藍田縣洩湖鎮(zhèn)宋廟小學賀園園品德與社會培訓作業(yè)《家鄉(xiāng)的方言》教學設計

1、家鄉(xiāng)的方言教學設計學科：品德與社會學段：小學姓名：賀園園【教材分析】 家鄉(xiāng)的方言是義務教育課程標準實驗教科書品德與社會四年級下冊第二單元第6 課。說到家鄉(xiāng)，方言是最具有代表性的。它與人們的生活緊密相連。因此讓學生充分了解方言是十分重要的。本課就是從家鄉(xiāng)的方言入手，了解方言在人們生活中的作用，認識方言與家鄉(xiāng)人生活的關系，同時通過與普通話的對比，了解方言的利與弊，正確認識方言，學會正確應用普通話?！緦W情分析】 學生雖然嘴上經(jīng)常說方言，但卻不知什么是方言，尤其對方言在人們生活中的利與弊他們幾乎不懂。老師平時強調說好普通話，可一部分學生根本不懂為什么要說普通話。本節(jié)課的教學, 我會通過讓學生體驗, 對

2、比和課堂情境演練等方式來認識方言, 了解方言的利與弊, 引導學生要正確運用普通話 .【教學目標】1知識與能力。通過將方言與普通話的對比，了解說方言的利與弊，正確認識方言，學會普通話的優(yōu)勢。2. 過程與方法。能夠自覺參與學習活動，在活動中掌握方言在人們生活中的應用。3. 情感、態(tài)度與價值觀。通過學習活動，使學生了解方言在人們生活中的應用，體味家鄉(xiāng)人對方言的情感，明確方言與家鄉(xiāng)人生活的關系?！窘虒W重、難點】1通過學習活動，正確認識方言，了解方言在人們生活中的應用。2了解說方言的利與弊，正確應用普通話?！窘虒W準備】1師生共同進行各地方言的了解調查活動，收集相關的方言資料。2學生收集家鄉(xiāng)方言土語詞匯，

3、記錄下來，課堂進行討論。3多媒體課件， 貓和老鼠陜西方言版的視頻資料?！窘虒W方法】 引導學習、合作交流學習。【教學課時】兩課時【教學過程】第一課時一、創(chuàng)設情境，引入新課1、動畫激趣：同學們，你們看過貓和老鼠這部動畫片嗎？今天老師也給大家?guī)砹素埡屠鲜?的精彩片段，看看今天老師播放的動畫片和我們平時看到的有什么不同之處呢？2、引出課題：這部動畫片用陜西方言進行了配音。陜西方言，也可以說是我們的鄉(xiāng)音。說到家鄉(xiāng)，最具有代表性的就是家長的方言了，今天就讓我們一起來聊一聊家長的方言吧。（板書課題）二、說家鄉(xiāng)的方言，感受不同地域的方言1、談話交流：同學們，你們的家鄉(xiāng)都在哪里呢？你們會說家鄉(xiāng)的方言嗎？請同學

4、們說一說自己家鄉(xiāng)的方言。（陜西，河南，山西，上海，青海等）2. 總結 : 來自不同地方的人，他們的方言也會各不相同。（板書）三、引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的方言，感受方言在生活中的地位同學們，方言與我們的生活緊密相連，那你們想一想，在平時的生活中我們都能在哪里聽到家鄉(xiāng)的方言呢？同桌之間討論一下。生：家鄉(xiāng)人在一起說方言；地方戲用方言演唱；地方電視臺有用方言播出的欄目總結 : 方言存在于我們的生活中，與我們的生活緊密相連。四、引導學生體會方言的利弊1. 體會方言對人們生活的有利之處：（ 1）同學們，方言存在于我們的生活中，根植于家鄉(xiāng)人的生活，那大家想一想，方言對我們的生活有哪些有利的地方呢？（啟發(fā)引導 :

5、 你們想一想，如果你們在外地遇到老鄉(xiāng)，你們說方言的時候心里會有什么感覺呢？再比如剛才觀看方言視頻的時候，你們心里又有什么感覺呢？）（提問并作相應的評價）（ 2）總結：方言與人們的生活緊密相連，根植于家鄉(xiāng)人的生活，它帶來家鄉(xiāng)人一起交流時的親切感和歸屬感。當我們看方言欄目時的認同感和興奮感。2. 體會方言在人們生活中的不方便之處。（ 1）方言對我們的確有好處，那你們再想一想，我們在任何時候都可以說方言嗎？（啟發(fā)引導：大家想一想，如果你們去外地旅游，還能說方言嗎？如果你們在公共場合與他人交流，這時候還方便說方言嗎？）（ 2）總結： 方言不利于廣泛的交流。有時候說方言會造成不必要的誤會，甚至還會耽誤事情。這是方言的弊端。結論：通過剛才的學習，我們知道了方言與人們的生活緊密相連，方言對我們有好處也有