語(yǔ)文版語(yǔ)文七年級(jí)上第22課《世說(shuō)新語(yǔ)》二則

1、word文檔下載后（可任意編輯） 語(yǔ)文版語(yǔ)文七年級(jí)上第22課世說(shuō)新語(yǔ)二則 世說(shuō)新語(yǔ)二則 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能：了解課文內(nèi)容，積累常見(jiàn)文言詞匯，初步掌握學(xué)習(xí)文言文的學(xué)習(xí)方法。掌握文中重點(diǎn)字詞的用法。抓住人物個(gè)性化的言行，分析人物形象。把握文中主旨。 2、過(guò)程與方法：利用解釋和工具書(shū)，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式把握文章主要內(nèi)容，歸納主旨。重點(diǎn)講解文中的疑難字詞，培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀能力。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)古人的智慧、誠(chéng)實(shí)、守信，尊重他人的美德。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“誠(chéng)信”在當(dāng)今社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的重要意義，學(xué)習(xí)從小做一個(gè)守信的人。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握文章的主要內(nèi)容，積累文言詞匯。 教學(xué)難點(diǎn) 體

2、會(huì)文章的主旨，學(xué)習(xí)做人的道理。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 期行 一、導(dǎo)入： 在我國(guó)的文學(xué)史上誕生過(guò)無(wú)數(shù)著名的傳世名作。而古代小說(shuō)又是其中最燦爛的一個(gè)部分，大家知道哪些古代小說(shuō)呢？但任何一個(gè)偉大的作品都是在繼承前人成果的基礎(chǔ)上才產(chǎn)生的，古代小說(shuō)的源頭在哪里？六朝時(shí)期風(fēng)行一時(shí)的筆記體小說(shuō)就是古典小說(shuō)的搖籃。而今天我們要學(xué)習(xí)的世說(shuō)新語(yǔ)就是其中的代表作。簡(jiǎn)介世說(shuō)新語(yǔ)，劉宋臨川王劉義慶編著。主要描寫(xiě)從東漢到劉宋時(shí)期的一些著名人士的傳聞、軼事，以短篇為主。全書(shū)共8卷，分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、方正、夙慧等36門(mén)。 二、示標(biāo)： 1、朗讀課文，正確譯講課文。 2、抓住人物個(gè)性化的言行，分析人物的形

3、象。 3、體會(huì)文章的主旨，學(xué)習(xí)做人的正確道理。 三、第一次自學(xué)展示 （一）自學(xué)指導(dǎo)一 內(nèi)容：生字詞，課文。 方法：結(jié)合課下解釋、借助工具書(shū)自讀課文，劃出生字詞，把握節(jié)奏。 要求：讀準(zhǔn)字音，讀順課文。 （二）學(xué)生自讀課文，教師巡視。 （三）展示提升 注字音，讀課文： （1）字音：尊君在不fu 陳寔 shí 太丘舍sh去 （2）停頓：陳太丘/與友/期行 元方/時(shí)年/七歲 四、第二次自學(xué)展示 （一）自學(xué)指導(dǎo)二 內(nèi)容：課文翻譯 方法： 1、學(xué)生結(jié)合課下解釋、借助工具書(shū)自己翻譯課文，難點(diǎn)可小組討論。 2、結(jié)合文言文翻譯的基本方法。 要求： 4分鐘后學(xué)生接力，譯講課文。（注意：學(xué)生接力，一句一句

4、翻譯，有錯(cuò)即停，其他同學(xué)糾正） （二）學(xué)生自讀，討論，譯講課文，教師巡視。 （三）展示提升 重點(diǎn)詞句： 陳太丘與友期行：陳太丘和朋友約定一同出行。期：約定，動(dòng)詞。（今為日期，名詞） 過(guò)中不至，太丘舍去：過(guò)了中午朋友沒(méi)到，陳太丘便離開(kāi)了。舍：舍棄。去：離開(kāi)（今義為前往） 友人慚，下車(chē)引之：朋友感到很慚愧，走下車(chē)去拉元方以表歉意。慚：慚愧。引：拉。 元方入門(mén)不顧：元方走進(jìn)門(mén)去，連頭也不回。顧：回頭看。 四、第三次自學(xué)展示 （一）自學(xué)指導(dǎo)三 內(nèi)容：故事的內(nèi)容，文章的主旨。 方法： 1、用圈點(diǎn)勾畫(huà)標(biāo)出文章要點(diǎn)。 2、抓住人物個(gè)性化的語(yǔ)言，分析人物形象，聯(lián)系生活實(shí)際理解故事給人的啟示。 要求： 1、說(shuō)說(shuō)

5、陳太丘與友期行的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是什么？ 2、你對(duì)元方的言行有什么看法？ 3、讀了這個(gè)故事，你得到什么啟示？ 小組討論交流，5分鐘后請(qǐng)同學(xué)回答。 （二）學(xué)生自讀課文，討論難點(diǎn)問(wèn)題，教師巡視。 （三）展示提升 指名回答，補(bǔ)充，訂正。 1、事件的起因：陳太丘與朋友約定正午一起外出。 事件的經(jīng)過(guò)：陳太丘的朋友失約，元方以禮責(zé)怪父友。 事件的結(jié)果：朋友感到慚愧，下車(chē)?yán)奖硎厩敢狻?2、元方答語(yǔ)彬彬有禮，駁斥據(jù)禮力爭(zhēng)，入門(mén)不以為然。可見(jiàn)他是一個(gè)懂禮識(shí)儀、落落大方的孩子。 3、這個(gè)故事告訴我們每個(gè)人從小要做一個(gè)守信的人。 五、當(dāng)堂訓(xùn)練 討論：你認(rèn)為元方“入門(mén)不顧”的行為對(duì)嗎？（提示：從正反兩方面來(lái)分析）

6、 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 期行 元方： 聰明 機(jī)智 明理 誠(chéng)信 客人： 無(wú)信 無(wú)禮 改過(guò) 第二課時(shí) 乘船 一、導(dǎo)入 前面我們學(xué)習(xí)了陳太丘與友期行的故事，懂得了守時(shí)、守信的重要性。今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)乘船（板書(shū)課題） 二、示標(biāo) 1、朗讀課文，正確譯講課文。 2、抓住人物個(gè)性化的言行，分析人物的形象。 3、體會(huì)文章的主旨，學(xué)習(xí)做人的正確道理。 三、第一次自學(xué)展示 （一）自學(xué)指導(dǎo)一 內(nèi)容：生字詞，課文。 方法：結(jié)合課下解釋、借助工具書(shū)自讀課文，劃出生字詞，把握節(jié)奏。 要求：讀準(zhǔn)字音，讀順課文。 （二）學(xué)生自讀課文，教師巡視。 （三）展示提升 注字音，讀課文： （1）字音：華歆xn 輒zhé 邪yé

7、; （2）王/欲舍/所攜人 寧/可/以急相棄邪 世/以此/定/華、王之優(yōu)劣 四、第二次自學(xué)展示 （一）自學(xué)指導(dǎo)二 內(nèi)容：課文翻譯 方法： 1、學(xué)生結(jié)合課下解釋、借助工具書(shū)自己翻譯課文，難點(diǎn)可小組討論。 2、結(jié)合文言文翻譯的基本方法。 要求： 4分鐘后學(xué)生接力，譯講課文。（注意：學(xué)生接力，一句一句翻譯，有錯(cuò)即停，其他同學(xué)糾正） （二）學(xué)生自讀，討論難點(diǎn)，譯講課文，教師巡視。 （三）展示提升 重點(diǎn)詞句： 有一人欲依附：途中有一個(gè)人想要搭船同行。依附：搭船同行（今義為依托） 幸尚寬，何為不可？：船里恰好還很寬松，為什么不同意？幸：幸而，恰巧?？桑嚎希猓ń窳x為可以） 后賊追至：后來(lái)作亂的人追上來(lái)了

8、。賊：作亂的人（今義為偷東西的人） 正為此耳：正因?yàn)榭紤]到這種情況罷了。耳：語(yǔ)氣助詞，罷了（今義為耳朵） 四、第三次自學(xué)展示 （一）自學(xué)指導(dǎo)三 內(nèi)容：故事的內(nèi)容，文章的主旨。 方法： 1、用圈點(diǎn)勾畫(huà)標(biāo)出文章要點(diǎn)。 2、抓住人物個(gè)性化的語(yǔ)言，分析人物形象，聯(lián)系生活實(shí)際理解故事給人的啟示。 要求： 思考下列問(wèn)題： 1、乘船主要講了一個(gè)什么故事？ 2、你覺(jué)得華、王二人孰優(yōu)孰劣，為什么？ 3、讀了這個(gè)故事，你得到了什么啟示？ 學(xué)生分組交流討論，5分鐘后請(qǐng)同學(xué)回答。 （二）學(xué)生自讀課文，討論難點(diǎn)問(wèn)題，教師巡視。 （三）展示提升 指名回答，補(bǔ)充，訂正。 （1）學(xué)生自己復(fù)述。 （2）學(xué)生自由發(fā)言，各抒己見(jiàn)，（可提示：華的信） （3）啟示：一個(gè)人不能輕諾寡信，要對(duì)自己說(shuō)的話負(fù)責(zé)。 五、當(dāng)堂訓(xùn)練 討論交流：期行與乘船這兩則故事有什么相同 和不同之處？ （提示：從寫(xiě)法和主旨兩方面來(lái)談） 點(diǎn)撥： 1、寫(xiě)法上短小精悍，但脈絡(luò)清晰，人物形象鮮明。 2、主旨