語(yǔ)文A版第十一冊(cè)《懷特森先生的課》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、word文檔下載后（可任意編輯） 語(yǔ)文a版第十一冊(cè)懷特森先生的課教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)掌握本課6個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)漢字，借助字典或者聯(lián)系上下文理解課文中的生字新詞，自主積累。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.了解課文內(nèi)容，感悟"嶄新的懷疑精神'對(duì)學(xué)習(xí)與生活的意義。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持真理的精神。 教學(xué)重點(diǎn) 1.正確識(shí)字、寫(xiě)字。 2.理解課文內(nèi)容，感悟"嶄新的懷疑精神'對(duì)學(xué)習(xí)與生活的意義;培養(yǎng)學(xué)生敢于懷疑、堅(jiān)持真理的精神。 教學(xué)難點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)感悟文本，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成懷疑意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生敢于懷疑、堅(jiān)持真理的精神。 教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片 教學(xué)

2、時(shí)數(shù) 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入 1.講故事：在冰川期，有一種叫"凱蒂旺普斯'的夜行獸，它有驚人的夜間視力，這種動(dòng)物因?yàn)闊o(wú)法適應(yīng)環(huán)境而絕跡了。至于這種動(dòng)物的其他一切都沒(méi)有留下來(lái)，它究竟是一種什么樣的野獸?它又究竟是怎樣滅絕的呢?同學(xué)們猜猜看。 2.從同學(xué)們的交流中可以看出你們對(duì)老師的話深信不疑，都相信有這樣一種野獸的存在。少年時(shí)期的大衛(wèi)歐文同樣對(duì)老師的話深信不疑。結(jié)果在測(cè)試中考了不及格，這究竟是為什么呢?今天我們學(xué)習(xí)懷特森先生的課。 板書(shū)，讀題。 二、朗讀示范，整體感受 1.讓學(xué)生聽(tīng)錄音示范，要求聽(tīng)清楚課文中生字以及多音字的正確讀音，然后想想課文講了什

3、么? 2.用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)課文內(nèi)容的整體感受。 三、自學(xué)生字，掃除障礙 1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的生字新詞。 (方法指導(dǎo)：可以同桌相互討論;也可以借助字典、詞典理解字詞;還可以聯(lián)系上下文理解字詞的意思。) 2.教師檢查，正音。 (1)出示課文中的生字，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。 凱蒂惕嶄某駭 (2)指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記。 (3)指導(dǎo)寫(xiě)字。 學(xué)生觀察漢字的字形，說(shuō)寫(xiě)法。 教師示范難度較大的字。 簿：筆畫(huà)較多，注意字形緊湊，上下結(jié)構(gòu)的字不要寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)。 毅：注意左邊最后兩筆的位置，不要遺漏。 四、自由讀文，引導(dǎo)質(zhì)疑 1.學(xué)生自由讀課文，感悟課文內(nèi)容，在自己不理解的地方做好標(biāo)記。 2.學(xué)生提出問(wèn)題，全

4、班交流。 例如： (1)懷特森先生為什么"捉弄'學(xué)生? (2)為什么上懷特森先生的課每次都是不尋常的探險(xiǎn)? (3)懷特森先生是個(gè)怎樣的人? (4)什么是"嶄新的懷疑精神'? (5)為什么其他老師不習(xí)慣被懷疑? 五、作業(yè) 1.書(shū)寫(xiě)本課生字。 2.針對(duì)課堂中提出的沒(méi)有解決的問(wèn)題繼續(xù)思考。 第二課時(shí) 一、直接導(dǎo)入 上節(jié)課，我們初步了解了懷特森先生的課，了解了他的教學(xué)思想，了解了他的教育與引導(dǎo)的方法。同學(xué)們通過(guò)自學(xué)，提出了許多有價(jià)值的問(wèn)題，有一部分在上節(jié)課已經(jīng)解決，有一部分遺留了下來(lái)，現(xiàn)在繼續(xù)討論。 二、釋疑解難，感悟文本 現(xiàn)在我們將這些問(wèn)題綜合、歸納，然后繼續(xù)討論

5、交流。 1.提煉(或者由老師拋出)關(guān)鍵問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)文。 出示問(wèn)題： 問(wèn)題一：懷特森先生教會(huì)我們什么? 問(wèn)題二：懷特森先生是個(gè)怎樣的人? 問(wèn)題三：什么是"嶄新的懷疑精神?'怎樣與"不信任的懷疑'或"無(wú)端的懷疑'相區(qū)別? 2.小組合作，解決問(wèn)題。 (學(xué)生選擇自己感興趣的問(wèn)題分小組合作學(xué)習(xí)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中感悟課文內(nèi)在的含義。) 3.檢查與反饋。 (1)懷特森先生教會(huì)我們什么? 哪些同學(xué)讀懂了第一個(gè)問(wèn)題?懷特森先生教會(huì)我們什么?你從課文哪兒知道的?讀一讀相關(guān)句子。 讀書(shū)： 我希望你們從這件事當(dāng)中學(xué)到點(diǎn)兒什么就大膽地說(shuō)出來(lái)。 他不肯放過(guò)我們他

6、才罷休。 我沒(méi)有什么重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)這么做有時(shí)候是很有趣的。 思考：從這些句子中，你受到了什么啟發(fā)? 小結(jié)：從這些句子中，我們知道懷特森先生想教育學(xué)生不要迷信書(shū)本，不要迷信權(quán)威，對(duì)周?chē)氖挛镆q證地看待，追求真理，并擁有堅(jiān)持真理的毅力，以及一旦認(rèn)為別人錯(cuò)了，有說(shuō)出來(lái)的勇氣。 (2)從懷特森先生的故事中你能說(shuō)說(shuō)懷特森先生是個(gè)怎樣的人嗎? (懷特森先生是一個(gè)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格、循循善誘、熱愛(ài)教育、具有超前的教育意識(shí)的人。) 三、小組討論，感悟真諦 1.分小組討論：什么是"嶄新的懷疑精神'?怎樣與"不信任的懷疑'或"無(wú)端的懷疑'相區(qū)別? 2.學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談自己的