莫高窟 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、word文檔下載后（可任意編輯） 莫高窟 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 18 莫高窟 使用2課時(shí) 總第 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文第24自然段。 2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線(xiàn)中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、能用課文中的句子概括自然段意思。 4、理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)"敦煌藝術(shù)寶庫(kù)'在世界文化史上的地位，增強(qiáng)民族自豪感。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1、品讀理解課文，背誦課文第24自然段。 2、學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫(xiě)具體的方法。 教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng) 1、圖片資料 2、討論 主要板書(shū)計(jì)劃 精妙絕倫的彩塑 莫高窟 宏偉瑰麗的壁畫(huà) 智慧

2、的結(jié)晶 文物珍貴的藏經(jīng)洞 作業(yè)設(shè)計(jì)、安排 課內(nèi) 抄寫(xiě)，完成2號(hào)本作業(yè) 課外 完成練習(xí)冊(cè)作業(yè)，背誦課文第24自然段 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)隨筆 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文， 2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、能用課文中的句子概括自然段意思。 4、初步理解課文內(nèi)容， 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 字詞的理解 教學(xué)過(guò)程： 一、談話(huà)激趣，揭示課題 1同學(xué)們，在我國(guó)的西北部有一顆璀璨的明珠，那就是敦煌莫高窟，也叫"千佛洞'。相傳前秦建元二年僧樂(lè)尊開(kāi)始鑿窟造像，經(jīng)歷隋唐以至元代，均有修建，是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)。你們想親眼看一看嗎？（學(xué)生看課文錄象，配有解說(shuō)） 2這些

3、景物給你留下了什么印象呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn),自由回答。）今天我們就一起學(xué)習(xí)莫高窟這篇課文（板書(shū)課題），跟隨一起去欣賞這座石窟燦爛輝煌的藝術(shù)文化。 二、初讀課文，整體感知 1、提出自讀要求：（1）借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 （2）借助字典或聯(lián)系上下文，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。3）邊讀邊想：課文描寫(xiě)了莫高窟里的什么文物？ 2、檢查自學(xué)效果：（1）分自然段讀課文（2）提問(wèn)：課文描寫(xiě)了莫高窟里的什么文物？ 3、指導(dǎo)分段。 三、布置作業(yè) 1抄寫(xiě)生字詞并注音 2熟讀課文 第二教時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情朗讀課文，并背誦第二至第四自然段。 2、賞讀、積累課文介紹莫高窟的優(yōu)美詞語(yǔ)、句段。 3

4、、憑借課文中具體的語(yǔ)言材料和所收集的課外資料，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)敦煌莫高窟這一藝術(shù)寶庫(kù)，了解莫高窟在世界文化史上的地位，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧，增強(qiáng) 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、積累優(yōu)美語(yǔ)段，品讀理解課文第二段并背誦。 2、知道莫高窟在世界文化史上的地位，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入 1、同學(xué)們，在古老的絲綢路上，在神秘的三危山下，在茫茫的沙漠中，蘊(yùn)藏著一顆璀璨的明珠，它就是莫高窟。對(duì)，它就是世界上保存最完全、規(guī)模最宏大、藝術(shù)價(jià)值最高的石窟藝術(shù)寶庫(kù)莫高窟。 2、是啊，每一個(gè)去過(guò)莫高窟的人，都會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆（出示第五自然段） 3、莫高窟里究

5、竟有些什么，使它能稱(chēng)為"舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)'呢？板書(shū)：精妙絕倫的彩塑、宏偉瑰麗的壁畫(huà)、文物珍貴的藏經(jīng)洞 4、今天，我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)莫高窟，先跟隨的腳步去欣賞精妙絕倫的彩塑。 二、精讀"彩塑' 1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，讀讀課文的第二自然段，一邊讀一邊想：你在莫高窟看到了哪些彩塑？ 2、老師今天帶來(lái)了三幅圖片，請(qǐng)大家看一看，猜一猜：哪幅是慈眉善目的菩薩？哪幅是威風(fēng)凜凜的天王？哪幅是強(qiáng)壯勇猛的力士？你的依據(jù)是什么？ 3、師述：這就是慈眉善目的菩薩，多么端莊溫情，含笑自如；這天王身著戎裝，身披鎧甲，真是威風(fēng)凜凜；這就是強(qiáng)壯勇猛的力士了，瞧他這模樣，一定是力大無(wú)比！ 4、

6、這些彩塑有的"慈眉善目'，有的"威風(fēng)凜凜'，有的"強(qiáng)壯勇猛'，樣子各不相同，這就叫：個(gè)性鮮明，神態(tài)各異。 5、這些個(gè)性鮮明，神態(tài)各異的彩塑中，引讀：有慈眉善目的菩薩，有威風(fēng)凜凜的天王，還有強(qiáng)壯勇猛的力士。 6、這兩千多尊彩塑中 ，有一尊長(zhǎng)達(dá)16米的臥佛，誰(shuí)來(lái)讀讀描寫(xiě)臥佛的句子？指讀。師：真是"惟妙惟肖'。誰(shuí)再來(lái)向大家介紹？再指讀。（師評(píng)：是啊，我們似乎還聽(tīng)到他的呼吸聲。讀得不錯(cuò)，如果你的朗讀能讓大家感到臥佛像活的一樣就更棒了。） 7、這兩千多尊彩塑中，據(jù)說(shuō)最大的有9層樓那么高，最小的只有巴掌那么大，所有的都是精致巧妙，絕無(wú)

7、僅有，這叫"精妙絕倫'。 8、分工朗讀：文章寫(xiě)這兩千多尊彩塑，用了這一段文字，先總寫(xiě)了彩塑的特點(diǎn)，再分別介紹三種彩塑，接著描寫(xiě)一尊臥佛的特寫(xiě)鏡頭，最后總寫(xiě)游人的感受，寫(xiě)得多有條理??！下面，我們一起來(lái)讀讀這段話(huà)。一、二兩句齊讀，第三句男生讀，第四句女生讀，最后一句齊讀。 三、精讀"壁畫(huà)' 1、過(guò)渡：莫高窟除了有兩千多尊精妙絕倫的彩塑，還有四萬(wàn)五千多平方米，（相當(dāng)于我們300多個(gè)多媒體教室）宏偉瑰麗的壁畫(huà)。 2、課文的哪些地方讓我們體會(huì)到壁畫(huà)的"宏偉瑰麗'呢？請(qǐng)大家讀課文的第三自然段。學(xué)生讀書(shū)，交流。 （1）分寫(xiě)部分 出示：壁畫(huà)的內(nèi)容豐富多彩，

8、有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的。 描述一：同學(xué)們，敦煌的壁畫(huà)不是一個(gè)時(shí)期的作品，它連續(xù)記錄了一千多年中國(guó)社會(huì)的變遷。如果把這些壁畫(huà)連起來(lái)辦一個(gè)1米寬的畫(huà)展，這個(gè)畫(huà)展就有60多里那么長(zhǎng)。面積之大，實(shí)屬罕見(jiàn)。畫(huà)上畫(huà)了些什么呢？請(qǐng)你讀。 描述二：同學(xué)們，就在甘肅省三危山和鳴沙山的懷抱中，在那斷崖絕壁上，我國(guó)古代的勞動(dòng)人民用他們勤勞的雙手開(kāi)鑿了700多個(gè)洞窟，（現(xiàn)在保存下來(lái)的還有492個(gè)，）用他們非凡的智慧畫(huà)出了四萬(wàn)五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫(huà)，是何等的不易，你心中是否涌起一種敬仰？請(qǐng)你讀。 描述三：看了這么多精美的壁畫(huà)，你是否感到一代又一代的藝術(shù)家正前呼后擁地

9、向我們走來(lái)，他們拿起手中的畫(huà)筆不斷地畫(huà)呀，畫(huà)呀前一代的作品滋養(yǎng)著后一代人，后一代的作品又給再后代的人啟示。他們畫(huà)下了動(dòng)人的故事，美好的回憶，畫(huà)下了中華民族曲曲折折、分分合合、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、燦爛輝煌的歷史。請(qǐng)你意味深長(zhǎng)地讀這段話(huà)。 （2）、過(guò)渡：壁畫(huà)中最有代表性的，成就最高的那就是"飛天'。 （3）、特寫(xiě)部分：飛天 簡(jiǎn)介"飛天'：飛天是神佛形象中能歌善舞的仙女。 請(qǐng)同學(xué)們看這一段描寫(xiě)"飛天'的文字，為了寫(xiě)這些飛天，課文一口氣用了幾個(gè)"有的'？有沒(méi)有寫(xiě)完？你的依據(jù)是什么？ 喜歡這些飛天嗎？誰(shuí)來(lái)讀？指名1-2生讀。 讀著讀著，你仿佛

10、看到了什么？把你看到的讀出來(lái)。 讀著讀著，你仿佛聽(tīng)到了什么？把你聽(tīng)到的讀出來(lái)。 讀著讀著，你仿佛聞到了什么？把你聞到的讀出來(lái)。 這段文字美嗎？那我們就一起美美地讀。描述一：壁畫(huà)上的飛天，她沒(méi)有用背上的雙翅，沒(méi)有用腳上的祥云，只用了兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的絲綢就飛了起來(lái)，飛得那么美，穿越千年的時(shí)空，來(lái)到我們的課堂，給我們帶來(lái)了迷人的花香。請(qǐng)你讀：壁畫(huà)上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花； 描述二：給我們帶來(lái)了美妙的音樂(lè)。請(qǐng)你讀：有的懷抱琵琶，輕撥銀弦； 描述三：給我們帶來(lái)了動(dòng)人的舞蹈。請(qǐng)你讀：有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄拂，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞 描述四：化作了我們眼前這段美妙的文字。請(qǐng)你讀。 壁

11、畫(huà)上的飛天各有各的姿勢(shì)，各有各的美，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，仿照課文的寫(xiě)法，用"有的-，-；有的-，-'這樣的句式把你想象到的飛天姿態(tài)說(shuō)一說(shuō)，你可以說(shuō)一句，也可以?xún)删?，三句，甚至發(fā)揮想象說(shuō)得更多。 （4）小結(jié)：這就是敦煌的飛天，敦煌宏偉瑰麗的壁畫(huà)。怪不得這樣贊嘆，看著這些精美的壁畫(huà)，就像是走進(jìn)了生：燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。 （5）、分工朗讀。 四、精讀"藏經(jīng)洞'。 1、莫高窟里還有一個(gè)面積不大的洞窟藏經(jīng)洞。 2、請(qǐng)一位同學(xué)給大家介紹一下，其他同學(xué)想象：藏經(jīng)洞以前是怎樣的？現(xiàn)在是怎樣的？學(xué)生讀書(shū)，交流。 3、介紹背景：藏經(jīng)洞一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，帝國(guó)主義探險(xiǎn)家聞風(fēng)而至，洞內(nèi)大批文物

12、被掠走，石窟石壁遭破壞。于是，日本的東京，英國(guó)的倫敦，法國(guó)的巴黎等，都有了中國(guó)敦煌莫高窟的文物。如果你現(xiàn)在到大英博物館去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有一幅名為引路觀(guān)音的畫(huà)，它就是來(lái)自于中國(guó)的敦煌。 4、讀了課文，聽(tīng)了介紹，心中有何感想，請(qǐng)你談一談。 5、同學(xué)們，那就用朗讀來(lái)表達(dá)我們此時(shí)的心情吧！ 五、總結(jié)升華 1、幾千年來(lái)，在大漠深處，敦煌靜靜地守著孤寂，留給后人的，卻是永遠(yuǎn)的輝煌。1987年，因?yàn)樗兄鴥汕Ф嘧鹁罱^倫的彩塑，四萬(wàn)五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫(huà)和曾經(jīng)有過(guò)的眾多文物，而被聯(lián)合國(guó)科教文組織命名為"世界文化遺產(chǎn)'。 2、外國(guó)的旅游者也這樣評(píng)價(jià)： "看了敦煌莫高窟，就等于看到了全世界的古代文明。'