積累與運(yùn)用（八）

1、word文檔下載后（可任意編輯） 積累與運(yùn)用（八） 教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)問(wèn)句的三種形式。 2積累名人名言。 3能就自己讀過(guò)的文章談?wù)劚磉_(dá)順序，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。 4培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。 5能不拘形式地寫(xiě)出一次調(diào)查活動(dòng)的經(jīng)過(guò)或活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)和收獲。 教學(xué)準(zhǔn)備 1課件或小黑板。 2綜合性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生分組定好活動(dòng)計(jì)劃，包括活動(dòng)的時(shí)間、路線、要做的事；組織學(xué)生用課外時(shí)間分小組按計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)，并把活動(dòng)的收獲記錄下來(lái)。 3收集關(guān)于漢字發(fā)明的資料、故事、傳說(shuō)等。 教學(xué)時(shí)數(shù) 34課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、溫故知新 1出示課文中出現(xiàn)過(guò)的三個(gè)句子，自由讀這三個(gè)句子，讀后比較一下它們有什么相同和不同之處。 2同桌交

2、流自己的發(fā)現(xiàn)。 3全班交流。 4指名說(shuō)：我們應(yīng)該怎樣區(qū)分這三種句式？ 5小結(jié)：這三個(gè)句子相同之處都是問(wèn)句，句末都有問(wèn)號(hào)。不同之處是：第一句是疑問(wèn)句，需要讀者思考并回答；第二句是設(shè)問(wèn)句，是自問(wèn)自答，給讀者造成懸念。第三句是反問(wèn)句，是一種修辭手法，表達(dá)肯定的意思，不需要回答，能起到加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用，表達(dá)強(qiáng)烈的感情。從這三個(gè)句子的比較中，我們應(yīng)該知道不同的問(wèn)句會(huì)有不同的表達(dá)效果。 二、語(yǔ)海拾貝 1從古至今，有許許多多的名人說(shuō)出的帶有普遍意義的能鼓舞或教育其他人的話語(yǔ)，這就成為名言。以前，我們學(xué)過(guò)很多名人名言了，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)幾位名人說(shuō)的話。 2自讀名言。 3分小組進(jìn)行名人名言對(duì)接比賽。（一組說(shuō)名人

3、，一組接名言，或一組說(shuō)前半部分，另一組接后半部分。） 4分小組進(jìn)行比賽。（師說(shuō)名人，小組生說(shuō)名言。） 5指名講其中一個(gè)名人的故事。 6自創(chuàng)"我的座右銘'，自我激勵(lì)。（寫(xiě)在一張漂亮的紙片上，粘貼在班里"學(xué)習(xí)欄'。） 三、互動(dòng)平臺(tái) 1學(xué)生自讀對(duì)話。 2同桌對(duì)讀，互談收獲，全班交流。 3談?wù)勀銖膶W(xué)過(guò)的課文中了解到哪些表達(dá)順序。 4談?wù)劻私馕恼碌谋磉_(dá)順序有什么好處。 5小結(jié)：文章的表達(dá)順序，是文章的基本表達(dá)方式，把握了表達(dá)的順序，就可以更好地理解文章的條理和層次，便于把握全文的結(jié)構(gòu)和中心。我們?cè)陂喿x時(shí)，不僅要注意理解文章內(nèi)容，而且還要注意文章的表達(dá)順序。文章的表達(dá)順

4、序雖然變化無(wú)窮，但只要認(rèn)真閱讀分析，同學(xué)們一定可以把握得非常好的。 四、綜合實(shí)踐 1同學(xué)們，你們了解漢字的美嗎？字正腔圓、落地有聲，這是漢字的聲音美；方方正正、橫平豎直，這是漢字的形體美；漢字還有區(qū)別于其他文字的顯著特征：表意。魯迅先生曾說(shuō)過(guò)漢字有"三美'：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。這么美的漢字，人們是否規(guī)范使用了呢？這就是我們今天的任務(wù)，調(diào)查規(guī)范用字的情況。 2分組。學(xué)生自由組合，以58人為一組。 3制訂調(diào)查計(jì)劃。 4分組匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。 5分組利用課余時(shí)間調(diào)查規(guī)范用字情況，并認(rèn)真做好記錄。 6分組匯報(bào)調(diào)查情況。（匯報(bào)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生介紹清楚在什么地方發(fā)現(xiàn)了哪些錯(cuò)別字、

5、濫造字、亂用成語(yǔ)等現(xiàn)象。） 7師生共同討論應(yīng)該如何改正，并如何向主人建議修改，要求他們尊重并善待漢字。模擬場(chǎng)景演示，師生共同評(píng)議。 8學(xué)生向主人建議修改。 9學(xué)生分組匯報(bào)主人修改情況。 10總結(jié)：漢字的音、形、意皆具獨(dú)特魅力，足以讓每個(gè)接近它的人心曠神怡、渾然忘我。漢字之美，還美在它只對(duì)真正愛(ài)它、懂它的人撩開(kāi)自己神秘的面紗，希望大家都能夠沉醉在漢字的海洋里。 五、習(xí)作百花園 1分小組回憶"綜合性學(xué)習(xí)'的過(guò)程。 2小組派代表講述活動(dòng)的過(guò)程，其他同學(xué)補(bǔ)充。 3共同討論寫(xiě)活動(dòng)的文章的表達(dá)順序和結(jié)構(gòu)。 4學(xué)生自擬寫(xiě)作提綱，全班交流，評(píng)議修改。 5學(xué)生根據(jù)提綱進(jìn)行習(xí)作，教師巡視，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 6寫(xiě)完后修改，再有感情地讀給組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)，請(qǐng)他們提出修改意見(jiàn)，再次修改。 7推薦本組的優(yōu)秀習(xí)作到全班朗讀，展示，并進(jìn)行評(píng)議、修改。 六、自主閱讀園地 1我們中華民族有著悠久的燦爛的歷史文化，而記錄并推動(dòng)著文化發(fā)展的重要工具就是漢字。據(jù)考證，漢字距今有6000年左右的歷史，由此可以斷定古漢字是世界上較早出現(xiàn)的文字之一?，F(xiàn)在全球在使用漢字做交流工具的有近15億人，可見(jiàn)漢字在傳播人類文明，弘揚(yáng)中國(guó)文化方面有其獨(dú)特的魅力。這魅力無(wú)窮的漢字是誰(shuí)發(fā)明的？你們想知道嗎？今天，就請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀一篇關(guān)于漢字發(fā)明的故事。注意，在讀故事前，先要看清楚短文前面