人教版五年級美術(shù)教案下冊完整

1、 教學(xué)設(shè)計課 題形的魅力教研類型造型·表現(xiàn)授課（備）教師科 目美術(shù)授課（備）時間年 級五年級 教學(xué)任務(wù)分析：三維目標(biāo)知識技能觀察生活中的多種平面形，了解幾何形和不規(guī)則開的造型特點。過程方法嘗試剪或畫出多種幾何形與不規(guī)則形，組合成視覺效果不同的畫面，體會幾何形和不規(guī)則開組成 的獨特美感。情感態(tài)度體會生活中形的魅力，樂于用幾何形和不規(guī)則形進行創(chuàng)意表達。教學(xué)重點了解幾何形與不規(guī)則形的造型特點。教學(xué)難點運用多種幾何形與不規(guī)則形，組合成視覺效果不同的畫面。教學(xué)流程安排教學(xué)內(nèi)容、教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1、 引導(dǎo)階段：1、 根據(jù)課前預(yù)習(xí)，你能說說什么是“形”嗎？2、在我們的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中我們認識

2、了許多形狀，請你們以最快的速度，把自己知道形狀動手剪出或畫出來。3、其實形狀可以分出許多種類來。 出示課件 下面我們一起來認識一下形及形的分類。板書：形的魅力動手畫一畫、剪一剪自己見過的形狀。通過動手剪或畫，能讓學(xué)生更好的認識圖形，激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣。2、 探究階段：1、多媒體展示教材中知識窗的16個平面形狀。抽其中一組說說討論結(jié)果?？偨Y(jié)：有規(guī)則：幾何形、幾何直線形、幾何曲線形、 無規(guī)則：自由直線形、自由曲線形2、同學(xué)們欣賞教師的形狀拼貼范畫，并現(xiàn)場演示說明制作步驟。·構(gòu)思出要表現(xiàn)的形象，畫出草圖·根據(jù)草圖需要，分別剪出構(gòu)成的規(guī)則和不規(guī)則的形狀。·將剪好的形狀粘貼在色卡

3、紙上，要注意位置的擺放和色彩的搭配·做整體修飾和調(diào)整 請學(xué)生分組討論它們有什么規(guī)律并對其分類。本環(huán)節(jié)使學(xué)生認識了平面形狀及其特點，知道形是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。欣賞環(huán)節(jié)可以讓他們更多的感受到形的魅力，現(xiàn)場演示讓他們明確制作步驟，激發(fā)動手操作的興趣。3、 體驗階段：出示課件 欣賞用各種形組成的藝術(shù)作品（如西班牙畫家米羅的作品），感受形魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 欣賞并動手體驗形的組成。（讓學(xué)生選擇一些材料，剪出大小不同的幾何形或不不規(guī)則形嘗試擺一擺。）4、 布置作業(yè)：1、請同學(xué)們欣賞同齡學(xué)生的作品，說說他們的作品有什么特色，好在哪里，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。 2、根據(jù)自己的材料，選擇

4、自己喜歡的方法，用各種形組畫面， 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了使學(xué)生的主體作用得到有效的發(fā)揮，將更多的時間留給學(xué)生動手操作。）五、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。6、 課堂評價：1、 自評：本次作業(yè)你主要運用了哪些形？表達了怎樣的感受。2、 互評：小組內(nèi)進行互評，評選出優(yōu)秀作品。課堂評價是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，開展學(xué)生互評和自評，促進他們的交流學(xué)習(xí)。七、課后拓展請同學(xué)們用其他材料如橡皮泥、布料等制作一幅作品，用于裝點自己的居室。 教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計課 題形體的組合教研類型造型·表現(xiàn)設(shè)計·應(yīng)用授課（備）教師科 目美術(shù)授課（備）時間年 級五年級教學(xué)任務(wù)分析：三維目標(biāo)知識

5、技能通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了形體是具有三維空間的立體實物。掌握形體的基本知識，并學(xué)會應(yīng)用各種形體來組成藝術(shù)作品。過程方法通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會形體的魅力，嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。教學(xué)重點認識形體的基本特點。教學(xué)難點學(xué)會運用各種形體進行雕塑創(chuàng)作。教學(xué)流程安排教學(xué)內(nèi)容、教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1、 引導(dǎo)階段：1、 將長方形與長方體進行比較，引導(dǎo)學(xué)生說說什么是“形體。2、 圖片分類，了解幾何形體與自然形體。3、 分析生活中的形體組合。這些建筑、生活服務(wù)器、交通工具、動物是由哪些幾何形體組成？4、 出示圖片

6、，讓學(xué)生欣賞中國國家大劇院、北京故宮角樓等，以拓寬學(xué)生視野。思考，回答問題2、 發(fā)展階段：1、 分組討論：你們帶來了哪些不同形體的廢舊物品？怎樣使各種形體和諧地組合在一起？2、 欣賞用廢舊物品組合起來的造型。3、 教師示范：a、 先組合：對開體進行搭搭擺擺，確定主題。b、 再固定：黏合法（膠不外露）或插接法。提示：各種形體在組合時注意上下左右的平衡。3、 布置作業(yè)：將各種幾何形體進行組合，創(chuàng)作出新的造型。4、 學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。5、 課堂評價：是否構(gòu)思巧妙新穎，造型獨特美觀。做工是否牢固，外觀整潔精美。學(xué)生評選出優(yōu)秀作品進行全班展示。6、 收拾與整理：收拾、整理桌面，保持環(huán)境衛(wèi)生。教學(xué)反

7、思教學(xué)設(shè)計課 題抽象的雕塑教研類型造型·表現(xiàn)授課（備）教師科 目美術(shù)授課（備）時間年 級五年級教學(xué)任務(wù)分析：三維目標(biāo)知識技能欣賞雕塑作品，我解抽象雕塑和具象雕塑的不同之處，感受抽象雕塑的簡約之美并且探究其內(nèi)涵。過程方法了解藝術(shù)家是如何設(shè)計，構(gòu)思抽象雕塑的，利用各種線、板、塊狀材料，構(gòu)思制作一個抽象雕塑。情感態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的雕塑，建筑，形成先計劃再制作的設(shè)計理念和以設(shè)計改善環(huán)境與生活的愿望。教學(xué)重點了解抽象雕塑和具象雕塑的不同之處。教學(xué)難點如何把具象的形象提煉成抽象的雕塑造型。教學(xué)流程安排教學(xué)內(nèi)容、教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1、 引導(dǎo)階段：1、 對比欣賞：秦始皇陵兵馬俑與節(jié)對比，請

8、學(xué)生嘗試著說一說什么是抽象雕塑。2、教師小結(jié)。引出課題抽象的雕塑學(xué)生思考、回答問題。2、 發(fā)展階段：1、 欣賞 教材范圖鳳凌霄漢比較鳳凌霄漢與飛鳥，雕塑的造型有怎樣的特點？你是如何理解這個抽象雕塑的內(nèi)涵的？2、 欣賞教材范圖牧云這個抽象雕塑表現(xiàn)了什么？給你感受？教師小結(jié)：通過作品欣賞，我們可以了解到這些抽象雕塑具有很強的形式美感，體現(xiàn)了藝術(shù)家敏銳的觀察力和概括能力。相同的主題，不同的作者可以通過 不同的美術(shù)元素的運用，創(chuàng)作出不同的作品。也就是說我們可利用各種線材、板材、塊材等，經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，創(chuàng)作出一件件不同的抽象雕塑。學(xué)生思考，回答。（概括、簡潔）3、 布置作業(yè)：利用收集的各種線材、板材或塊

9、材等，構(gòu)思創(chuàng)作一件抽象雕塑。作業(yè)要求：造型簡潔、富于變化。 為作品取一個合適的名稱?？瑟毩⑼瓿?，也可合作完成。四、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。5、 課堂評價：學(xué)生說出自己作品的名稱，其他同學(xué)找出該作品，并談?wù)劯惺?。教師點評。6、 收拾與整理：整理好自己的桌面。教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計課 題學(xué)構(gòu)圖教研類型造型·表現(xiàn)授課（備）教師科 目美術(shù)授課（備）時間年 級五年級教學(xué)任務(wù)分析：三維目標(biāo)知識技能通過賞析繪畫作品，初步了解構(gòu)圖的基本概念、形式與法則，發(fā)展學(xué)生的感知能力以及表達和交流的能力。過程方法通過引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用形式與法則進行構(gòu)圖訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和知識的遷移能力。情感態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生在欣

10、賞中感知構(gòu)圖在美術(shù)創(chuàng)作中的重要性并在體驗構(gòu)圖訓(xùn)練的過程中，逐步提升學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重點了解和認識構(gòu)圖的知識，學(xué)會利用構(gòu)圖知識組織畫面。教學(xué)難點如何巧用構(gòu)圖知識組織畫面。教學(xué)流程安排教學(xué)內(nèi)容、教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1、 引導(dǎo)階段：1、 什么是構(gòu)圖？教師小結(jié)：繪畫時根據(jù)題材和主題思想的要求，把要表現(xiàn)的形象適當(dāng)?shù)亟M織起來，構(gòu)成一個協(xié)調(diào)的完整的畫面，這稱為構(gòu)圖。那么，如何把物體組織在畫面上才會有美感呢？2、 拼拼擺擺：試著畫出平時學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的各種構(gòu)圖。小結(jié)：在組織畫面時要遵循多樣與統(tǒng)一，對比與和諧、對稱與均衡的構(gòu)圖原則。學(xué)生思考、試著說出概念。學(xué)生觀察變化。解讀課題，認識構(gòu)圖。2、 發(fā)展階段

11、：欣賞作品，感知理解思考：畫家是怎樣組織畫面的？它有什么規(guī)律？（欣賞課本中幾幅油畫作品，教師進行構(gòu)圖講解）小結(jié)：不同的構(gòu)圖形式，給人不同的視覺感受。欣賞油畫，觀察不同構(gòu)圖形式帶來的美感。通過欣賞作品，理解構(gòu)圖形式。3、 布置作業(yè)：選擇幾種物品，根據(jù)所學(xué)到的構(gòu)圖知識組織畫面。四、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。5、 課堂評價：1、 散主次對比求得變化。2、 齊調(diào)整重心求得變化。3、 聚疏密對比求得變化。4、 板打破對稱求得均衡。5、 悶調(diào)整大小求得靈動。通過幾上要求進行自評、互評，評選出優(yōu)秀作品。6、 課后拓展：不同構(gòu)圖給人怎樣的感受。教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計課 題靜物寫生教研類型造型

12、3;表現(xiàn)授課（備）教師科 目美術(shù)授課（備）時間年 級五年級教學(xué)任務(wù)分析：三維目標(biāo)知識技能通過欣賞 ，討論中外畫家和同齡人的靜物寫生作品，了解靜物寫生的多種表現(xiàn)形式，提高學(xué)生審美感知能力，拓展學(xué)生的審美視野以及表達能力。過程方法通過引導(dǎo)學(xué)生運用線描寫生的方法，表現(xiàn)熟悉的生活用品，發(fā)展學(xué)生的觀察能力，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。情感態(tài)度通過引導(dǎo)學(xué)生在寫生過程 中感受美和體驗活動的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，教學(xué)重點認識線描寫生的藝術(shù)特征以及掌握寫生的技巧。教學(xué)難點運用線條生動表現(xiàn)物體的形態(tài)特征。教學(xué)流程安排教學(xué)內(nèi)容、教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1、 引導(dǎo)階段： 同學(xué)們在三年級已學(xué)過用單線寫生的方法，表現(xiàn)

13、自己熟悉的植物、人物。哪們同學(xué)能描述一下寫生的期末步驟呢？1、 觀察對象2、 畫面安排3、 刻畫細節(jié)小結(jié)：在線描寫生過程中，不僅要注意線條的粗細、長短、曲直的變化，還要注意物體前后的遮擋關(guān)系，同時要進行針對性地提煉、取舍和加工。學(xué)生回憶寫生方法。復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課題2、 發(fā)展階段：1、 欣賞作品，深入感知。欣賞教材圖片小結(jié)：可以運用多種方法寫生表現(xiàn)生活中的靜物。今天，我們將選擇線描寫生方法表現(xiàn)生活中的靜物。2、 思考：線描畫有什么藝術(shù)特征？欣賞線描作品，包括教材中所提供的學(xué)生作品。小結(jié)：線描畫的造型具有清晰、簡潔和概括的特點：畫面的表現(xiàn)形式富有裝飾性的視覺藝術(shù)效果。3、 教師示范：寫生步驟：1、

14、 觀察對象的形態(tài)特征2、 用取景框輔助取得滿意的構(gòu)圖，注意對象的主次布局，構(gòu)圖的形式與法則的合理運用。3、 深入刻畫對象，注意提煉與取舍以及對象的前后遮擋關(guān)系等。學(xué)生觀看教師寫生過程教師示范有助于學(xué)生對本課所學(xué)知識進一點理解與掌握。4、 布置作業(yè)：運用線描的方法寫生一組熟悉的生活物品。要求：注意物體的形態(tài)特征，巧用取景框構(gòu)圖，注意線條的表現(xiàn)力和物體前后的遮擋關(guān)系。5、 學(xué)生寫生，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)出問題及時糾正。6、 課堂評價：圍繞作業(yè)要求進行評價，評選出優(yōu)秀作品。7、 課后拓展：選擇色彩表現(xiàn)形式寫生靜物。教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計課 題喜怒哀樂教研類型造型·表現(xiàn)授課（備）教師科 目美術(shù)授課（備

15、）時間年 級五年級教學(xué)任務(wù)分析：三維目標(biāo)知識技能觀察人物五官的變化與情緒的表達，學(xué)習(xí)喜怒哀樂的表現(xiàn)方法過程方法欣賞古今中外名畫中人物形象 的生動表現(xiàn)，模仿各種表情，體會不同情緒，下一下人物的喜怒哀樂。情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與動手能力。教學(xué)重點觀察人物的表情，我解五官的表情特征和表現(xiàn)方法。教學(xué)難點畫人物的不同表情，表達人物的喜怒哀樂。教學(xué)流程安排教學(xué)內(nèi)容、教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1、 引導(dǎo)階段：請四名同學(xué)生上臺，根據(jù)老師的描述分別表演四種不同情緒的表情，讓臺下的同學(xué)猜一猜。小結(jié)：四種不同情緒分別是喜怒哀樂。導(dǎo)入課題喜怒哀樂四名同學(xué)表情表演，其他同學(xué)仔細觀察。通過表演引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

16、2、 發(fā)展階段：1、 欣賞達·芬奇最后的晚餐中人物形象 的生動表現(xiàn)，討論并總結(jié) 不同情緒下的表情特點。小結(jié)：笑：眉開眼彎嘴上翹 怒：立眉瞪眼牙緊咬 哭：眉掉眼垂淚下落 愁：皺眉縮眼嘴角掉邊總結(jié)邊畫出簡筆表情師生共同探討，表現(xiàn)人物表情所要注意的基本步驟。學(xué)生分小組討論學(xué)生認真聽講，觀看簡筆表情3、 教師示范：1、 先畫出臉部和頭發(fā)的外部輪廓2、 畫出頭發(fā)和頭飾的形態(tài)。3、 畫出五官造型結(jié)構(gòu)。4、 完成整幅頭像的描畫。學(xué)生觀看作畫步驟教師示范有助于學(xué)生對本課所學(xué)知識進一點理解與掌握。4、 欣賞作品欣賞作品，比較、分析人物表情的特征，使學(xué)生懂得人物肖像畫既要表現(xiàn)人物的外貌特征，又要表現(xiàn)其精

17、神面貌。1、 達·芬奇蒙娜麗莎2、 列賓伏爾加河上的纖夫3、 教材中優(yōu)秀作品。欣賞，交流5、 布置作業(yè)：畫出人物表情（笑、哭、怒、愁）要求：構(gòu)圖飽滿 突出不同人物表情的五官特征 學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)6、 課堂評價：展示學(xué)生作品，讓我學(xué)介紹自己的創(chuàng)作，同學(xué)之間互相評價，教師加以歸納總結(jié)通過小組評價和個人評價，使學(xué)生融入集體，展現(xiàn)自我，學(xué)會發(fā)表自己的見解，鍛煉語言表達能力。7、 課后拓展：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)表情特征，進行人物頭像寫生。教學(xué)反思 教學(xué)設(shè)計課 題夸張的臉教研類型造型·表現(xiàn)授課（備）教師科 目美術(shù)授課（備）時間年 級五年級教學(xué)任務(wù)分析：三維目標(biāo)知識技能知道夸張是藝術(shù)家進行創(chuàng)

18、作的手段之一，通過夸張臉型、五官、表情畫或做一件“夸張的臉”的作品。過程方法欣賞夸張而精彩的美術(shù)作品，研究夸張的繪畫方法。情感態(tài)度體會夸張的手法帶來的藝術(shù)魅力。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生觀察并掌握對人物進行夸張的藝術(shù)手法。教學(xué)難點掌握五官整體與臉型、眉毛等局部和諧的夸張畫法。教學(xué)流程安排教學(xué)內(nèi)容、教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1、 引導(dǎo)階段：猜猜他是誰？出示幾幅明星的漫畫頭像，引導(dǎo)學(xué)生觀察并猜猜他是誰。將漫畫 與真實照片進行對比，發(fā)現(xiàn)變化：人物的五官特征進行了夸張變形。引出課題夸張的臉觀察，討論通過猜一猜的游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。2、 發(fā)展階段：1、 欣賞雕塑作品，感受夸張的魅力。欣賞并分析教材中的作品：頭像尼

19、日得亞青銅人頭像中國商代北方多聞天王中國明代佛教小結(jié)：藝術(shù)空運用夸張的手法是為了突出 事物本身的特征，但并不是無限地夸張而使事物失去真實。2、 表現(xiàn)夸張的方法：（1） 人物特征的夸張表現(xiàn)成龍抓住了大鼻子的特征，使其變得更大。（2） 姚明抓住了長臉的特征，將下巴拉長，拉寬。（3） 周杰倫將原來的小眼睛縮小。總結(jié)：夸張臉部時，只要突出表現(xiàn)臉上某部分的特征，如眼睛、鼻子、嘴巴或是額頭、顴骨、下巴等，進行縮小、擴大夸張，就會產(chǎn)生意想不到的效果。2、 人物表情的夸張表現(xiàn)觀察課本中的幾個人物的表情是如何夸張地表現(xiàn)“喜怒哀樂”的？3、 欣賞學(xué)生作品：學(xué)生仔細觀察后，說說看到的人物形象有怎樣的特點。觀察并分析

20、、總結(jié)漫畫 是如何對人物特征進行夸張表現(xiàn)的。分析小作者是怎樣進行夸張的3、 布置作業(yè)：要求有創(chuàng)意，畫面構(gòu)圖安排得當(dāng)，表現(xiàn)出夸張的形象。4、 學(xué)生創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。5、 課堂評價：學(xué)生自評、互評。評選出優(yōu)秀作品進行展示。6、 課后拓展：欣賞不同材料制作的夸張的臉的造型，并說說選用的這些材料的特點。嘗試選用另外一種材料制作一張夸張的臉。教學(xué)反思 教學(xué)設(shè)計課 題神奇的肥皂粉教研類型造型·表現(xiàn)授課（備）教師科 目美術(shù)授課（備）時間年 級五年級教學(xué)任務(wù)分析：三維目標(biāo)知識技能通過體驗在未干的上色紙上撒上肥皂粉所產(chǎn)生的特殊畫面效果，拓寬學(xué)生對繪畫領(lǐng)域的認知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。過程方法引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)制作

21、好的彩色底板所產(chǎn)生的效果進行取舍，設(shè)計制作一幅抽象裝飾畫。情感態(tài)度通過嘗試體驗皂粉撒點作畫，體會創(chuàng)作過程帶來的樂趣和美感，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望。教學(xué)重點如何在未干的上色畫紙上撒肥皂粉，造成特殊的畫面效果教學(xué)難點能根據(jù)彩色底板所產(chǎn)生的特殊 畫面效果進行剪裁和創(chuàng)意想象，設(shè)計制作一幅抽象裝飾畫。教學(xué)流程安排教學(xué)內(nèi)容、教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1、 引導(dǎo)階段：提問：你們知道什么是肌理嗎？肌理是指物體表面的紋理，肌是物體表面，理是紋理。肌理 主要分為自然形成的肌理與人工制造的肌理，如土地、木材、水波紋等。人工肌理表現(xiàn)的方法有很多，比如之前學(xué)過的拓印和對印的方法之外，還可以用另外一種方法來表現(xiàn)具有肌理效果

22、的美術(shù)作品。你知道它是用什么方法制作的嗎？為什么畫面中會形成斑斑駁駁的神奇藝術(shù)效果？其實，這些肌理效果的形成，主要是利用日常洗衣用的肥皂進行繪制的。出示課題神奇的肥皂粉學(xué)生欣賞，觀察，體會各種肌理的形成。2、 發(fā)展階段：欣賞圖片，思考：為什么肥皂粉會使畫面形成這種斑駁的肌理效果呢？總結(jié)：因為干肥皂粉在吸收周邊水和色彩時，肥皂粉和水、色彩的多少不一，會產(chǎn)生千變?nèi)f化的聚變。平淡無奇的肥皂粉竟然變成了繪畫媒材。學(xué)生思考：肥皂粉撒在色畫紙上發(fā)生了什么變化？出現(xiàn)了什么效果？肥皂粉遇到 色畫紙后為什么會產(chǎn)生神奇的效果？3、 動手做一做：欣賞教材中的彩色底板圖，比較、分析產(chǎn)生問題的原因。嘗試制作一張皂粉撒點

23、肌理效果的彩色底板。對比一下，你所制作的彩色底板與教材中提供的有什么不一樣的地方？教師示范：觀察老師示范，比較異同。水分剛好，肥皂粉太多/太少對比色彩涂抹太厚/太薄對比學(xué)生再次動手試做彩色底板，了解制作要領(lǐng)，避免問題再次出現(xiàn)。小組交流，回答問題觀察后思考并說出解決方法通過彩色底板的制作，培養(yǎng)學(xué)生的動力及思維能力。4、 欣賞作品，創(chuàng)作表現(xiàn)如何把制作好的彩色底板變成一幅有趣的具的肌理效果的美術(shù)作品？1、 直接利用制作好的彩色底板剪出造型2、 用對折剪貼方法和拼貼方法制作物體思考，回答問題5、 布置作業(yè)：根據(jù)制作好的彩色底板進行構(gòu)思想象，剪裁出各種不同的形狀，制作一幅具有肌理效果的美術(shù)作品。要求：作

24、品構(gòu)思新穎，構(gòu)圖飽滿，畫面組織富有層次感，統(tǒng)一中有變化。學(xué)生設(shè)計制作6、 課堂評價：你是什么樣根據(jù)彩色底板進行聯(lián)想的？采用了哪種方法進行抽象作品的創(chuàng)作？畫面表現(xiàn)了什么內(nèi)容？你覺得作品還有哪些地方需要修改？通過本課學(xué)習(xí)，你掌握了哪些技法？7、 課后拓展：查找身邊還有什么材料能用來制作具有肌理效果的美術(shù)作品。搜集、查找等拓展學(xué)生的知識面。教學(xué)反思 教學(xué)設(shè)計課 題寫意蔬果教研類型造型·表現(xiàn)授課（備）教師科 目美術(shù)授課（備）時間年 級五年級教學(xué)任務(wù)分析：三維目標(biāo)知識技能了解筆墨在中國寫意畫中的地位，了解“隨類賦彩”的蔬果著色法。過程方法通過欣賞寫意蔬果的水墨畫，感受水墨和色彩的協(xié)調(diào)和諧，運用

25、筆、水、墨、色表現(xiàn)寫意蔬果，使主體更突出。情感態(tài)度感受畫寫意蔬果帶來的樂趣。教學(xué)重點知道墨分五色和用墨、用筆的方法，運用墨和色彩臨摹一幅寫意蔬果。教學(xué)難點較好地運用筆法和墨色的變化創(chuàng)作寫意蔬果，畫面色彩與墨色的搭配力求協(xié)調(diào)和諧。教學(xué)流程安排教學(xué)內(nèi)容、教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1、 引導(dǎo)階段：欣賞國畫大師齊白石的兩幅定單蔬果作品，提出問題：1、 這兩幅作品屬于什么畫種？2、 是用什么手法表現(xiàn)的？3、 表現(xiàn)的是什么題材？學(xué)生欣賞作品，分小組討論，交流，回答問題。通過提問，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，同時檢查學(xué)生對中國畫知識的掌握情況。2、 發(fā)展階段：1、復(fù)習(xí)用筆、用墨的基本方法。用筆：中鋒、側(cè)鋒、逆鋒用墨:

26、焦、重、濃、淡、清2、學(xué)生自學(xué)教材，了解寫意畫的特點3、欣賞虛谷的蔬果冊，理解“隨類賦彩”的意思？隨類賦彩是中國畫著色的基本方法，運用色彩的效果，表達物象的情境變化和韻味。4、出示學(xué)生作品與名家作品，幫助學(xué)生理解“力透紙背”以及“一波三折”的用筆方法。學(xué)生思考，并回答問題。復(fù)習(xí)舊知識，為本課做好鋪墊。3、 教師示范：1、 用沒骨法畫枇杷與蘿卜2、 用沒骨法和勾勒法畫絲瓜3、 落款和蓋章的示范學(xué)生仔細觀看教師作畫步驟，學(xué)習(xí)技法。4、 布置作業(yè)：臨摹或創(chuàng)臨一幅寫意蔬果作品。要求：形象簡潔，筆、墨、色有變化，畫面完整、富有情趣。5、 課堂評價：組織展示學(xué)生作品，并進行交流評價。通過小組評價和個人評價

27、，使學(xué)生融入集體，展現(xiàn)自我，學(xué)會發(fā)表自己的見解，鍛煉語言表達能力。6、 收拾與整理整理、收拾學(xué)習(xí)用具，注意教室衛(wèi)生。七、欣賞寫意作品，交流寫意畫還有哪些表現(xiàn)形式。教學(xué)反思 教學(xué)設(shè)計課 題寫意動物教研類型造型·表現(xiàn)授課（備）教師科 目美術(shù)授課（備）時間年 級五年級教學(xué)任務(wù)分析：三維目標(biāo)知識技能了解寫意動物畫的筆墨特點，運用水、墨、色表現(xiàn)動物的結(jié)構(gòu)、神態(tài)、特點。過程方法通過欣賞名家作品，學(xué)習(xí)運用筆、墨、色概括表現(xiàn)動物的方法，畫出動物的特點。情感態(tài)度欣賞名作，體會水墨動物畫的美。教學(xué)重點用筆、墨、色概括動物的形體、動態(tài)、神情等特點，用水墨畫表現(xiàn)一至兩種動物。教學(xué)難點巧妙地運用筆、墨、水，概

28、括表現(xiàn)動物的特點。教學(xué)流程安排教學(xué)內(nèi)容、教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1、 引導(dǎo)階段：1、 播放水墨動漫作品功夫熊貓，觀察視頻畫面是用什么方法來表現(xiàn)的。2、水墨動漫中有哪些表現(xiàn)技法、表現(xiàn)主體是什么？欣賞動漫作品，觀察畫面表現(xiàn)技法？學(xué)生交流并回答問題。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、 發(fā)展階段：1、欣賞教材中的三幅名家寫意動物作品，觀察、分析作品的用筆、用墨特點?？偨Y(jié)：用筆：點厾法、勾勒法、破筆法。 用墨：破墨法、積墨法。2、分析教材中松鼠的畫法，了解動物結(jié)構(gòu)與用筆的關(guān)系，并進行示范。學(xué)生欣賞作品，并討論。注意觀察示范步驟，以及如何用概括的方法來表現(xiàn)松鼠的結(jié)構(gòu)特點（頭、胸、腹、臀、四肢、尾巴等）。3、欣賞教材中

29、的三幅學(xué)生習(xí)作（圍繞作品中的動物形象的筆墨特點、構(gòu)圖形式等進行欣賞欣賞作品。通過大量的欣賞，拓展學(xué)生的創(chuàng)作思路。3、 布置作業(yè)：他作一幅自己喜歡的小動物。四、學(xué)生創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時給予糾正。5、 課堂評價：淡淡寫意動物畫法的一些體會。小組內(nèi)互評，選出優(yōu)秀作品進行全班展示。適當(dāng)?shù)墓膭?，使學(xué)生增加自信。6、 課后拓展：欣賞現(xiàn)代寫意動物畫家的作品。教學(xué)反思 教學(xué)設(shè)計課 題學(xué)畫松樹教研類型造型·表現(xiàn)授課（備）教師科 目美術(shù)授課（備）時間年 級五年級教學(xué)任務(wù)分析：三維目標(biāo)知識技能了解松樹的外形特征和精神象征，結(jié)合墨色變化、用筆方法學(xué)畫松樹。過程方法通過欣賞名家作品，了解如何 用筆

30、墨表現(xiàn)松樹的枝干、松針等特點，嘗試運用筆墨表現(xiàn)松樹枝干形態(tài)和松針組合特點。情感態(tài)度體會松樹不屈不撓的精神，感受用水墨表現(xiàn)出的松樹的美。教學(xué)重點運用墨色變化 、用筆方法表現(xiàn)松樹的樹皮皴法、枝干形態(tài)和松針組合特點。教學(xué)難點巧妙地運用墨色變化和用筆方法表現(xiàn)松樹的特征。教學(xué)流程安排教學(xué)內(nèi)容、教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1、 引導(dǎo)階段：1、出示并請學(xué)生誦讀南朝范云的詠寒松詩：修條拂層漢，密葉障天潯。凌風(fēng)知勁節(jié)，負雪見貞心。2、松樹是我們民族的吉祥樹，是常青不老的象征，因此成為我們古今文人與畫家喜歡的創(chuàng)作題材之一。誦讀古詩，理解詩意。2、 發(fā)展階段：1、 欣賞一組松樹攝影圖片，感受松樹的形態(tài)特征：挺拔型與虬曲

31、型，并從圖片中探究：“樹分四歧”的特點。2、 欣賞松針攝影圖片，了解松針的基本組成：圓形、扇形、馬尾形等。3、 對比欣賞：出示攝影作品迎客松的圖片，與胡也佛的國畫作品迎客松進行對比分析。4、 欣賞金農(nóng)的百木之長，觀察畫家表現(xiàn)松樹的用筆、用墨方法。學(xué)生感受畫家是如何描繪松樹枝干形態(tài)及體現(xiàn)“樹分四歧”的特點。3、 示范與實踐：臨摹教材中關(guān)于松樹枝干入松針的畫法，組織松針的方法為“品”字開結(jié)構(gòu)。教師示范整棵松樹的表現(xiàn)方法（含畫題與落款）練習(xí)松針畫法。進行長二次練習(xí)（整棵）4、 課堂評價：學(xué)生展示交流自己的作品。教師進行總結(jié)評價。五、收拾與整理。6、 課后拓展：欣賞幾幅古今畫松名家的作品，滲透有關(guān)松樹

32、品格的德育內(nèi)容。教學(xué)反思 教學(xué)設(shè)計課 題十二生肖教研類型造型·表現(xiàn)授課（備）教師科 目美術(shù)授課（備）時間年 級五年級教學(xué)任務(wù)分析：三維目標(biāo)知識技能了解生肖的來歷及造型特征。過程方法學(xué)會且彩泥制作富有個性的十二生肖形象。情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)重點了解十二生肖 文化背景。學(xué)會用彩泥塑造有創(chuàng)意的十二生肖形象。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生從造型、色彩、塊面等方面塑造富有個性的十二生肖形象。教學(xué)流程安排教學(xué)內(nèi)容、教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1、 引導(dǎo)階段：1、 檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況：十二生肖是哪十二咱動物，它們是按怎樣的順序排列的。十二生肖有什么作用，它是怎么來的？你知道哪些有關(guān)十二生肖

33、的故事和傳說？2、 小結(jié)：十二生肖也稱十二屬相，由鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬十二種動物組成，與相應(yīng)的十二地支（子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥）相配，是我國民間計算年齡的方法，也是傳統(tǒng)民俗文化的重要組成部分。學(xué)生討論并回答問題通過課前預(yù)習(xí)，使學(xué)生對十二生肖的來歷、作用、故事、傳說有初步的了解，同時也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。2、 發(fā)展階段：1、 欣賞歷代十二生肖的藝術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的積極情感。2、 深入了解生肖“龍”的文化內(nèi)。（1） 龍形象的由來。（2） 龍是中華民族的象征和標(biāo)志。（3） 龍的藝術(shù)表現(xiàn)形式。3、 教師制作泥塑“龍”，并分析歸納其制作

34、要點（1） 構(gòu)思（要有獨創(chuàng)性）（2） 以大塊面做基本形體（要簡潔）（3） 以小塊面拼貼主體特征（注意色彩之間的搭配與銜接，并適當(dāng)夸大動物的主要特征。）（4） 裝飾、調(diào)整。4、欣賞其他生肖動物的立體造型，激發(fā)學(xué)生的想象力的創(chuàng)造力。通過欣賞，讓學(xué)生感悟生肖 文化的歷史積淀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)文化的思想感情。以生肖動物“龍”為例，深入挖掘龍文化，了解龍的由來、尋找龍的足跡、理解人們對龍的崇敬和敬仰，進一步感受中化民族絢麗多彩、博大精深的龍文化。復(fù)習(xí)、鞏固橡皮泥制作技法，引導(dǎo)學(xué)生從造型、塊面、色彩上制作有創(chuàng)意的生肖形象。3、 布置作業(yè)：用彩泥捏制一件你喜歡的十二生肖小動物。四、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。5

35、、 課堂評價：每組評出兩件“創(chuàng)意獎”作品（造型富有創(chuàng)意、動物特征明顯、色彩搭配合理）選送“創(chuàng)意獎”作品并展示。教師評價。通過小組評價和個人評價，使學(xué)生融入集體，展現(xiàn)自我，學(xué)會發(fā)表自己的見解，鍛煉語言表達能力。6、 收拾與整理整理好自己的學(xué)習(xí)用品，注意教室衛(wèi)生。7、 課后拓展：回家詢問自己父母及其他親人的生肖和出生年代，在課本生肖圖表上找出。重點查找一個家人生肖 的文化背景。教學(xué)反思 教學(xué)設(shè)計課 題風(fēng)箏的魅力教研類型造型·表現(xiàn)授課（備）教師科 目美術(shù)授課（備）時間年 級五年級教學(xué)任務(wù)分析：三維目標(biāo)知識技能了解風(fēng)箏的相關(guān)知識，如中國傳統(tǒng)風(fēng)箏的種類、結(jié)構(gòu)特征的制作方法。過程方法培養(yǎng)學(xué)生收集

36、信息的能力、動手能力和實踐能力。情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的熱愛。教學(xué)重點了解風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特征和制作方法，運用傳統(tǒng)材料制作一件板式菱形風(fēng)箏。教學(xué)難點板式菱形風(fēng)箏中骨架的左右對稱和重心問題，十字開骨架的纏繞，風(fēng)箏面與風(fēng)箏骨架的粘合。教學(xué)流程安排教學(xué)內(nèi)容、教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1、 導(dǎo)入階段：1、 同學(xué)們，通過 查找資料，預(yù)習(xí)了關(guān)于風(fēng)箏的知識。現(xiàn)在，老師用搶答題的方式檢查大家的預(yù)習(xí)成果，請看題：風(fēng)箏起源于（中國），最早的風(fēng)箏是由古代的（哲學(xué)家墨翟）制造的。風(fēng)箏又名（紙鳶、紙鷂）等，至今已有（2000）多年的歷史。所說巧匠魯班就曾“削竹木為鵲，成而飛之”，應(yīng)當(dāng)說這是（風(fēng)箏

37、）的前身。2、導(dǎo)入課題：風(fēng)箏的魅力學(xué)生搶答通過搶答環(huán)節(jié)，檢查學(xué)習(xí)課前預(yù)習(xí)情況，同時也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、 授新：1、 同學(xué)們，在中國民間傳統(tǒng)玩具中，風(fēng)箏由于制作容易、娛樂性強而深受人們喜愛，在傳統(tǒng)民間藝術(shù)中也占有重要地位。你們知道中國最大的風(fēng)箏制造地在哪兒嗎？小結(jié)：山東濰坊被稱為“世界風(fēng)箏之都”。在那里，每年都會舉辦盛大的風(fēng)箏節(jié)。根據(jù)地域和制作風(fēng)格的差異，風(fēng)箏在不同城市呈現(xiàn)出不同的地方特色?，F(xiàn)在老師就帶領(lǐng)同學(xué)們一起學(xué)習(xí)風(fēng)箏的知識。2、 中國傳統(tǒng)風(fēng)箏的各類一般都有哪些？3、 欣賞不同種類的風(fēng)箏，并運用結(jié)構(gòu)紅線圖的方式將風(fēng)箏的制作骨架體現(xiàn)出來，學(xué)生學(xué)習(xí)并了解差異。4、 教師介紹風(fēng)箏的種類及特征

38、a、 硬翅風(fēng)箏它的特征是風(fēng)箏的左右兩邊用上下兩根竹條做成翅膀的形狀，平看就像是一個古代元寶的形狀。常見的沙燕風(fēng)箏就屬這種。b、軟翅風(fēng)箏它的造型以禽鳥或昆蟲居多，如蝴蝶。軟翅風(fēng)箏的翅膀由一根主竹條構(gòu)成，翅膀的下方是軟性的，它的主體骨架大部分做成浮雕狀。c、板式風(fēng)箏就是人們常說的平面形風(fēng)箏，它的形狀和結(jié)構(gòu)簡單，風(fēng)箏的四邊用竹條支撐。因為制作容易，飛升性能好，又適合表現(xiàn)多種題材，幫深受大家的喜愛，也是我們生活中最常見的風(fēng)箏種類之一。d、串式風(fēng)箏把相同或不同的風(fēng)箏，像冰糖葫蘆似的拴在一根或多根線上，串連起來放飛。e、桶形（立體）風(fēng)箏是由一個或多個圓桶或其他形狀的桶組成的風(fēng)箏，像花瓶、宮燈等都屬此類。學(xué)

39、生回答問題（山東濰坊）有硬翅、軟翅、板式、桶形（立體)等。3、 了解中國傳統(tǒng)風(fēng)箏的制作技藝中國傳統(tǒng)風(fēng)箏的制作技藝概括起來只有四個字：扎、糊、繪、綁。簡稱“四藝”即扎骨架，糊紙面，繪花彩、綁風(fēng)箏線。教師邊講解邊示范。學(xué)生仔細觀察示范過程4、 布置作業(yè)讓我們用傳統(tǒng)風(fēng)箏制作材料，制作一個板式菱形風(fēng)箏吧！5、 學(xué)生動手制作風(fēng)箏，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在風(fēng)箏骨架制作時，要拎起骨架上的纏繞的繩頭檢查，若發(fā)現(xiàn)以下問題，要及時解決：風(fēng)箏總往一側(cè)傾斜，是因為骨架不對稱，需要調(diào)整骨架。風(fēng)箏總是大頭朝下，是重心不對，要調(diào)整重心，尾朝下。6、 展示交流：展示學(xué)生制作完成的風(fēng)箏，師生交流。7、 放風(fēng)箏技巧：一

40、抽一放抽：增加風(fēng)箏的上揚力，使風(fēng)箏穩(wěn)步上升放：在風(fēng)力和上揚力的作用下，風(fēng)箏 會越飛越高，越飛越遠。學(xué)生練習(xí)放風(fēng)箏。教學(xué)反思 教學(xué)設(shè)計課 題微觀世界教研類型造型·表現(xiàn)授課（備）教師科 目美術(shù)授課（備）時間年 級五年級教學(xué)任務(wù)分析：三維目標(biāo)知識技能了解認識微觀世界，學(xué)會從不同角度體悟、觀察、探究事物的構(gòu)造和美感。過程方法嘗試運用點、線等造型元素，表現(xiàn)出觀察到的微觀世界的節(jié)奏、韻律、疏密的美。情感態(tài)度養(yǎng)成細致觀察的好習(xí)慣，體驗觀察與繪畫的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神及熱愛大自然的情感。教學(xué)重點觀察微觀圖像，用點、線、色彩結(jié)合的方法描繪微觀世界的圖形。教學(xué)難點較好地運用點、線的節(jié)奏、韻律、疏密等

41、方法來表現(xiàn)微觀世界。教學(xué)流程安排教學(xué)內(nèi)容、教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1、 引導(dǎo)階段：1、 觀察活動。每個學(xué)生化身小科學(xué)家，欣賞用放大鏡或顯微鏡放大后的圖片。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出放大后看到的物體有哪些特征。教師小結(jié)：肉眼看到的小于0.1毫米的世界，可以稱之為微觀世界。2、提示課題：微觀世界欣賞圖片通過觀察放大的圖片，讓學(xué)生了解什么是微觀世界，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、 探究階段：1、 出示三張外形很漂亮的圖片，從外形上引導(dǎo)學(xué)生說出放大后的微觀世界的外形美。2、 出示三張典型的具有點、線、面特征的植物或其分子、原子的構(gòu)成圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并說出點、線、面的構(gòu)成有節(jié)奏、疏密等美感。3、 出示典型圖

42、片蝴蝶的局部及水母等局部放大的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出微觀色彩絢麗的美感，復(fù)習(xí)學(xué)過的色彩的漸變等知識。4、 提問：如果用美術(shù)方法來表現(xiàn)，要怎么做?5、 教師示范：用點、線、色彩表現(xiàn)蝴蝶翅膀局部放大后的畫面。創(chuàng)作步驟：a、 先從觀察到的微觀世界整體入手進行構(gòu)圖，畫面飽滿。b、 點、線的局部畫面組織。c、 上色練習(xí)。6、欣賞大量微觀世界圖片，學(xué)生從畫面的構(gòu)圖，點線面的節(jié)奏、韻律、疏密等關(guān)系上進行欣賞。學(xué)生整理觀察結(jié)果。學(xué)生整理觀察結(jié)果。學(xué)生思考，可以用繪畫、印染、剪紙、橡皮泥等方法來表現(xiàn)。通過欣賞，鞏固點、線、面知識的應(yīng)用，同時開拓學(xué)生的視野。3、 布置作業(yè)：用點、線、色彩表現(xiàn)放大鏡或顯微鏡觀察到的微觀

43、世界。要求：畫面要體現(xiàn)點、線的節(jié)奏、疏密、韻律美?；A(chǔ)比較好的同學(xué)可以直接結(jié)合色彩來表現(xiàn)。四、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。5、 課堂評價：自評:學(xué)生評價自己的作品，用什么方法表現(xiàn)出了怎樣的微觀世界?；ピu：你最喜歡哪一幅畫面，從構(gòu)圖、點線的節(jié)奏、畫面的韻律美感上進行點評。教師總結(jié)。6、 收拾與整理整理好自己的學(xué)習(xí)用具，保持教室清潔。7、 課后拓展：學(xué)生欣賞不同的微觀世界表現(xiàn)形式。教學(xué)反思 教學(xué)設(shè)計課 題會亮的玩具教研類型設(shè)計·應(yīng)用授課（備）教師科 目美術(shù)授課（備）時間年 級五年級教學(xué)任務(wù)分析：三維目標(biāo)知識技能引導(dǎo)學(xué)生了解用電發(fā)光的原理。過程方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加上成會亮的過玩

44、具。情感態(tài)度通過制作會亮的玩具，鍛煉學(xué)生的動手能力和團結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)重點進行燈泡發(fā)光原理的解說，并引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的廢棄材料結(jié)合燈泡發(fā)光的原理的電路知識制作會亮的玩具的設(shè)計圖和實物模型。教學(xué)難點根據(jù)燈泡或各種光源發(fā)光原理，合理運用各種材料制作出會亮的玩具。教學(xué)流程安排教學(xué)內(nèi)容、教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1、 引導(dǎo)階段：1、 預(yù)習(xí)反饋：課前老師讓大家收集可以制作會發(fā)光玩具的各種材料，同學(xué)們收集到了嗎？請同學(xué)們說說你們都帶來了哪些材料？小結(jié)：同學(xué)們收集的材料可真不少，老師把它們分為兩類：一類是會發(fā)光的材料，一類是廢舊材料。今天，我們就利用這些材料學(xué)習(xí)制作會亮的玩具2、導(dǎo)入課題：會亮的玩具一些紙盒

45、、彩色紙、廢舊小汽車、手電筒、小燈泡、干電池通過預(yù)習(xí)收集材料環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情。2、 授新：1、 了解各種不同的發(fā)光原理同學(xué)們，大自然中存在著許多會發(fā)光的物體，都有哪些呢？它們又為什么會發(fā)光？那么我們?nèi)祟愑职l(fā)明了哪些會亮的物體呢？它們?yōu)槭裁磿?？小結(jié)：通過討論，我們了解到各種發(fā)光的物體在發(fā)光原理上不盡相同。2、 出示：自制小臺燈，初步了解電路同學(xué)們，剛才我了解到一些會亮物體的發(fā)光原理。接下來請同學(xué)樣跟著老師一起來仔細觀察這個臺燈。大家知道它為什么會亮嗎？在五年級科學(xué)上冊簡單電路這一課，大家學(xué)會了用開關(guān)、燈泡、導(dǎo)線、電源等制作簡單的電路系統(tǒng)。現(xiàn)在，我們來復(fù)習(xí)電路圖。（實物演示：小臺

46、燈內(nèi)部簡單的實物電路）3、 出示走馬燈：分析發(fā)光原理：借助蠟燭的光亮，并加以裝飾，也能設(shè)計出有趣的會發(fā)亮的玩具。（材料不能是易燃物，要能透光。4、 奇思妙想階段：請想一想利用老師手上的這個手電筒，和你們手中的廢舊材料，能設(shè)計制作出哪些會亮的玩具呢？螢火蟲，體內(nèi)含有發(fā)光器；水母，體內(nèi)含有特殊蛋白質(zhì)電燈、通電；蠟燭，燃燒有電池、燈泡學(xué)生觀看電路演示學(xué)生研究通過發(fā)現(xiàn)、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找物品發(fā)亮的原理，通過觀察，進一步了解會亮的玩具的構(gòu)造以及制作時的相關(guān)注意事項。3、 欣賞、分析教材中范作的制作方法：通過學(xué)習(xí)，我們了解運用廢舊材料結(jié)合各種發(fā)光原理就能制作出一個會亮的玩具，但是如何使玩

47、具變得更加美觀呢？接下來，就讓我們帶著這個問題一起來欣賞教材上的這些作品。小結(jié)：通過欣賞，我們了解到運用各種材料以及裝飾手法能夠使會亮的玩具變得更加美觀。學(xué)生欣賞、分析、交流通過對其他玩具的欣賞，讓學(xué)生對會亮玩具有更加深入的認識，并通過仔細觀察了解各種不同的裝飾材料及方法。4、 示范：請同學(xué)們跟著老師學(xué)習(xí)如何運用身邊的廢舊材料制作一個會亮的玩具，1、 構(gòu)思：運用哪一種發(fā)光原理制作玩具。（教師示范：運用電路系統(tǒng)發(fā)亮）2、 設(shè)計：畫出示意圖和電路。（合理安排電路示意圖與玩具效果圖）3、 外形：玩具的外形以及各部分的組合方式，并在圖中標(biāo)示。4、 裝飾：添加細節(jié)，完整描繪效果圖。5、 組合：根據(jù)課前收

48、集的材料，依照設(shè)計圖制作。設(shè)計圖能夠清晰地反映設(shè)計理念，也能夠詳細標(biāo)示出制作過程中玩具各部分的關(guān)系以及組合的方式，并能夠?qū)⑼婢叩淖罱K效果加以展示。師生互動，邊探討邊示范，調(diào)動學(xué)生的思考積極性和實踐主動性。5、 布置作業(yè)：設(shè)計、制作一個會亮的玩具。要求：1、快速畫出玩具的設(shè)計圖 2、巧妙設(shè)計、利用生活中的廢舊材料予以制作。 3、運用發(fā)光發(fā)亮原理，使玩具發(fā)亮。 4、玩具的裝飾美觀、牢固。6、 展示交流：展示學(xué)生作品，并交流自己玩具的設(shè)計理念、優(yōu)缺點及制作中的困惑，風(fēng)水寶地之間進行互評交流溝通，師生從作品中評選出最佳創(chuàng)意、最佳造型以及最佳工藝作品，加以肯定、表揚與鼓勵。7、 收拾與整理做完后要及時整

49、理、回收物品，養(yǎng)成良好習(xí)慣。教學(xué)反思 教學(xué)設(shè)計課 題小布偶教研類型造型·表現(xiàn) 設(shè)計·應(yīng)用 授課（備）教師科 目美術(shù)授課（備）時間年 級五年級一、 教學(xué)任務(wù)分析：三維目標(biāo)知識技能欣賞各種小偶人，感受中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的制作工藝。過程方法嘗試運用廢舊布料，利用貼、扎、編、粘等制作方法，巧妙搭配布料的色彩、圖案和質(zhì)感，設(shè)計制作一個可以站立的小布偶。情感態(tài)度感受親手制作的小布偶的質(zhì)感與拙樸，體驗用小布偶進行表演的樂趣。教學(xué)重點用身邊所能找到的材料，制作一個可以站立的小布偶。教學(xué)難點小布偶站立的穩(wěn)定性和肢體的靈活性，布料色彩和圖案的搭配。教學(xué)流程安排教學(xué)內(nèi)容、教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖 一、引導(dǎo)階段：1、 手指偶“表演”把學(xué)生帶入游戲當(dāng)中。2、 欣賞小玩偶，學(xué)生展開聯(lián)想。3、 引入課題：小布偶 學(xué)生欣賞創(chuàng)設(shè)情境，通過看手指偶的“表演”，激發(fā)學(xué)生的興趣，把學(xué)生帶入“玩偶大本營”，使學(xué)生主動地進入活動一的學(xué)習(xí)。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些玩偶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以供學(xué)生做玩偶時參考。2、 發(fā)展