促進(jìn)師生平等交往

1、促進(jìn)師生平等交往，創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系夏館鎮(zhèn)鎮(zhèn)北中心小學(xué) 張玉玲當(dāng)今，創(chuàng)建和諧社會(huì)已成為社會(huì)發(fā)展的主流，學(xué)校作為社會(huì)的一個(gè)重要組成部分，在創(chuàng)建和諧社會(huì)中起著非常重要的作用。但是學(xué)校中卻存在著不和諧的音符，表現(xiàn)比較明顯的就是師生關(guān)系的不和諧。一、采集師生關(guān)系沖突的表現(xiàn)：案例一、課外活動(dòng)中，一群學(xué)生在跳繩，甩繩的同學(xué)故意給跳繩的同學(xué)制造些小麻煩，跳的同學(xué)一個(gè)接一個(gè)。他們像一群快樂的小鳥，不時(shí)爆發(fā)出陣陣歡快的笑聲。這樣的情景一下子感染了我。我好想分享他們的歡樂，于是緊接著一個(gè)同學(xué)跳了上去。跳著跳著，我發(fā)現(xiàn)甩繩的同學(xué)一心一意地甩，惟恐出錯(cuò)，其他的同學(xué)也不再跟著跳，一下子靜得可怕。我覺得索然無味，是我破壞

2、了他們的興致。案例二、課堂上，一位女生在座位上吐了，我一邊叫同學(xué)們幫助清理，一邊扶著她來到花池邊。我關(guān)切地問“哪兒不舒服，是不是感冒了，發(fā)燒吧？”就在我就伸手去摸她額頭剎那。但是她迅速地轉(zhuǎn)過頭去。我伸出的手在她額頭前方定格了好大一會(huì)。我一頭霧水：一個(gè)女教師去摸一下一個(gè)女學(xué)生的額頭，這個(gè)女生為什么會(huì)有如此的反映？我震驚，疑惑不解。案例三、臨近放假 , 一位教師的自行車三天內(nèi)被拔了兩次氣門 芯。11二、探討不和諧師生關(guān)系的成因事后，我調(diào)查了案例一、案例二中的學(xué)生，問他們?yōu)槭裁磿?huì)出現(xiàn)這樣的情況。案例一中的學(xué)生的回答是，平時(shí)老師在我們面前都是嚴(yán)肅的，一本正經(jīng)的，一下子變得這樣隨和可親，我們不適應(yīng)。案例

3、二中的學(xué)生的回答是：老師平時(shí)都是挺嚴(yán)肅的，突然像媽媽那樣摸我的額頭，總覺得別扭。我這才想起，女教師平時(shí)不能給學(xué)生好臉，否則他們能肆無忌憚地爬到你的頭上去。所以，只要面對(duì)學(xué)生，我就擺出一副正襟危坐的嚴(yán)肅面孔。案例三中的事發(fā)生后，別人都在議論現(xiàn)在的學(xué)生如何的沒良心，心理如何的變態(tài)，但是我卻看到了這位學(xué)生對(duì)老師的嘲弄，對(duì)老師的恨，對(duì)老師的痛快淋漓的報(bào)復(fù)。我為什么會(huì)有這樣的看法，這要結(jié)合這位教師平時(shí)的管理班級(jí)的做法來評(píng)價(jià)。鏡頭一、甲乙兩位學(xué)生因打架被老師請(qǐng)到辦公室。這位教師不問青紅皂白各給兩人“漂亮”的兩巴掌。甲先敘說原因，乙想申辯，插嘴。老師接著給了乙兩巴掌： “我讓你說話了嗎？”后因甲先動(dòng)手打人又

4、挨了兩巴掌，乙因做錯(cuò)事不道歉又挨了兩巴掌。兩人再外加一頓聲嘶力竭的訓(xùn)斥。事情總算處理結(jié)束。這讓我想起了水滸傳中“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西” 中魯達(dá)對(duì)待鄭屠的做法： 你鄭屠硬撐我打， 討?zhàn)埼掖?，反正我是打定了你。但魯達(dá)對(duì)待的是霸占民女的流氓，而我們對(duì)待的是可愛的學(xué)生啊。他們有思想，有活力。鏡頭二、科任教師在上課的時(shí)候，班主任在教室窗外觀察學(xué)生上課的表現(xiàn)，馬上拉出表現(xiàn)不好的學(xué)生訓(xùn)斥一番。想一想，在這樣的不平等的師生關(guān)系下，在這樣高壓的、霸道的管理下，發(fā)生案例三中的事就不足為奇了。從以上三個(gè)事例的我們可以看到，造成師生關(guān)系沖突的 主要原因是師生之間缺少交往，缺少平等的交往。要改變這 種不和諧的狀況必須提倡師

5、生之間平等的交往。那么作為教 師我們?nèi)绾闻c學(xué)生平等交往呢？三、探尋轉(zhuǎn)變師生關(guān)系的有效途徑。在“你認(rèn)為促進(jìn)師生平等交往，創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系的 途徑有哪些”的問卷調(diào)查中”，師生的回答如下：內(nèi)容人數(shù)與學(xué)生交談28開展課外活動(dòng)12課堂上的平等交流8關(guān)心學(xué)生的生活4祝賀節(jié)日2學(xué)生的回答內(nèi)容人數(shù)師生之間朋友式的交流102師生,起參加活動(dòng)120教師多關(guān)心學(xué)生的生活112教師多關(guān)心學(xué)生的心理健康16從以上問卷中，我們不難發(fā)現(xiàn)，師生共同認(rèn)為平等的傾心交談，開展課外活動(dòng)，多關(guān)心學(xué)生生活，課堂上營造民 主氣氛等是改善師生不和諧關(guān)系的主要途徑。1 、教師要摒棄舊觀念，樹立新思想。中國幾千年的儒家思想形成了森嚴(yán)的等級(jí)觀

6、念，這在師 生關(guān)系中也有體現(xiàn)。師道尊嚴(yán)，磕頭行禮，一日為師，終身 為父都是這種觀念的體現(xiàn)。我們教師要堅(jiān)決摒棄這些陳舊的 觀念，運(yùn)用新理念，樹立與學(xué)生平等相處的新思想。我們要 認(rèn)識(shí)到學(xué)生也是人，他們也有人格尊嚴(yán)，也有喜怒哀樂，我 們要尊重他們的感受。所以教師要主動(dòng)放下身份，象于永正 老師一樣蹲下來看學(xué)生，看待學(xué)生的言行。2 、教育學(xué)生要有與教師平等交往的意識(shí)。長期的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生早已養(yǎng)成了教師叫做什么就做 什么，叫怎么做就怎么做的習(xí)慣。以至于好多學(xué)校由現(xiàn)了教 師嚴(yán)重侮辱學(xué)生而學(xué)生不敢反抗，教師上課由現(xiàn)錯(cuò)誤而學(xué)生不敢提出自己意見的情況。所以我們要想建立平等的師生關(guān)系，就必須教育學(xué)生在教師面前要有

7、平等意識(shí)。具體包括：學(xué)生與教師在法律上、人格上是平等的，教師與學(xué)生的區(qū)別只是分工的不同；教師也應(yīng)該尊重學(xué)生；在學(xué)習(xí)上要善于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，要勇于指出老師的錯(cuò)誤。3 、平等的傾心交談。這種交談應(yīng)建立在平等的基礎(chǔ)上，教師千萬不要以長輩的身份，以說教的方式進(jìn)行。有一個(gè)女孩子平時(shí)老是郁郁寡歡，在她的日記中，我我感受到她的心聲： “我很孤獨(dú)，往日的朋友都棄我而去，她們?cè)趺凑f翻臉就不理我了。誰能真正理解我。 ”我何不做她的朋友，這是一個(gè)多么好的契機(jī)。我挑一個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)間與她交談。我告訴她，與朋友交往貴在交心。你怪其他學(xué)生不理解你，你向他們敞開過心胸，你給他們理解你的機(jī)會(huì)了嗎。接著她問我與朋友交往的情況，我從

8、小時(shí)候的伙伴一直談到師范的朋友，又談到與學(xué)校同事的相處。從此這位學(xué)生積極主動(dòng)地與其他學(xué)生交往，還與好幾個(gè)成績較差的學(xué)生成了好朋友。在她的日記中再也沒有出現(xiàn)以前那樣的感嘆了，精神也好了起來。4 、師生共同參與活動(dòng)。有一段時(shí)間，因?yàn)槠谀?fù)習(xí)緊張，我和學(xué)生的情緒都特別急躁，我動(dòng)不動(dòng)就向?qū)W生發(fā)火，學(xué)生見我如“驚弓之鳥”我感到師生關(guān)系到了山重水復(fù)疑無路的地步，這種情況迫使我尋求解決的辦法。 機(jī)會(huì)來了， 入冬的第一場大雪終于來了。我決定帶學(xué)生去爬山。到了山上，我的心情一下子開朗了許多。學(xué)生還沉浸于我不良情緒的陰影之中。于是我建議分成男女生組打雪仗，學(xué)生終于放開了手腳?；顒?dòng)中，我主動(dòng)把雪團(tuán)扔向比較內(nèi)向的學(xué)生

9、，對(duì)我有抵觸情緒的學(xué)生。結(jié)果，這些學(xué)生以更大的熱情回應(yīng)我：一個(gè)平時(shí)不愛說話的學(xué)生把一個(gè)雪團(tuán)扔到了我的眼上；一個(gè)最笨的學(xué)生竟然有意喊我，趁我抬頭張望的時(shí)候扔我個(gè)正著；一個(gè)成績差的學(xué)生竟然乘我不備從背后攻擊我，把雪放到了我羽絨服的帽子里。我感到，在美好的自然中，在歡笑中，在盡情的感情宣泄中，師生的心完全融合在一起，我們心中的一切不快都煙消云散了。事后，好多學(xué)生在日記中都記下了這次活動(dòng)。他們表示：老師也有可愛的一面；我們竟然可以和老師相處得這樣融洽；老師要是上課時(shí)也能保持這種狀態(tài)多好。從此以后，我上課學(xué)生很少有不認(rèn)真聽講的，我也再也沒有發(fā)過火。感謝這次活動(dòng)讓我們?nèi)绱四?、和諧。還有一次野炊活動(dòng)，一個(gè)

10、平時(shí)上課最喜歡制造事件引起大家注意的學(xué)生，做的菜非常好吃，我當(dāng)著大家的面表揚(yáng)了他，并和他討論，炒花生米是涼鍋還是熱鍋放花生等問題，還鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)，爭做“天下第一廚” 。從此他在課堂上再也不搗亂了。他對(duì)學(xué)生說，自從那次野炊后我就把老師當(dāng)朋友了。朋友做事你怎么好意思搗亂呢？實(shí)踐證明 , 師生共同參加課外活動(dòng)是改善師生關(guān)系，促進(jìn)師生平等交往的有效途徑。因?yàn)檎勗捯淮沃荒苊鎸?duì)一個(gè)學(xué)生，而開展課外活動(dòng)教師面對(duì)的是所有學(xué)生，平等相處的范圍要廣的多。其次，活動(dòng)中，教師失去了在課堂上知識(shí)的優(yōu)勢，在學(xué)生的面前不再是高高在上的知識(shí)的傳授者，而是與學(xué)生合作的伙伴。在某些方面教師的知識(shí)能力還不如學(xué)生，這時(shí)教師就是學(xué)生

11、的學(xué)生了，這一切都為平等交往提供了有利的條件。5 、在課堂上營造民主氣氛。一個(gè)集體只有在平等的關(guān)系下，才有利于發(fā)揮每個(gè)人的作用，發(fā)揮個(gè)體的潛能。課堂上教師要努力給學(xué)生營造一個(gè)民主的氛圍。具體可以從以下幾個(gè)方面下功夫：（ 1） 、課堂用語上多用“咱們、我們、大家”等詞語；少用“我讓你、你必須、限你幾分鐘內(nèi)”等詞語。（ 2） 、尊重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。讓學(xué)生在與文本的對(duì)話中探求知識(shí)。（ 3） 、細(xì)心傾聽學(xué)生的回答，不足之處及時(shí)引導(dǎo)、補(bǔ)充。閃光之處及時(shí)給予肯定性評(píng)價(jià)。多參與學(xué)生的討論。6 、送上節(jié)日的祝福我們作為學(xué)生都有向老師祝賀節(jié)日，贈(zèng)送禮物的經(jīng)歷。同樣， 作為教師， 我們也有收到學(xué)生節(jié)日禮物的

12、經(jīng)歷。 但是，我要說的卻是老師向?qū)W生祝賀節(jié)日，贈(zèng)送禮物。一個(gè)班主任，接到一個(gè)新班級(jí)，首先弄清楚每一個(gè)學(xué)生的生日。了解每一個(gè)學(xué)生的興趣、愛好。到了某個(gè)學(xué)生的生日要有所表示：或送給學(xué)生一首生日歌，或只是一句“今天是某某同學(xué)生日，我代表全體同學(xué)祝他生日快樂”的話也足以使學(xué)生覺得你心中有他。如果不怕麻煩，自制一些精美的卡片，填上一張，送給學(xué)生，一張小小的卡片，幾句溫馨的話語既溫暖了學(xué)生的心田，又拉近了師生之間的關(guān)系。還有更簡單的，節(jié)假日在學(xué)生的作業(yè)本上寫上祝福的話語，效果也不錯(cuò)。我的學(xué)生苗培中途轉(zhuǎn)到四川去上學(xué)了，在教師節(jié)，竟然打來長途電話，向我祝賀教師節(jié)快樂。我們的和諧關(guān)系從學(xué)校延續(xù)到了社會(huì)。7 、生

13、活中噓寒問暖。關(guān)心學(xué)生生活，沒什么大事，但從小事中卻足以體現(xiàn)關(guān)愛之心。 “學(xué)校無小事，事事都育人”教師都是在平凡中捕捉教育契機(jī)。如下午放學(xué)，及時(shí)告訴學(xué)生明天的天氣情況，提醒學(xué)生注意增減衣物。于細(xì)微之處見精神，在細(xì)小中孕育完美。另外，教師多關(guān)心學(xué)生的思想變化，家庭變故，請(qǐng)學(xué)生到家里做客，多征求學(xué)生的意見和建議等也是改善師生關(guān)系的有效途徑。實(shí)踐證明，要建立和諧的師生關(guān)系，離不開師生之間的平等交往， 。愿師生關(guān)系在平等的土壤中開出更加美麗的花朵?！?附：調(diào)查問卷】促進(jìn)師生平等交往，創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系的途徑調(diào)查問卷親愛的老師、同學(xué)：你好！首先歡迎您參加這次問卷調(diào)查。你真實(shí)的回答對(duì)我們很重要，請(qǐng)根據(jù)親身感受和個(gè)人實(shí)際情況如實(shí)地填卷。問卷不針對(duì)任何一所學(xué)?；騻€(gè)人，問卷不記名，僅為研究參考用