生能設(shè)計(jì)“一杯水能溶解多少食鹽”的實(shí)驗(yàn)，并能根據(jù)計(jì)劃

50、開(kāi)展研究，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)據(jù)作出解釋。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)研究溶解現(xiàn)象的樂(lè)趣，發(fā)展進(jìn)一步探究溶解問(wèn)題的興趣。在溶解實(shí)驗(yàn)中能用觀察到的事實(shí)與他人進(jìn)行交流，并在制定計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)操作中感受科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】經(jīng)歷設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)過(guò)程?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】演示實(shí)驗(yàn)用：食鹽、塑料小勺、筷子、燒杯、水分組實(shí)驗(yàn)材料：食鹽1小瓶備用、(亦可每包2克的食鹽10包)、筷子1、盛50ml水的燒杯1、水槽1、天平1?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、引入問(wèn)題31.老師桌上有鹽、燒杯、水、勺子、筷子，猜猜看，能用這些材料做什么實(shí)驗(yàn)?2.誰(shuí)愿意和老師合作?(出示一杯清水，請(qǐng)一學(xué)生放一平勺鹽，教師攪拌)大家看到鹽怎么樣了?再往杯中放一平

51、勺鹽又會(huì)怎樣?3.提問(wèn)：如果不停地往這杯200ml水里放鹽，不停地?cái)嚢瑁}會(huì)不斷地溶解嗎? (板書課題：一杯水里能溶解多少食鹽)4.由于時(shí)間的關(guān)系，我們先50ml水來(lái)做實(shí)驗(yàn)。(在課題一杯后加上50ml)二、制定一杯水50ml水里能溶解多少食鹽的研究計(jì)劃201.請(qǐng)你推測(cè)一下，這杯50ml的水里能溶解多少食鹽?2.學(xué)生猜測(cè)：2勺、3勺、5勺3.組織學(xué)生討論：想知道誰(shuí)的猜測(cè)正確，該怎么做呢?4. 組織學(xué)生匯報(bào)，完善研究計(jì)劃。(建議用以下形式表達(dá)研究計(jì)劃)研究計(jì)劃一、研究的問(wèn)題50ml水能溶解幾勺食鹽?二、準(zhǔn)備的材料1、一杯50ml的水。2、一小袋鹽。3、小塑料勺、筷子、記錄紙。三、研究的方法1、一勺

52、一勺的加，每放一勺用尺刮一下。2、等一勺完全溶解后再加第二勺，直到難以溶解為止。3、記錄完全溶解后的勺數(shù)。四、研究結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)：50毫升的水能溶解 勺食鹽，即 克食鹽。5.關(guān)鍵性提問(wèn)：(邊交流邊完成以上研究計(jì)劃)1.一勺鹽怎么算?(滿滿一勺，用尺平刮一下)2.第一勺加進(jìn)去以后，什么時(shí)候加第二勺?加到什么時(shí)候不要加了呢?(等溶解后再加第二勺，直到不能溶解為止。)3.要判斷是否溶解是在攪拌時(shí)觀察還是攪拌后等一下再觀察呢?4.一共溶解幾勺怎么算?(如果放到第7勺沒(méi)有溶解算6勺)5.根據(jù)大家討論，我們制定了這份計(jì)劃，計(jì)劃中哪些地方制定得還不夠完善，可以提出來(lái)修改。三、分組實(shí)驗(yàn)51.學(xué)生根據(jù)研究計(jì)劃，開(kāi)展研究活動(dòng)。(提醒做好研究記錄)2.分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。四、交流和分析研究結(jié)果81.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。出示一張大表收集學(xué)生數(shù)據(jù)。2.從匯報(bào)的數(shù)據(jù)看，你發(fā)現(xiàn)了什么?3.你們想一想：為什么同樣一杯水里溶解的鹽有多有少呢?(引導(dǎo)學(xué)生反思實(shí)驗(yàn)中可能