《15小露珠》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、王瑞琴的個(gè)案（ 三 ）年級(jí)（ 上 ）冊(cè)（ 語(yǔ)文 ）學(xué)科集體備課表  備課時(shí)間 2014-11-10 主 備 人 主 備 人所在單位復(fù)備時(shí)間2014-11-10授課教師復(fù)備人所在單位課 題15、 小露珠課 型 講讀課時(shí)分配 2第1 課時(shí)上課時(shí)間2014-11-12項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容教 學(xué) 目 標(biāo)知 識(shí)能 力1、準(zhǔn)確流利地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)部分生字。過(guò) 程方 法指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。 情 感態(tài) 度價(jià)值觀感受大自然的和諧、融洽和美麗。 教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)感受大自然的和諧

2、、融洽和美麗。 教學(xué)、教具（課件）準(zhǔn) 備投影片5張 小卡片4塊 教 學(xué) 流 程  教教 師 活 動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)一、目標(biāo)導(dǎo)向、確定航點(diǎn) 1、猜謎語(yǔ) （1）千條線，萬(wàn)條線，落在河里看不見(jiàn)。（雨） （2）天上有面鼓，藏在云深處，響時(shí)先冒火，聲音震山谷。（雷） 剛才，小朋友們猜出的雨和雷都是自然現(xiàn)象，老師再出一個(gè)相關(guān)自然現(xiàn)象的謎語(yǔ)給你們猜： （3）閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆?；ú荨?shù)葉作搖籃，搖來(lái)?yè)u去真自在。太陽(yáng)出來(lái)去無(wú)蹤， 學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，猜出謎語(yǔ)。 學(xué)生疑，教師歸納。那是自然一奇觀。（小露珠）2、今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇為我們小朋友寫(xiě)的故事。揭示課題。

3、 3、看了課題，你們想知道什么？（板：？）你們的這些問(wèn)題，老師都知道，你們想不想老師告訴你們？ 請(qǐng)小朋友輕輕地打開(kāi)課本。 二、自主學(xué)習(xí)、探索航行 1、其實(shí)，老師并不擔(dān)心你們能不能回答這幾個(gè)問(wèn)題，擔(dān)心的是你們能不能把課文讀準(zhǔn)確、流利。 2、你們知道讀書(shū)時(shí)，應(yīng)注意什么？ 3、你們真會(huì)讀書(shū)，下面請(qǐng)小朋友們自由讀課文，讀時(shí)注意三點(diǎn)。 指第二點(diǎn)，今天這節(jié)課，我們主要任務(wù)就是把課文讀準(zhǔn)確、流利。 4、剛才，老師看了一圈，發(fā)現(xiàn)有幾位小朋友很會(huì)學(xué)習(xí)，邊讀邊畫(huà)，很認(rèn)真，這就是讀書(shū)的好習(xí)慣。  三、合作交流、共享航海 1投影出示生字，指名讀。 2出示小卡片，指名當(dāng)小老師檢查同學(xué)們讀詞語(yǔ)。 3生字詞，你們

4、都會(huì)讀了，放到了課文里你們還會(huì)讀嗎？1、讀第一自然段 （2）投影出示第二句話，指導(dǎo)讀。 2、讀24自然段（1）投影出示第二段話，指名讀（2）投影出示3、4段話（1）自由讀（2）指名讀 “早啊，像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠！”這句話是誰(shuí)說(shuō)的？我們讀書(shū)時(shí)要注意什么？ 3生字詞，你們都會(huì)讀了，放到了課文里你們還會(huì)讀嗎？   出示投影：（1）借助拼音讀課文，劃出課文中生字詞。（2）讀通課文。（不添字，不漏字，不讀錯(cuò)字，不讀破句）（3）用序號(hào)標(biāo)出自然段。學(xué)生按要求讀課文。同學(xué)們讀詞語(yǔ)。（1）指名讀（3）齊讀。  教  學(xué)  

5、60;環(huán)   節(jié) 指名分節(jié)讀課文，老師相機(jī)糾正。 1、讀第一自然段 2、讀24自然段 （1）投影出示第二段話，指名讀 （2）投影出示3、4段話 “早啊，像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠！”這句話是誰(shuí)說(shuō)的？我們讀書(shū)時(shí)要注意什么？ 師：讀時(shí)注意什么。（段與段之間停頓） 3、引讀第5自然段 4、讀第六自然段 （3）投影出示最后一句。你們覺(jué)得他（她）讀得怎么樣？ 5、賽讀第七自然段 （1）下面老師想和小朋友們比賽讀，看誰(shuí)課文讀得流利 （2）每組選一名參賽 四、拓展訓(xùn)練、放眼航程1、教學(xué)生字 臨、黎、蝴、蝶、稈 2、小結(jié)。 今天這節(jié)課，小朋友們很愛(ài)動(dòng)腦筋，一開(kāi)始向老師還提出了一些問(wèn)題

6、，下節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，我想你們一定能自己找到這些問(wèn)題的答案。（1）指名讀（2）投影出示第二句話，指導(dǎo)讀。（3）齊讀。（3）自由讀（4）指名讀（5）指名讀3、4自然段（6）齊讀2、3、4自然段。（1）同桌互讀（2）指名讀（4）齊讀板 書(shū) 設(shè) 計(jì)15、小露珠 ？ 閃亮透明圓潤(rùn) 教學(xué)反思 教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的說(shuō)話情境，激發(fā)學(xué)生自主交流的欲望。課文中的人物，都是以童話的形式出現(xiàn)，一下子拉近了與學(xué)生的距離。如片段2中，當(dāng)老師剛說(shuō)完假如你是金黃的向日葵或是碧綠的白楊樹(shù)，你會(huì)怎樣感謝小露珠呢？有些同學(xué)就已經(jīng)迫不和待地舉手了。再如片段1中，實(shí)行小

7、動(dòng)物與小露珠的對(duì)話，每一組同桌說(shuō)得都是那么投入，有的甚至加進(jìn)了扮演。正是在這樣一個(gè)輕松、愉快的情境中，學(xué)生才會(huì)滔滔不絕，出現(xiàn)“老師，我，我！”的局面。（三）年級(jí)（下）冊(cè) （語(yǔ)文）學(xué)科集體備課 備課時(shí)間 2014-11-10 主備人主 備 人所在單位 復(fù)備時(shí)間2014-11-10復(fù)備人復(fù)備人所在單位課 題15、小露珠課 型講讀課時(shí)分配 2第 2 課時(shí)上課時(shí)間2014-11-12項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容教 學(xué) 目 標(biāo)知 識(shí)能 力1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.憑借對(duì)課文的朗讀感悟，知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠，感受小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔的品質(zhì)。過(guò) 程方

8、 法1培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立朗讀課文的能力。2培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。情 感態(tài) 度價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的欲望，在學(xué)生幼小的心靈中播下情感的種子，鼓勵(lì)學(xué)生去追求美，成為一個(gè)具有美好情操的人。教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的欲望，在學(xué)生幼小的心靈中播下情感的種子，鼓勵(lì)學(xué)生去追求美，成為一個(gè)具有美好情操的人。 教學(xué)難點(diǎn)憑借對(duì)課文的朗讀感悟，知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠，感受小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔的品質(zhì)。 教學(xué)、教具（課件）準(zhǔn) 備多媒體教學(xué)課件、識(shí)字卡片、小動(dòng)物頭飾 教 學(xué) 流 程 教教 師 活 動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)一、     &

9、#160; 目標(biāo)導(dǎo)向、確定航點(diǎn)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小露珠二、 自主學(xué)習(xí)、探索航行自學(xué)第一自然段大家還想更深入的了解小露珠嗎？那就請(qǐng)打開(kāi)課本，翻到第六課走進(jìn)第一段，按你喜歡的方式自由閱讀，看你又了解到了什么？小露珠是怎么形成的，你們知道嗎？（等閱讀停止后，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的理解）可先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己了解到的知識(shí)） 教  學(xué)   環(huán)   節(jié)三、合作交流、共享航海1、學(xué)習(xí)二、三、四、五自然段剛才，我們一起認(rèn)識(shí)了小露珠，天漸漸亮了，小動(dòng)物們出來(lái)玩耍，看見(jiàn)了小露珠都爭(zhēng)著和他打招呼，瞧：（放動(dòng)畫(huà)課件：小動(dòng)

10、物和小露珠打招呼）你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物稱贊小露珠的話，請(qǐng)拿出筆在文中畫(huà)出多讀幾遍，記在腦子里。師：能講出喜歡的理由嗎？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：外表美） 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先用自己喜歡的方式分小組練一練，等一會(huì)兒請(qǐng)四位同學(xué)帶頭飾來(lái)表演。2、學(xué)習(xí)第六自然段 熱烈的掌聲把太陽(yáng)公公也叫醒了，他披著彩霞從東方升起，照亮了天空和大地，所有的植物都發(fā)生了神奇的變化，請(qǐng)大家美美的來(lái)讀第六段，看看讀懂了什么？你們體會(huì)得多深刻呀?。ń處煱鍟?shū)：心靈美）3、學(xué)習(xí)第七自然段正因?yàn)檫@樣，大家多么想把快樂(lè)天使小露珠留住啊， 4、指導(dǎo)朗讀四、拓展訓(xùn)練、放眼航程小露珠雖然化成水蒸氣走了，但她無(wú)私奉獻(xiàn)，無(wú)怨無(wú)悔的品質(zhì)卻永遠(yuǎn)留在了大家的心中。其實(shí)，在我們的生活中還有許許多多像小露珠那樣的人，那樣的物。只要我們能擁有像小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶那樣知道贊美的目光，像所有的植物那樣懂得感恩的心靈，我們一定能在生活中發(fā)現(xiàn)更多的美。 （放課件）形成過(guò)程：在晴朗無(wú)比的夜間，當(dāng)較熱的空氣碰到地面較低的花草、石頭等物體，便會(huì)飽和形成了露珠。生讀：指導(dǎo)朗讀。學(xué)生暢所欲言：小露使葉更綠，花更艷。使花草樹(shù)木顯現(xiàn)出旺盛的生命力。 （學(xué)生表演）（引導(dǎo)學(xué)生感悟小露珠認(rèn)為能幫助別人就是最快樂(lè)的事，能給別人帶去快樂(lè)，能給別人帶去美麗就是最快樂(lè)的。）a、 自讀b、 指名讀c