寓言兩則守株待兔

1、word文檔下載后（可任意編輯） 寓言兩則守株待兔 教學目標： 1、學會本課生字新詞。 2、理解課文內(nèi)容，了解寓言的寓意。 3、朗讀課文，能用自己的話講述這兩則寓言故事。 4、把握故事內(nèi)容，結合生活實際體會故事蘊含的道理，懂得做事要腳踏實地一步一步做，不可急于求成。 教學重難點： 體會寓意 設計特色： 在閱讀中與文本對話，在對話中師生交流，在交流中共同成長。 課前準備： 搜集其他寓言成語。 教學課時： 一課時 課前談話: 師：同學們,先和你們的爸爸媽媽們打個招呼吧。 師：第幾次來這里上課了？和上一次來這里上課有什么不同嗎？看到你們的爸爸媽媽們都坐在這里和你一起上課,心里怎么樣？(緊張) 你們知

2、道今天爸爸媽媽過來最想看到是什么嗎？想對爸爸媽媽們說點什么嗎？ 師：好，希望我們都能用最好的表現(xiàn)給你們的爸爸媽媽們一個驚喜！ 第一課時 教學步驟： 一、導入新課： 師：同學們，今天我們一起來學習第24課寓言兩則。讓我們一起跟老師來把課題寫一遍。 師：你能來把課題讀一讀嗎？ 生：讀題 師：你真了不起！這里邊有兩個生字，誰再來讀一讀？誰還想讀？一起讀。 師：讀了課題你有什么問題想提出來的嗎？（什么是寓言？）誰能幫他解決這個問題？ 生：寓言就是用有趣的小故事來說明一個道理。 師：你的知識面真廣！了不起！ 那大家都聽過寓言故事吧，你能回憶一下，以前你都聽說過那些寓言故事嗎？ 出示：（掩耳盜鈴、守株待兔

3、、亡羊補牢、坐井觀天） 指名讀。（擴大讀的數(shù)量） 師：這篇課文一共有兩個小故事，所以就是“兩則”。 今天我們先來學習第一則揠苗助長。 師：伸出你們的小手和老師一起寫“揠苗助長”。 二、檢查預習情況 課后大家預習了嗎？下面老師來檢查一下。 1、檢查生字詞的讀音，出示生字。 師：這些生字你都掌握了那些？指名學生說 師：那你能來讀一讀嗎？ y ù zé sòng jio pí mèn bó 寓言 兩則 宋國 焦急 筋疲力盡 納 悶 興致勃勃 指名讀 師：這些生字中，你覺得那些字在字形、字音上有必要提醒同學們注意的？ 齊讀 2、生字學會了，老

4、師還要看看你們的書讀的怎么樣，誰來讀一讀？其他同學邊聽邊思考完成填空： 出示：古時候有個人，因為想讓自己的禾苗 就把禾苗 結果 。 3、現(xiàn)在誰能說一說“揠苗助長”的“揠”是什么意思？“助”又是什么意思？誰能連起來說說“揠苗助長”是什么意思？ 師評價：你真了不起，老師不講你也能自己解決。 明確：揠，“拔”的意思。揠苗助長就是拔禾苗幫助禾苗長高。 三、自讀自悟 1、這篇課文很有意思，咱們試著演一演，怎么樣？（想）別忙，想要演好這篇寓言，首先咱們就要揣摩一下文中這個人的動作、語氣，把這個人當作自己，來，自己先試著讀讀課文?？纯词虑榈降资窃趺窗l(fā)生的。 （一）、第一自然段 1、指名讀課文 從他的朗讀中，

5、你體會到他是這樣的語氣？（焦急）從文中的什么地方可以看的出來呢？ 出示：宋國有個農(nóng)夫,他巴望著自己田里的禾苗長得快些,就天天到田邊去看?？伤傆X得禾苗一點兒也沒有長，心里十分焦急。 （1）“巴望”是什么意思？（很希望，希望的不得了） 課文中為什么要用“巴望”而不用“希望”呢？我們來換個詞來讀讀，看有什么不同。 他巴望著自己田里的禾苗長得快些（指名讀，擴大讀的面積） 我希望自己田里的禾苗長得快些 （2）“天天”你是怎么理解的呢？（每一天都來） 師：星期一來嗎？星期二來嗎？晴天來嗎？陰天呢？ 能通過你的朗讀來表現(xiàn)一下嗎？ （3）我們也來學著他的樣子來把這一句讀讀看。（齊讀） （4）這一段當中還有那

6、些地方表現(xiàn)出他很希望自己的禾苗長的快些？ 出示：“可他覺得禾苗一點兒也沒有長，心里十分焦急。” 師：他讀的怎么樣??？誰能來評價一下？（突出了幾個字“一點兒也沒有長”） 師：你也能學他的樣子來讀一讀嗎？ 師：真的一點兒也沒有長嗎？ 生：禾苗實際上是長高了，只是生長的速度很慢，一兩天是不會有多大的變化的，而這個人不懂植物生長的規(guī)律，所以就認為禾苗一點兒也沒有長。于是就想辦法幫它長。 師：這個人為什么覺得一點兒也沒有長？ 生：因為他太著急了！ 師：來，我們一起再通過朗讀來體會一下農(nóng)夫焦急的心情。 師：現(xiàn)在誰能用“因為所以”的句式來總結一下這一段的意思？ 過渡：心里著急就得想辦法啊，于是他苦思冥想了一

7、陣，終于想到了一個好的辦法。是什么辦法呢？請同學們齊讀課文的第二小節(jié)，看看他想到了一個什么辦法？ （二）第二段 師：他想出了怎樣的辦法？ 出示:一天，他終于想出了辦法,就急忙跑到田里，將禾苗一棵一棵地往上拔。他從中午一直忙到天黑，累的筋疲力盡。 師：原來他苦思冥想的辦法就是用拔的方式來幫助禾苗快快的生長。 師:想出了辦法，按理說他應該是很輕松的，可是他還為什么筋疲力盡呢？ 生：“一棵一棵的往上拔”、“從中午一直忙到天黑”所以才筋疲力盡。 雖然是這么的累，你看看他的臉上的表情：高興著呢，怎么會是這樣的表情呢？（總算是看到了自己的禾苗生長了一大截） 出示：觀察人物圖畫 （詞串聯(lián)系）你能用你學過的詞

8、語來形容一下他的表情嗎？ 3、你能讀出這種既高興又累的感覺嗎？試試看！誰再來讀？（擴大面讀一讀） 4、齊讀 過渡：看著自己想出來的辦法，農(nóng)夫覺得自己的辦法怎么樣呢？請同學們默讀課文的第三自然段。（默讀就是不動唇，不發(fā)出聲音，放在心里讀?。?（三）、第三段 出示：回到家里，他興致勃勃地說：“真把我累壞了！可力氣總算沒有白費，咱家的禾苗棵棵都長了一大截！” 生：認為自己的辦法很好！ 師：你是從文中的那些地方看出來的呢？（興致勃勃） 看來這個人真的累極了，可是他又為什么興致勃勃呢？ 生：想到自己的禾苗要長高了，心里自然很高興了 師：所以，他雖然是累壞了，但還說自己的力氣“總算”沒有白費，認為自己這么

9、做對極了。 師：你們也能試著讀一讀嗎？ 你覺得他讀的怎么樣??？（請學生評價）那你來讀讀看！ 齊讀 （四）、第四段 過渡：他這么著急自己的禾苗快快長高，得到的結果又是怎樣的呢？ 請同學們齊讀第四小節(jié)。 師：為什么禾苗都枯死了呢？ 生：（太著急了）禾苗被他都拔起來了，違背了植物生長的規(guī)律。 師：如果你是這個農(nóng)民的鄰居，看到了這一幅情景，你想對他說些什么呢？ （禾苗要慢慢的長，急著長只會是壞事） 師：對啊，禾苗的生長也有它一定的規(guī)律，如果咱們不依照它的生長規(guī)律急于求成就會壞事，這-就叫做“揠 苗助長”。 （五）、表演內(nèi)化 這樣精彩的故事，想不想表演給你的爸爸媽媽看一看??？先請同學們自己在小組里練習一

10、下，一會我們找同學上來演一演（教師下去和學生一起探討） 學生表演（評價） 師：表演結束了，老師想采訪一下他們。 師：農(nóng)夫，你看到你的禾苗長了一大截，心里怎么樣?。俊?農(nóng)夫：高興啊，再累我也高興，總算看見我的禾苗比別人的又長高了一大截。 師：“小禾苗，被農(nóng)夫拔了上來，你有什么感覺？你想對禾苗說些什么嗎？ 生：（我難受死了，覺得好疼！）（我疼死了，剛剛在泥土里生根，又被拔上來了）（我覺得我吸不了養(yǎng)分了，喘不過氣來了?。?生：你這樣把我們活生生的拔出來，你會后悔的。 師：同學們，看到這樣的場景，你想對農(nóng)夫說點什么呢？ 四、拓展延伸：（說話練習） 老師曾經(jīng)就碰到過這樣一位媽媽，他要求他的孩子學鋼琴，可她的孩子在一學期沒有能達到她的要求，她就責怪打罵她的小孩。你能用上“揠苗助長”