長春版《使至塞上》教學(xué)設(shè)計

1、word文檔下載后（可任意編輯） 長春版使至塞上教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與能力目標(biāo)：整體感知這首詩，了解本詩的寫作背景，生平、思想，律詩的一些常識； 2.過程和方法目標(biāo)：通過反復(fù)讀詩，讓學(xué)生在吟詠之中加深理解，熟讀成誦，品味詩歌語言； 3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：體會詩的意境，領(lǐng)會詩所表達(dá)的深刻思想情感。 教學(xué)重點：熟讀成誦，理解所表達(dá)的思想感情。 教學(xué)難點：理解詩句所蘊涵的內(nèi)涵，體會詩歌意境。 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1.簡單介紹唐詩的類型 唐詩可分為絕句和律詩，絕句（五言和七言），律詩（五言、七言和排律）。 2.唐代自開國以來，各方面的蕃夷部落不斷侵入，唐政府不能不加強邊

2、防，以應(yīng)付戰(zhàn)事。有時也乘勝逐北，有擴張領(lǐng)士的意圖。開元、天寶年間，有許多詩人參加了守邊高級將帥的幕府，做他們的參軍、記室。這些詩人把他們在邊塞上的所見所聞寫成詩歌，于是邊塞風(fēng)光和軍中生活成為盛唐詩人的新題材。這一類詩，文學(xué)史上稱為"邊塞詩'。今天我們就來學(xué)習(xí)一首邊塞詩王維的使至塞上。 二、簡介背景 1.整體感知教師范讀，并思考以下問題： 王維是怎樣的一個人？（之后提問） 王維，字摩詰，唐代詩人，畫家。他的詩以描繪山水田園和歌詠隱居生活為主，以"詩中有畫，畫中有詩'出名。其中反映軍旅和邊塞生活的作品，寫景的佳句廣為流傳，如使至塞上就極富代表性。 2.談?wù)剟?chuàng)作背

3、景和意境情感 開元二十五年，王唯奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問戰(zhàn)勝吐蕃的河西副大使崔希逸（實際是被排擠出朝廷）。王維輕車簡從，要到遠(yuǎn)在西北邊塞的居延。經(jīng)長途跋涉，在蕭關(guān)遇到了騎兵，卻沒有遇到將官，(一問才知道)，將官此時正在燕然前線。這首詩就是在出塞途中寫的。通過敘述出使邊塞的艱苦情況，抒發(fā)了漂泊天涯的悲壯情懷和孤寂之情。 三、課文賞析 1.讓一學(xué)生朗讀，小組討論：說出這首詩所表現(xiàn)的事、景、情；由此導(dǎo)入講解全詩。 2."單車欲問邊，屬國過居延。' 講解：詩人以簡練的筆墨寫了此次出使的經(jīng)歷。 翻譯：我只身輕車簡從出使到邊疆，途中經(jīng)過屬國居延。 3."征蓬出漢塞，歸雁入胡

4、天。' 講解：既言事，又寫景，更在敘事寫景中傳達(dá)出幽微難言的內(nèi)心情感 提問（1）："蓬草'在古代詩文中一般比喻什么? 詩中的"征蓬'表達(dá)了詩人什么感情? 提供的答案："蓬草'隨風(fēng)飛轉(zhuǎn)，古代文學(xué)中常用它比喻漂泊不定的行蹤。王維用"征蓬'自喻，流露了身不由己的感覺，他為自己受排擠離開朝廷感到十分憂憤。 提問（2）：說說這一句的含義，蘊含怎樣的感情? 提供的答案：自己過了居延，就像"征蓬'一樣，飛出了漢家的邊塞，又像北歸的大雁一樣飛人胡天的上空。蘊含了被排擠出朝廷的惆悵，暗寫自己內(nèi)心的激憤和抑郁。 4.讓學(xué)生賞析"大漠孤煙直，長河落日圓'一句。 在這純?nèi)灰簧⒒臎鰺o邊的沙漠上，那烽火臺燃起的一股濃煙，既顯得孤單，又格外醒目， "直'字，使景物一下變得挺拔堅韌，剛直有力。 5."蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然' 問：這里"在燕然'是不是說都護真的在燕然山呢？ 提供參考：這是引用典故，漢朝的竇憲在燕然山打仗勝利后在石碑上刻上自己的名字。 6.談?wù)劚疚牡那楦凶兓ū经h(huán)節(jié)由學(xué)生自由發(fā)揮，點撥："抑郁到慷慨'） 四、畫詩 通過你對"大漠孤煙直，長河落日圓'的理解，用簡筆畫把此景畫出來。 五、寫詩 充分