蘑菇該獎給誰教學設計(學程導航)

1、word文檔下載后（可任意編輯） 蘑菇該獎給誰教學設計(學程導航) “學程導航”課時教學計劃 施教時期年月 教學內(nèi)容 6、蘑菇該獎給誰 共幾課時 課3時 第1課時 課型 講讀 第幾課時 教學目標 1、正確、流利地朗讀課文。 2、學會本課5個生字，認識1個新偏旁，理解由生字組成的詞語，正確美觀地書寫生字。 3、初步感知課文內(nèi)容。 教學重難點 重點：識字寫字，正確流利地朗讀課文。 難點：理解詞語的意思。 教學資源 1、一年級的學生對生動有趣的童話故事十分感興趣，而文中的小兔、烏龜更是學生喜聞樂見的動物形象。 2、生字卡片、教學掛圖。 預習設計 1、借助拼音讀正確一類字和二類字。 2、依據(jù)課后筆順表

2、會正確書空一類字。 3、正確、流利地朗讀課文。 4、閱讀新課程 新習作上的課文助讀。 學 程 預 設 導 學 策 略 調(diào)整與反思 一、導入(2分) 1、齊讀課題，讀準“蘑菇”這個詞的字音。 2、提問題。 二、初讀課文（10分） 學習單一： 1.按要求進行初讀：讀 分 圈 想 讀準生字詞的音，試著提出某些詞的意思。 2.認真聽他人讀，指出優(yōu)缺點，說出自己的建議，改進后再讀。 三、初步理解課文（12分） .回答某些問題。 .各自談體會，在班上交流。 .思考并試著作答。 四、學習生字(6分) 學習單二： 1.開火車讀字，給生字找朋友。 2.學會新偏旁，記住它們的寫法和名稱。 3.自己選卡片，告訴大家

3、自己是怎么記的。和同學交流注意點。 4.通過詞組比較沒組詞的異同，寫字之間先看清楚再下筆。 五、指導寫字（10分） 學習單三： .認真聽讀要求并做準備活動。 2.仔細觀察范字，描紅，仿影，臨寫。 3.完成作業(yè)：寫字。 一、導入 1、今天，我們將學習一篇非常有趣的童話故事。 板書課題。 正音：讀準“蘑菇”兩字的讀音。 2、讀了課題后，你們想知道什么呢？（師在題目旁打上小問號） 二、初讀課文 讓我們帶著問題來讀讀課文。 1.明確初讀要求： 讀準字音，讀通句子，讀順課文。 （1） 分好小節(jié)。 （2） 圈出生字。 （3） 想想意思。 2.檢查反饋。 （1）出示生字，詞卡，正音。 教學多音字：地 得 （

4、2）指名分節(jié)讀課文。 三、初步理解課文 1.剛上課時同學們提的問題，你現(xiàn)在能回答哪個？指導同學把話說完整。 2.誰能說說你讀懂了什么？ 3.想一想，小白兔沒得冠軍，兔媽媽為什么偏偏把大蘑菇獎給了小白兔？ 四、學習生字 1.出示生字卡片，鞏固字音。 2.教學生認識新偏旁。 3.提供本課所有生字卡片，放手讓學生自主識字。重點指導的字：練、參。 4.出示練習： 烏（ ）練（ ）軍（ ） 鳥（ ）東（ ）車（ ） 五、指導寫字 1.明確學習要求：姿勢正確，認真讀貼，把每個字寫端正。 2.范寫：練 習 參 提 軍 3.巡視，個別指導。 作業(yè) 設計 完成習字冊上五個生字。 一課一練一。 能說出故事的大體內(nèi)

5、容。 “學程導航”課時教學計劃 主備人：華豆 施教時期年月日 教學內(nèi)容 6、蘑菇該獎給誰 共幾課時 課3時 第2課時 課型 講讀 第幾課時 教學目標 1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。 2、能聯(lián)系上下文和生活實際理解部分詞語。 3、懂得敢于和強手競爭，才是最出色的。 教學重難點 教學重點：分角色朗讀課文。 教學難點：懂得敢于和強手競爭，才是最出色的。 教學資源 1、課文蘊含著深刻的道理，相關詞句和故事。如：知難而上、初生牛犢不怕虎、龜兔賽跑等。 2、蘑菇、兔媽媽、小白兔、小黑兔圖、頭飾等。 預習設計 劃出小白兔和小黑兔說的話，想想兔媽媽為什么把蘑菇獎給了小白兔。 學 程 預 設 導 學

6、 策 略 調(diào)整與反思 一、揭示課題（3分） 1、讀好課題 2、給課題加標點 二、細讀課文，悟情明理(27分) 1.學習第一節(jié)。 學習單一： （1）齊讀第一小節(jié) （2）理解“囑咐”的含義。 （3）情境訓練： 兔媽媽會囑咐兩個孩子什么？ （4）讀好兔媽媽的話。 （5）時間：5分 2、學習第二至四自然段，指導朗讀第一次對話。 學習單二： （1）自由讀第二小節(jié)，劃出兔媽媽說的話 （2）理解：“出色”指格外好，超出一般。 （3）鼓勵孩子們要多鍛煉。大家試著讀一讀，讀親切點。自由試讀。 （4）表情朗讀小黑兔和小白兔的話。體會小黑兔的得意，小白兔的難為情。適時理解：“得意”、“難為情”。 (5)分角色讀第一

7、次對話。 (6)時間：6分 3、學習第五至七自然段，指導朗讀第二次對話。 學習單三： 1明白蘑菇該給誰。 2理解不服氣。 3觀察圖畫，了解比賽現(xiàn)場。 學生觀察，并說說烏龜跑步如何？小黑兔有什么表現(xiàn)。 4、讀小黑兔的話，體會小黑兔當時的心情。（指名讀，評價） 5、通過動作表情，讀好小黑兔的話。 6、出示小白兔比賽的圖畫，了解小白兔比賽的場景。 7、從小白兔的話中體會小白兔的難為情。 8、分角色讀小白兔和小黑兔的話。 9、大膽猜測，蘑菇該獎給誰？為什么呢？ 10、時間：10分 4、學習第八至十自然段，指導朗讀第三次對話。 學習單四： （1）自由讀第八自然段，找出兔媽媽的動作，圈畫 （2）讀出兔媽媽

8、的激動的心情。 （3）理解兔媽媽為什么把蘑菇獎給了小白兔？讀第10自然段。 （4）時間：4分 2. 理解“高手” 3.小結(jié) 三、分角色朗讀課文(5分) 帶好頭飾，表演讀課文。 四、拓展延伸、領悟道理（5分） 1、小組討論，小黑兔聽了兔媽媽的話后，會怎樣想？怎樣做？ 2、 說說自己敢和高手比的例子。 一、揭示課題 1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習第六課，讀題。 2、這個課題是一句話，如果讓你們給它加一個標點符號，你們會加什么標點？為什么？ 指導讀題，讀出疑問的語氣。 3、這個最大的蘑菇到底應該獎給誰呢？今天我們就圍繞這個問題來學習課文。 二 、細讀課文，悟情明理 1、學習第一節(jié)。 （1）請同學們把書打

9、開到39頁，我們一起把第一自然段朗讀一遍。 （2）這一節(jié)有兩個字特別重要：囑咐，這個詞是什么意思？（學生自由發(fā)表意見） （3）每當你背上書包上學去的時候，媽媽會囑咐你什么？你去別人家做客時，媽媽又會囑咐你什么？那兔媽媽在臨走前又會囑咐兩個孩子什么？ （4）你能學兔媽媽那樣來囑咐囑咐兩只小兔嗎？請你給大家讀一讀。 2、學習第二至四自然段，指導朗讀第一次對話。 (1)師：到了晚上，兔媽媽回來了，兔媽媽又說了什么呢？自由輕聲讀第二自然段，劃出媽媽說的話。 （2）誰來讀讀媽媽的話。（出示課文第二自然段，“最出色”和“最大的”加點） （3）大家聽，“你們今天誰跑得最出色？我獎給他一個最大的蘑菇！”多親切

10、呀，媽媽是多么關心自己的孩子??！ 誰來讀讀兔媽媽的話？（指名一個，注意問號，突出“出色”“最大”） （4）指名讀小黑兔的話。 聽了媽媽的問話后，誰搶先回答的媽媽的問題？（出示小黑兔說的話）想一想：小黑兔為什么要搶著說？（板書：第一）說話時是什么神態(tài)？誰能把得意的樣子做給大家看看。 誰來得意地讀讀小黑兔的話？ 同學們再來看看小白兔的表現(xiàn)。讓學生找出表示神態(tài)的詞語：難為情。 “難為情”什么意思？你能帶著這種感受讀一讀小白兔說的話嗎？ “難為情”這個詞為什么要讀重一些？而小白兔說的話卻越讀越輕？我們大家?guī)е@種感受一起來讀讀這個句子吧。 （5）我想和小朋友一起來讀一讀這三個自然段。我讀兔媽媽的話，男

11、同學讀小黑兔的話，女同學讀小白兔的話行嗎？ 3、學習第五至七自然段，指導朗讀第二次對話。 （1）過渡：小黑兔真了不起，得了第一名，小白兔落在后面了，我們的蘑菇當然給小黑兔了。（貼圖） （2）這樣多不公平呀！看小黑兔有意見了。他很不服氣。 看小黑兔不服氣的說了什么？ 誰來讀一讀他的話？ （3）那倒底是怎么回事呢？讓我們?nèi)ケ荣惉F(xiàn)場去看看吧！ 師：我們看看小黑兔是怎樣對媽媽講自己的。 出示：“我跟烏龜賽跑，所有的烏龜都跑不過我！”小黑兔說。 （4）老師當兔媽媽，請一個同學當小黑兔，大家試試看能不能從這個同學的朗讀中體會出小黑兔當時的心情。 這個小朋友讀得怎么樣？能讓我們體會出小黑兔當時的心情嗎？ （

12、5）同學們通過朗讀，體會到了小黑兔的心情，大家能不能加上動作、表情來朗讀這句話？ （6）我們再來看看小白兔比賽的場景。 （7）說說駿馬跑步如何？小白兔有什么表現(xiàn)。 小白兔是怎么對媽媽說的（出示句子），誰能讀讀。 小白兔的心情如何？從哪些詞可以看出？指名讀。 （8）指名分角色朗讀第二次對話。 （9）我們大家來想象一下：如果小黑兔每天找烏龜比賽，小白兔每天找駿馬比賽，一段時間后，誰的跑步水平進步快？ 我們再來猜一猜：這樣經(jīng)過一段時間后，如果讓小白兔和小黑兔舉行一場比賽，誰會得第一名？為什么？蘑菇該獎給誰？ 4、學習第八至十自然段，指導朗讀第三次對話。 (1)下面老師請同學們輕聲自由讀第8自然段，找

13、找兔媽媽的動作，并圈出來。 （2）兔媽媽很激動，現(xiàn)在，哪位同學再來讀讀，我們一起聽聽，看能否感受到兔媽媽的激動。 （3）小朋友們，你現(xiàn)在知道兔媽媽為什么把蘑菇獎給了小白兔嗎？我們一起來讀第10個自然段。 （4）課文中的“高手”指的是誰？ 駿馬是動物中跑得最快的動物之一。而弱小的小白兔敢和駿馬比賽跑，不怕失敗，不甘心落后努力拼搏，真是我們學習的好榜樣。 （5）看來，兔媽媽的獎勵一點沒錯。兔媽媽的獎勵不單單是因為速度，而是因為小白兔 “敢和高手比呀！” 三、分角色朗讀課文 師：小朋友，你們也想來當高手嗎？我們來分角色朗讀課文，比比誰是朗讀高手？指名3人來當小黑兔、小白兔和兔媽媽（戴頭飾）。 四、拓

14、展延伸、領悟道理 1、小組討論，小黑兔聽了兔媽媽的話后，會怎樣想？怎樣做？ 2、說自己敢和高手比的例子。 作業(yè) 設計 一課一練三、五、六。 能夠分角色表演讀課文。小小組里合作完成。 說自己敢和高手比的例子，并用幾句話寫下來。 “學程導航”課時教學計劃 施教時期年月日 教學內(nèi)容 6、蘑菇該獎給誰 共幾課時 3 課型 新授 第幾課時 3 教學 目標 1、練習分角色朗讀課文。 2、指導寫字，能把生字正確、端正、勻稱地寫在田字格中。 教學 重難點 教學重點：識字寫字，寫好“比、過、品、加、烏” 教學難點： 寫好字，注意字的間架結(jié)構(gòu) 教學資源 生字卡片 預習 設計 按筆順書空“比、過、品” 學 程 預 設 導 學 策 略 調(diào)整與反思 一、復習檢查(8分) (一)學習單一： 1、 完成課文內(nèi)容填空 2、 認讀生字詞，復習課文。 3、時間：7分 （二）揭題，齊讀。 二、分角色朗讀課文 （12分） 學習單二： 1.體會每個角色的思想感情。 2.選擇自己喜歡的角色，朗讀課文。 三、表演課本?。?0分） 學習單三： 1、小組內(nèi)自由訓練。 2、時間：5分 全班表演。 四、寫字指導 （10分） 按照方法自學生字。 描紅臨帖 一、復習檢查 1、按課文內(nèi)容填空。 （1）小白兔比賽的對手是（），落在后面的是（