雪地里的小畫家

1、 公開課教案 雪地里的小畫家第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)臨湘市儒溪中學(xué) 鄭亞娟一、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)17課雪地里的小畫家二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）復(fù)習(xí)鞏固10個(gè)生字及詞語。（2）正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文； （3）理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬，這四種動(dòng)物的爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特征。2、過程與方法目標(biāo)： 盡情朗讀課文，在讀中體會(huì)出“雪地里的小畫家”的喜悅；通過“觀察、自主探索、小組合作學(xué)習(xí)”等方法幫助理解課文內(nèi)容。3、情感、態(tài)度目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的思想感情。（2）使學(xué)生從內(nèi)心喜歡這類瑯瑯上口的兒童文學(xué)作品，愿意主動(dòng)去背誦

2、。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，知道小雞、小鴨、小狗、小馬，這四種動(dòng)物的爪（蹄）子的形狀特征以及青蛙冬眠的特點(diǎn)，并通過有感情的朗讀來品悟到雪地畫畫的喜悅，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)冬天向往。 教學(xué)難點(diǎn)：理解課文第三句（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙）。 四、教具準(zhǔn)備：ppt課件 五、課時(shí)：第二課時(shí) 六、教學(xué)過程：（一）揭示課題，復(fù)習(xí)生字、詞語 1、談話導(dǎo)入，激趣入題 師：同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎？下雪的時(shí)候，你們喜歡玩什么？(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的腳印。)那你們有什么樣的心情？(非?？鞓?、開心、高興等。)有四個(gè)調(diào)皮的小家伙，一看見下雪了，也跑出來玩了，你們看看，認(rèn)識(shí)他們嗎

3、？(貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬。) 師：小鴨還悄悄地告訴我，它們可不是普通的小動(dòng)物，它們是雪地里的小畫家，這到底是怎么回事呢？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第12課。2、板書課題雪地里的小畫家，了解是什么地方的小畫家？有哪些小畫家？3、課件出示生字（指名讀，齊讀）4、課件出示詞語（開火車讀，齊讀）5、默寫生字（二）整體朗讀感悟1、聽課件朗讀課文。(標(biāo)出課文有幾句話)2、學(xué)生自讀課文（注意把字音讀準(zhǔn)）3、小老師帶讀課文（三）深入課文，具體感知1、學(xué)習(xí)詩歌句（1）課件出示句（指名讀）（2）質(zhì)疑，與課文中的句有什么不同？（指名回答）（3）欣賞雪景圖（課件）（4）理解“！”號(hào)的作用（5）指導(dǎo)朗讀句子。（讀出高

4、興，激動(dòng)的心情） 齊讀指名讀齊讀（6）理解“一群”的意思2、學(xué)習(xí)第3句話（1）觀察小動(dòng)物的腳印像什么？（2）師問，生答。例：師：小雞畫什么？生：小雞畫竹葉。（3）變換問題。如：師：誰畫竹葉？生：小雞畫竹葉。（4）同桌合作學(xué)習(xí)，一問一答。（5）游戲檢測(cè)學(xué)習(xí)情況（指名連線）（6）用“因?yàn)樗浴闭f話3、學(xué)習(xí)第4句（1）課件出示句子（2）小畫家用什么畫畫？ （3）指導(dǎo)朗讀。（學(xué)生讀出表揚(yáng)，自豪的語氣）4、學(xué)習(xí)第5,6句話（1）課件出示句子（2）學(xué)習(xí)“？”什么時(shí)候會(huì)用“？ （3）齊讀句子（讀出疑問語氣）（4）理解“冬眠”（5）指導(dǎo)朗讀第6句。（6）師問生答（7）拓展：還有哪些小動(dòng)物冬眠？（8）課件出示冬眠動(dòng)物圖片，用（ ）為什么沒參加？他在洞里睡著了。完整說話。男問女答女問男答生問師答同桌合作互問互答。（四）總結(jié)：齊讀課文，背誦課文。（五）知識(shí)拓展，布置作業(yè) 1. 想一想，雪地里還會(huì)來那些小畫家，它們又會(huì)畫出些什么作品？ 2