“互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代大學(xué)生自我教育淺析-精選文檔

1、“互聯(lián)網(wǎng) +”時(shí)代大學(xué)生自我教育淺析自我教育是一種為世界各國教育學(xué)界高度推崇的學(xué)生教育理念。在大學(xué)生思想政治教育領(lǐng)域， 自我教育是個(gè)體根據(jù)思想政治教育主體的要求和自身發(fā)展的需要， 有目的、有計(jì)劃、自覺地對(duì)自我提出任務(wù)，把自我作為認(rèn)識(shí)和改造的對(duì)象， 通過自我認(rèn)識(shí)、自我選擇、自我反省、自我調(diào)控等方式，提高和完善自我道德品質(zhì)和思想政治素質(zhì)而進(jìn)行的一種教育活動(dòng)。大學(xué)生自我教育旨在尊重學(xué)生個(gè)性和成長規(guī)律的基礎(chǔ)上，遵循“一主三輔” （即學(xué)生主動(dòng)實(shí)施，學(xué)校學(xué)院支持體、政工干部輔助體、社會(huì)家庭配合體）的教育模式，構(gòu)建“完善自我意識(shí)” 、“實(shí)現(xiàn)自我管理”和“推動(dòng)自我發(fā)展”這條循序漸進(jìn)的培養(yǎng)路徑，力求激發(fā)學(xué)生的社

2、會(huì)責(zé)任感、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。2015 年兩會(huì)，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中提出“互聯(lián)網(wǎng) +”行動(dòng)計(jì)劃，標(biāo)志著我國進(jìn)入了 “互聯(lián)網(wǎng) +”時(shí)代，7 月，國務(wù)院印發(fā)關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng) +”行動(dòng)的指導(dǎo)意見，互聯(lián)網(wǎng)必將更加滲透大學(xué)生成長和發(fā)展的方方面面。 因此，要進(jìn)一步大力推進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治自我教育，在“互聯(lián)網(wǎng) +”時(shí)代的背景下，引導(dǎo)學(xué)生促進(jìn)綜合素質(zhì)的全面提升。一、“互聯(lián)網(wǎng) +”時(shí)代要求更加重視大學(xué)生思想政治教育，尤其是自我教育1、這是由互聯(lián)網(wǎng)特征規(guī)律決定的一是現(xiàn)實(shí)性。“互聯(lián)網(wǎng) +”時(shí)代，各種移動(dòng)終端等已成為信息主要的媒介渠道，互聯(lián)網(wǎng)成為大學(xué)生普遍使用的信息媒介工具。麥克盧漢曾說“媒介即人的延伸”

3、 。網(wǎng)絡(luò)媒介不僅“延伸”大學(xué)生的感官系統(tǒng)，更“延伸”其思想與見識(shí)，這為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治自我教育提供了現(xiàn)實(shí)性。二是必要性。互聯(lián)網(wǎng)資源豐富、環(huán)境寬松，加之當(dāng)前監(jiān)管相對(duì)薄弱，客觀上為西方價(jià)值觀和低俗文化提供了傳播的土壤，對(duì)社會(huì)主流價(jià)值觀造成一定沖擊。 大學(xué)生甄別信息能力較差， 若缺乏正面引導(dǎo)的容易出現(xiàn)思想上的偏差， 因此，網(wǎng)絡(luò)思想政治自我教育勢在必行。三是可行性。網(wǎng)絡(luò)資源豐富，交往言論較為自由，已成為大學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)生活方式。因此通過網(wǎng)絡(luò)開展大學(xué)生思想政治自我教育，容易得到大學(xué)生的認(rèn)可和參與。2、這是由大學(xué)生思想政治教育規(guī)律決定的加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)， 堅(jiān)持以人

4、為本，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，努力提高思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力。當(dāng)前，大學(xué)生思想政治教育還不夠適應(yīng)，形式化、表面化、灌輸式較為嚴(yán)重，教育內(nèi)容單調(diào)，學(xué)習(xí)方式機(jī)械，以他律代替自律等，這些都是忽視大學(xué)生主體性教育，弱化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育， 尤其是自我教育的表現(xiàn)， 不僅容易引起學(xué)生的反感和抵觸，也難以起到引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)提升思想道德水平的作用。因此，要順應(yīng)高等教育改革發(fā)展要求， 進(jìn)一步提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的科學(xué)性，必須大力推行大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治自我教育， 充分激發(fā)學(xué)生的主體性意識(shí)， 在自我教育的引領(lǐng)下調(diào)動(dòng)其自主性、 能動(dòng)性和創(chuàng)造性，推動(dòng)全面發(fā)展，個(gè)性化發(fā)展。3、這是由大學(xué)生成長發(fā)展

5、規(guī)律決定的大學(xué)生處于身心急劇發(fā)展和自我意識(shí)由分化、 矛盾逐漸走向統(tǒng)一的特殊年齡階段，其人格特征對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治自我教育提出了迫切的客觀需求。一是當(dāng)代大學(xué)生往往具有強(qiáng)烈的自我意識(shí)與獨(dú)立精神，具有遠(yuǎn)大理想與創(chuàng)新精神，敢于實(shí)踐探索。而網(wǎng)絡(luò)豐富的資源和輕松的環(huán)境為他們利用網(wǎng)絡(luò)探索真理， 提升自身思想道德素質(zhì)提供了可能。二是當(dāng)代大學(xué)生對(duì)未來具有美好的期望與憧憬， 但他們的心理素質(zhì)往往還不成熟， 抗挫能力差。在離開了高中進(jìn)入大學(xué)后不能很好地適應(yīng)環(huán)境，形成較大的心理落差。 而網(wǎng)絡(luò)恰恰可以為這些需要慰藉并重塑信念的大學(xué)生提供精神家園。三是當(dāng)代大學(xué)生生活在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，能夠熟練使用網(wǎng)絡(luò)社交媒體的同時(shí)也造成了現(xiàn)實(shí)

6、溝通能力的退化。因此，“互聯(lián)網(wǎng) +”時(shí)代下的大學(xué)生思想政治教育必須進(jìn)一步強(qiáng)化其主動(dòng)參與性，將互聯(lián)網(wǎng)作為自育教育的重要平臺(tái)。二、構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng) +”時(shí)代大學(xué)生思想政治教育自我教育模式在“互聯(lián)網(wǎng) +”時(shí)代的背景下，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治自我教育勢在必行。結(jié)合我國當(dāng)前大學(xué)生的心理特征，結(jié)合“一主三輔” ，立足高等教育和學(xué)生成長成才的基本規(guī)律，按照學(xué)生“完善自我意識(shí)” 、“實(shí)現(xiàn)自我管理”和“推動(dòng)自我發(fā)展”三個(gè)由低到高的層級(jí)，循序漸進(jìn)地開展教育引導(dǎo)工作。（一）營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完善大學(xué)生自我意識(shí)在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治自我教育的三個(gè)維度中， 自主性是初級(jí)維度。唯有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，通過喜聞樂見的引導(dǎo)形式，激

7、發(fā)其對(duì)自身價(jià)值的自覺和對(duì)外部世界的探索， 培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感， 才能促進(jìn)其主體意識(shí)的良性發(fā)展。 “自主性”一詞是指“自己成為自己行動(dòng)的主體，不依賴他人（有時(shí)排除他人的干預(yù)）自由地作自己的判斷、主張和行動(dòng)”。其中，“自主性中的自，既是自己，也是自我，具有自主的意義”?！白灾髦袘?yīng)當(dāng)成為主的是自我，自我把握了主權(quán)，方才會(huì)產(chǎn)生真的自主性。 ”具體而言，就是指大學(xué)生自主認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)是思想政治自我教育的重要媒介， 對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治自我教育的理念、模式和途徑有著明確清晰的認(rèn)識(shí)。 大學(xué)生的主體性意識(shí)萌發(fā)但心理又不成熟，承受著各方面壓力又缺乏甄別能力。1、營造健康積極的網(wǎng)絡(luò)自育環(huán)境（ 1）積極塑造網(wǎng)絡(luò)主流價(jià)值觀國家和社

8、會(huì)要高度重視網(wǎng)絡(luò)思想政治自我教育的重要意義。 既要從正面積極引導(dǎo)， 宣傳社會(huì)主流價(jià)值觀；又要健全相關(guān)法律法規(guī)，提高媒體工作者職業(yè)素養(yǎng)。 努力為大學(xué)生培育網(wǎng)絡(luò)思想政治自我教育主體意識(shí)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。 （2）充分發(fā)揮學(xué)校、家長引導(dǎo)作用學(xué)校要通過改善課程設(shè)置、廣泛開展相關(guān)活動(dòng)的方式積極引導(dǎo)，吸引學(xué)生投入網(wǎng)絡(luò)思想政治自育活動(dòng)中。家長也應(yīng)該改變對(duì)網(wǎng)絡(luò) “妖魔化”的認(rèn)識(shí)， 認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生成長成才的積極影響，配合學(xué)校引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)思想政治自我教育重要意義。2、增強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的自我意識(shí)作為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主體， 大學(xué)生要加強(qiáng)自我教育和網(wǎng)絡(luò)思想政治自我教育的意識(shí)和能力。 通過舉辦專題班

9、會(huì)等形式， 使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到自我教育是尊重自身主體性地位， 自覺提高網(wǎng)絡(luò)信息意識(shí)和倫理意識(shí)，正確認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)是可以利用的優(yōu)良平臺(tái)， 杜絕沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)視頻等行為?？茖W(xué)掌握網(wǎng)絡(luò)思想政治自我教育的舉措，利用互聯(lián)網(wǎng)豐富的信息資源、 寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境、 便捷的交流渠道來開展思想政治自我教育。（二）建設(shè)有力的工作隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自我管理作為理性的社會(huì)實(shí)踐者， 人總是在自主性認(rèn)知的指引下， 帶著主觀目的和情感改造客觀世界， 這就是人的主觀能動(dòng)性。 在大學(xué)生思想政治自我教育工作中， 能動(dòng)性處于自我教育的中級(jí)維度， 它是自主性和創(chuàng)造性得以實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，具體體現(xiàn)為大學(xué)生圍繞思想道德素質(zhì)方面，通過網(wǎng)絡(luò)開展自我設(shè)計(jì)、

10、自我學(xué)習(xí)、自我約束、自我協(xié)調(diào)等自我管理行為，最終實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，提升思想道德水平。1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的正面引領(lǐng)與學(xué)生朝夕相處的老師是大學(xué)生身邊的榜樣， 言行核對(duì)大學(xué)生思想道德產(chǎn)生直接的影響。因此要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的思想道德修養(yǎng)的錘煉，做好示范者與引路人。湖北大學(xué)新聞傳播學(xué)院教師盧和秋通過微博平臺(tái)發(fā)布作業(yè)， 讓學(xué)生在微博上學(xué)生完成作業(yè)， 并在微博上加以點(diǎn)評(píng)， 提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)發(fā)言的重視性，加強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自我管理。 該院的年輕教師陳天依通過微博簽到的形式提高播音主持專業(yè)學(xué)生晨練的積極性， 將線上互動(dòng)與線下教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。這些都是很好的典范。2、加強(qiáng)學(xué)生群體隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生

11、的凝聚引導(dǎo)加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)群體組織建設(shè)， 凝聚學(xué)生群體， 引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)建立虛擬社區(qū)，搭建網(wǎng)絡(luò)自我教育和現(xiàn)實(shí)自我教育相結(jié)合的教育模式， 以學(xué)生生活園區(qū)為單位建設(shè)虛擬網(wǎng)絡(luò)社區(qū)和現(xiàn)實(shí)社區(qū)， 學(xué)生通過虛擬網(wǎng)絡(luò)社區(qū)開展思想政治自我教育相關(guān)話題討論， 策劃有關(guān)主題的線下教育活動(dòng)，對(duì)相關(guān)活動(dòng)的策劃方案展開投票， 并在線下現(xiàn)實(shí)社區(qū)中組織學(xué)生開展自我教育活動(dòng)。（三）打造優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，推動(dòng)大學(xué)生自我發(fā)展自我發(fā)展是學(xué)生自育的最終目標(biāo)，其核在于學(xué)生通過自我教育，推動(dòng)自身創(chuàng)造性發(fā)展。 創(chuàng)造性發(fā)展包含了創(chuàng)新精神培養(yǎng)與創(chuàng)造型人格的創(chuàng)造。創(chuàng)造性是學(xué)生自育的最高級(jí)維度， 是建立在認(rèn)知能動(dòng)性基礎(chǔ)上不斷改造客觀世界， 促進(jìn)主體自我全

12、面發(fā)展的最終實(shí)現(xiàn)。 學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)展主要是針對(duì)創(chuàng)新精神和人格品質(zhì)塑造開展的德性、 柔性教育活動(dòng)，屬于思想觀念范疇對(duì)認(rèn)知的改造，無法通過外在形式予以作用，需借助專題網(wǎng)站、視頻學(xué)習(xí)等物質(zhì)平臺(tái)。只有大力建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，增強(qiáng)思想政治教育對(duì)大學(xué)生的吸引力， 并引導(dǎo)學(xué)生自覺提升， 才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)新精神人格方面的有效提升。1、完善政府官方網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)體系建設(shè)目前官方主流的網(wǎng)絡(luò)教育形式單一，學(xué)生普遍抱有抵觸情緒， 需要我們用以人為本的理念完善體系，吸引學(xué)生。在教育的內(nèi)容上，除了傳統(tǒng)的理想、信念、道德之外，還應(yīng)增設(shè)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和人格培養(yǎng)等關(guān)鍵內(nèi)容； 改變傳統(tǒng)灌輸式的教育模式，充分發(fā)揮典型對(duì)于自我教育的積極作用。將

13、QQ、微信等學(xué)生常用的社交工具作為學(xué)生思想政治自我教育的重要渠道，貼近學(xué)生們的生活， 吸引他們通過自發(fā)的閱讀新聞，觀看視頻等行為獲得收益。2、完善高校媒體平臺(tái)體系建設(shè)（ 1）加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神自我培育平臺(tái)建設(shè)。推行學(xué)生校園文化活動(dòng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)通過網(wǎng)絡(luò)申報(bào)立項(xiàng)制度， 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)興趣愛好創(chuàng)新校園文化活動(dòng)；開設(shè)學(xué)生自育課堂，由具有學(xué)術(shù)科研、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等特長的學(xué)生向普通學(xué)生擔(dān)任教師， 通過網(wǎng)絡(luò)面向普通學(xué)生講學(xué)， 并將教學(xué)視頻上傳至校園網(wǎng)和學(xué)生社交群中，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新精神。（ 2）加強(qiáng)學(xué)生民主意識(shí)自我培育平臺(tái)建設(shè)。在完善傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)校長信箱、部門信箱同時(shí)，創(chuàng)辦學(xué)生與學(xué)?；?dòng)交流信息的網(wǎng)絡(luò)渠道，如創(chuàng)建校園

14、 app 平臺(tái)手機(jī)客戶端。 校園 app 大致具有以下功能： 一是定期向?qū)W生推送學(xué)校建設(shè)情況，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注學(xué)校和自身成長的意識(shí)；二是學(xué)生能夠通過校園 app 發(fā)送對(duì)于學(xué)校相關(guān)部門或領(lǐng)導(dǎo)的建議，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和學(xué)校的無障礙溝通； 三是通過校園 app 隨時(shí)參與?！笆汛髮W(xué)生”等活動(dòng)的投票， 培養(yǎng)同學(xué)們的民主意識(shí)；四是評(píng)價(jià)學(xué)生在一學(xué)期內(nèi)通過校園 app 參與投票、視頻觀看、理論學(xué)習(xí)、建言獻(xiàn)策等行為，考核結(jié)果可納入學(xué)生的學(xué)年考核。（ 3）加強(qiáng)學(xué)生人格自我養(yǎng)成平臺(tái)。 針對(duì)學(xué)生對(duì)心理健康教育 “心理問題學(xué)生診療” 的傳統(tǒng)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)， 以及心理困惑學(xué)生不敢直面專家的心理，通過網(wǎng)絡(luò)匿名咨詢的方式及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題， 促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。3、完善學(xué)生自我教育平臺(tái)體系建設(shè)（ 1）建立學(xué)生網(wǎng)絡(luò)組織，打破專業(yè)年級(jí)生活園區(qū)等界限，鼓勵(lì)同學(xué)們按照興趣愛好組件一批以網(wǎng)絡(luò)思想政治自我偶遇為目標(biāo)的網(wǎng)絡(luò)組織。圍繞主流價(jià)值觀通過各種社交軟件網(wǎng)絡(luò)社區(qū)進(jìn)行討論交流，視頻觀賞等活動(dòng)