大自然的秘密教案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 大自然的秘密教案 為方便教學(xué)，語文網(wǎng)整理了大自然的秘密教案。具有教學(xué)課堂模塊明顯、思維啟發(fā)過渡自然，問題設(shè)計精當(dāng)?shù)奶攸c，能充分調(diào)動學(xué)生上課的積極性。一起來學(xué)習(xí)下! 【教學(xué)重點】理解"人是萬物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時，一切都可能走向反面'的含義。 【教學(xué)難點】理解大自然萬物都有其生存之道和躲避災(zāi)難之本能這一秘密。 【課時安排】2課時 【教學(xué)過程】 第一課時 一、預(yù)習(xí)探究，合作交流 (一)板書課題 學(xué)生質(zhì)疑。 1、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，圍繞著本單元的主題，我們學(xué)習(xí)了人與人、人與家庭的沖突，今天，讓我們隨美國的伯羅蒙塞爾走進(jìn)大自然，探索人與自然的矛盾

2、沖突吧!跟老師一起書寫課題，(邊板書，邊提示學(xué)生注意"秘密'的寫法。)看到課題你會想到什么? 2、學(xué)生質(zhì)疑，引入新課 (二)、圍繞主線，了解課文內(nèi)容。 1、自主確定學(xué)習(xí)內(nèi)容 師：能告訴老師，通過預(yù)習(xí)課文你們最想與別人交流什么內(nèi)容嗎?(學(xué)生暢所欲言，學(xué)生選擇討論、學(xué)習(xí)的內(nèi)容) 2、抓住書中"丁丁視角我對向?qū)в行┛捶?#39;引發(fā)學(xué)生課前預(yù)習(xí)討論，學(xué)生留言感悟。課上，選取有代表性見解的同學(xué)闡述理由(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書中語句學(xué)會靜心讀文，充分發(fā)表自己見解)。在此基礎(chǔ)上教師通過繪聲繪色的引讀帶學(xué)生回到文本體會當(dāng)時的情景。 3、情境讀文，補(bǔ)充空白。 師：向?qū)У睦涞衼硗閭円黄?/p>

3、"不能不救的議論'，大家都能說些什么呢?(學(xué)生發(fā)表自己見解，補(bǔ)充文本空白) 4、閉上眼睛，在你的頭腦中留下的是什么樣的畫面?(引導(dǎo)學(xué)生想一會再說) 教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：本文正是借助"向?qū)椭斎牒?#39;的場面及大家氣喘吁吁救小海龜?shù)膱雒婷鑼懀c面結(jié)合，抓住整體氣氛，讓我們感受到人類不能違背自然規(guī)律，大自然萬物都有(生存之道)(板書)。因此，向?qū)Оl(fā)出了悲嘆："如果不是我們?nèi)祟悾@些海龜根本就不會受到傷害。'你對這句話怎么理解? 5、學(xué)生談自己對向?qū)г挼睦斫狻?6、引發(fā)學(xué)生想象討論：如果向?qū)]有將"偵察兵'送到大海，幼龜們得不

4、到錯誤信號，就一定能順利入海嗎?有幾種可能性?(學(xué)生充分交流課前提出的問題，想象匯報感受) 7、在學(xué)生想象的基礎(chǔ)上描述，途中小海龜除了遭受海鷗和魚的襲擊，還會被嘲鷹、鰹鳥、蜥蜴，甚至是螃蟹等動物吃掉。 二、品讀體驗，拓展延伸 1、師：從大家的發(fā)言可以看出，我們在講述的這件事中也悟出了道理，得到了啟迪，對"自然之道'有了更深的理解。假如你是向?qū)?，假如你是隨行的同伴，假如你是小海龜中的一員，或者你就是一位讀者，在經(jīng)歷了這件事之后，你想跟大家說點什么呢?請你以其中的一種身份，從一個角度，把自己的感悟?qū)懴聛戆伞?進(jìn)入教學(xué)平臺的"能力提升臺'進(jìn)行文本補(bǔ)白) 一只死里逃

5、生的幼龜悲憤地說道：" !(借幼龜之口談?wù)J識尊重個性化體驗) 隨行的同伴懊悔地說：" !' 我 地說：" 。' 2、學(xué)到這兒，你有什么話要對大家說呢? (無論做什么事情，我們都不能自以為是，要聽取別人的勸告，不要等造成了后果，才開始后悔、難過，那樣也是于事無補(bǔ)的。 做事情要遵循一定的客觀規(guī)律。這些規(guī)律是不以人為的因素而改變的。) 3、在你身邊，有發(fā)現(xiàn)類似的情況嗎?請你舉例說說。 同學(xué)們，我曾聽說有段時間，許多媒體報道了杭州淳安縣松林蟲害的新聞。松樹的葉子幾天就被吃光了，并且發(fā)現(xiàn)大片片的松樹死亡，罪魁禍?zhǔn)资撬擅x。這種情況，請同學(xué)們利用你們的聰明才智

6、想想用什么辦法解決。 打藥：引發(fā)爭議行不行好心辦壞事。人工捕捉，養(yǎng)一些吃松毛蟲的鳥。(小雞破殼， 拔苗助長等) 同學(xué)們，大自然是個奇妙的世界，還有很多大自然的秘密等待著我們?nèi)ソ议_，有時間，同學(xué)們多讀一讀這方面的書，對大自然多了解一分，所得的益處就可能是不可估量的。 4、"我'說的話在文章的結(jié)尾處，結(jié)合我們以前學(xué)習(xí)的寫法，這叫(結(jié)尾升華法)這是文章的點睛之筆。(板書)你怎樣理解"人是萬物之靈，然而當(dāng)人自作聰明時一切都可能走向反面'的含義?兩個人交流一下!(根據(jù)學(xué)生回答教師板書) 5、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們解決了哪些問題?你還有什么疑問嗎?(學(xué)生質(zhì)疑)學(xué)完本課你

7、有什么感想? 6、教師小結(jié)。 大自然是人類最好的老師，它總是以其獨有的方式使我們感受到它的奇妙與深刻。"熟知自然、了解自然，才能尊重自然'讓我們真正地與大自然和諧相處! 三、板書： 5.沖突 大自然的秘密 我們 誤解 自作聰明 挽救 責(zé)備 害死 不情愿 抱海龜 導(dǎo)游海龜 和諧共存 第二課時 【教學(xué)目標(biāo)】 1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，讓孩子們知道：自然有自然的法則，人類應(yīng)該順應(yīng)自然，尊重自然，與自然和諧相處。如果橫加干涉(即使是善意的)，企圖去改變甚至征服自然，只會適得其反。 2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口語表達(dá)能力。 【教學(xué)重點】繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，讓孩子們知道：自然有自然的法則，人類應(yīng)該順應(yīng)自

8、然，尊重自然，與自然和諧相處。如果橫加干涉(即使是善意的)，企圖去改變甚至征服自然，只會適得其反。 【教學(xué)準(zhǔn)備】布置學(xué)生可前收集有關(guān)動物的不同的生存規(guī)律，特別是本能地躲避災(zāi)難的事例。 【教學(xué)過程】 一、合作交流，品讀體驗 1、回顧課文，用自己的話說說課文講了一件什么事? 2、默讀課文，想一想幼龜是如何遇難的，你怎么看待幼龜遇難這件事? 3、讓我們從"幼龜遇難'這件事來理解一下什么是"自然之道' 4、請同學(xué)們自讀課文第三自然段，想想這段講什么? 5、設(shè)想一下"幼龜離巢'的幾種可能性： ?幼龜偵察兵發(fā)現(xiàn)外面情況安全，接下來會如何行動? ?課文中

9、幼龜偵察兵為何"躊躇不前'?面對這突然而至的危險，假如沒有我們?nèi)祟惖母缮?，幼龜偵察兵又會怎樣? ?你還設(shè)想到哪些不同的場面? 小結(jié)過度：這就是"自然之道'，小海龜們以他們特有的方式相互傳遞信息，得以生存?？墒俏覀冞@些自以為聰明的人類卻干了一件出示句子："愚不可及的蠢事' 二、拓展延伸，感悟升華 1、這是一件什么樣的蠢事?結(jié)果如何? 2、我們?yōu)槭裁磿s這樣的蠢事?面對結(jié)果，心情如何? 3、指導(dǎo)讀課文最后兩段 4、學(xué)完課文，你有什么樣的感受?(練筆) 5、討論交流：學(xué)生可前收集有關(guān)動物的不同的生存規(guī)律，特別是本能地躲避災(zāi)難的事例 6、你自己做過或是見別人做過違背"自然之道'