《小數(shù)的意義+(二)》教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載小數(shù)的意義（二） 教學(xué)設(shè)計(jì)課題北師大版四年級下冊第一單元小數(shù)的意義和加減法課型新授課 時(shí)第1 課時(shí)借助米尺直觀操做，進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。知識目標(biāo)學(xué)會根據(jù)小數(shù)的意義進(jìn)行單位換算。能用小數(shù)表示一個物體的長度、質(zhì)量和價(jià)格。教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)通過自主探究、自主閱讀文本學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、概括能力。情感目標(biāo)結(jié)合具體情境感悟小數(shù)的產(chǎn)生來源于現(xiàn)實(shí)生活的需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合長度模型理解小數(shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)脫離實(shí)物模型能夠根據(jù)小數(shù)的意義進(jìn)行單位換算。教具準(zhǔn)備PPT 課件、米尺學(xué)具準(zhǔn)備無教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境，活動一：量一量，說一說學(xué)生估計(jì) 1m

2、。感悟小數(shù)產(chǎn)導(dǎo)入新課1、出示沒有刻度的米尺，請同發(fā)現(xiàn)問題不能測量課生的必要學(xué)們先估一估， 再量一量，標(biāo)識桌的長度。性。1m。解決問題選擇較小的培養(yǎng)學(xué)生的2、用 1m 長尺子量課桌的長度長度單位分米。問題意識?？梢悦?？為什么不行？能想一提高發(fā)現(xiàn)問想辦法么？題，提出問用 1dm 的線段把 1m 平均分成學(xué)生用有刻度的米尺題，分析問10 份。測量課桌長8 分米。題，解決問8 分米等于多少米？說一說你學(xué)生交流 8分米 =0.8題的能力。是怎樣想的。米。3、用這把尺子測量課桌寬的學(xué)生處理方法同上。長度可以么？為什么不行？能體會 100 的產(chǎn)生。想辦法么？學(xué)習(xí)必備歡迎下載米尺再 100 等分。4、測量鉛筆

3、長度用厘米為單位學(xué)生處理方法同上。的刻度尺行么？為什么不行？體會 1000 的產(chǎn)生。能想辦法么？學(xué)生匯報(bào)。5、復(fù)習(xí)一位、兩位、三位小數(shù)的意義。（課件展示）小數(shù)的位數(shù)和什么有關(guān)系？合作探究，活動二：黑板有多長建立模型6、課件出示情境圖找數(shù)學(xué)信息。數(shù)學(xué)信息：借助小數(shù)的淘氣測量黑板長 2 米意義完成復(fù)36 厘米，36 厘米等于名數(shù)轉(zhuǎn)化為多少米？單名數(shù)。學(xué)生獨(dú)立解決，說思7、黑板的長度 2 米 36 厘米怎樣考過程。用小數(shù)表示？2 米 36 厘米 =2.36 米8、量一量，填一填學(xué)生填表，任選周圍實(shí)物測量，再化成小數(shù)。9、下面數(shù)據(jù)用小數(shù)表示3米 5分米=3.5 米3米 5厘米 =3.05 米3米 5毫

4、米 =3.005 米為什么3.05，3.005 兩個小數(shù)中有一個0 和2個0。10、理解線性模型出示課件：數(shù) 0.1 到 1， 0.01到 0.1 ，0.001 到 0.01 。初步體檢小數(shù)相鄰計(jì)數(shù)單位十進(jìn)制。學(xué)習(xí)必備歡迎下載活動三： 鵪鶉蛋和鴕鳥蛋的質(zhì)量分別是多少千克？脫離模型，11、課件出示情境圖學(xué)生觀察情境圖，找借助抽象思數(shù)學(xué)信息。維，完成復(fù)獨(dú)立解決問題，交流名數(shù)與單名思考過程。數(shù)的轉(zhuǎn)化。拓展應(yīng)用，內(nèi)化新知活動四：練一練教材第 5 頁練習(xí) 2-5學(xué)生獨(dú)立做，全班交流?；仡櫡此?，這節(jié)課你學(xué)到了什么？提升思維你有哪些收獲？你還有什么問題么？板書設(shè)計(jì)小數(shù)的意義（二）黑板長： 2 米 36 厘米 =2.36 米11 千克 1000 克1克千克 0.001 千克100012鵪