人教版初中七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

1、 美 術(shù) 七年級(jí)美術(shù)教案（下）人教版初中七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案目錄 第一單元 美術(shù)是創(chuàng)造性勞動(dòng) 第一課- 源于生活 高于生活 第二課- 營(yíng)造藝術(shù)的情趣和意境 第二單元 春天暢想 第一課- 色彩的魅力 第二課- 春天的暢想 第三單元 富有活力的運(yùn)動(dòng)會(huì) 第一課- 凝練的視覺(jué)符號(hào) 第二課- 親切的使者第三課- 喜悅與收獲 第四單元 校園藝術(shù)節(jié) 第一課- 廣而告之 第二課- 盛情邀約 第三

2、課- 獨(dú)特的裝扮 第五單元 平面設(shè)計(jì)的盛宴第一單元、第1課、 源于生活 高于生活 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解美術(shù)的基礎(chǔ)理論，為欣賞評(píng)述美術(shù)作品打下基礎(chǔ)。 過(guò)程與方法：通過(guò)思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，合作互動(dòng)解決問(wèn)題和分析評(píng)述的能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)畫家的創(chuàng)作故事激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)的思想情感。 教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，合作互動(dòng)解決問(wèn)題和分析評(píng)述的能力。 教學(xué)難點(diǎn) 表現(xiàn)性藝術(shù)是否符合這一觀點(diǎn)。 教具準(zhǔn)備 課件、范畫 

3、;課時(shí)安排 2課時(shí) 第一課時(shí) 一、引課： 1.回憶上學(xué)期的美術(shù)作品開(kāi)國(guó)大典，分析說(shuō)明這是一幅什么形式的美術(shù)作品？ 2.作品描繪了什么？ 3.作品表現(xiàn)的內(nèi)容是不是作者憑空想象出來(lái)的？ 4.它來(lái)源于什么？   板書部分課題 源于生活 二、新授： （1）欣賞王式廓的素描作品血衣，對(duì)照資料圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)美術(shù)作品是怎樣源于生活，高于生活的。（多媒體展示并介紹畫家和創(chuàng)作背景）  思考討論： 1.作品的題材內(nèi)容是怎樣來(lái)的？如果現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有發(fā)生這

4、類事件，藝術(shù)家能創(chuàng)作出這樣的作品嗎？ 2.從這幅作品的創(chuàng)作過(guò)程看，你認(rèn)為再現(xiàn)性美術(shù)的產(chǎn)生需要哪些條件？ 3.作品中重點(diǎn)突出了哪幾個(gè)人物？ 4.在作品中尋找一個(gè)你感興趣的人物，談?wù)勛髡呤侨绾稳ニ茉烊宋镄蜗蟮模憩F(xiàn)人物怎樣的心理和性格？ 5.談?wù)勀銓?duì)整幅作品的感受。 可見(jiàn)，美術(shù)是源于生活的。 （2）通過(guò)表現(xiàn)藝術(shù)作品，進(jìn)一步說(shuō)明美術(shù)源于生活，高于生活這一主題。     播放格爾尼卡的圖片，向?qū)W生介紹畢加索及立體主義繪畫。三、課堂小結(jié)：     

5、;美術(shù)源于生活、高于生活，要善于發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)欣賞和分析美術(shù)作品。 第二課時(shí) 一、繼續(xù)上節(jié)課的藝術(shù)作品分析 a.播放格爾尼卡的圖片，請(qǐng)同學(xué)用一兩句話談?wù)勀愠蹩丛撟髌返母惺堋?#160;b.師講述格爾尼卡創(chuàng)作背景，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)對(duì)照p4的文字說(shuō)明及藝術(shù)形象區(qū)讀懂該作品。（引導(dǎo)學(xué)生探討發(fā)現(xiàn)其夸張變形的手法） c.思考討論 格爾尼卡這幅表現(xiàn)性繪畫中的形象也來(lái)源于生活嗎？它和再現(xiàn)性繪畫中形象有什么不同？畫家為什么要這樣畫呢？  從而印證本課課題      美術(shù)源于生活，高于生活 

6、二、展示課文中不同材質(zhì)的工藝和雕塑作品，引導(dǎo)學(xué)生分析材料本身的特征與作品表現(xiàn)手法之間的關(guān)系。體會(huì)因材施藝，宛若天成的藝術(shù)效果。 討論：藝術(shù)技巧與物質(zhì)材料對(duì)作品的產(chǎn)生有怎樣的影響？ 三、通過(guò)作品引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)再現(xiàn)性美術(shù)、表現(xiàn)性美術(shù)的特點(diǎn)。 真實(shí)再現(xiàn)性美術(shù) 抽象表現(xiàn)性美術(shù)具有變形的特點(diǎn) 四、評(píng)述 請(qǐng)同學(xué)們談對(duì)藝術(shù)源于生活，高于生活的理解。 五、小結(jié)  任何美術(shù)創(chuàng)作都源于我們的生活，即使有一些作品我們不能一眼就看出它與我們生活有什么聯(lián)系，但它們都是從我們的現(xiàn)實(shí)生活中得到的靈感和啟發(fā)二次創(chuàng)作出來(lái)的。 美術(shù)創(chuàng)作是一個(gè)

7、充滿艱辛和智慧的創(chuàng)造性勞動(dòng)，它豐富了人類的精神和生活內(nèi)涵。   【課后反思】第2課、 營(yíng)造藝術(shù)的情趣和意境 知識(shí)與能力：通過(guò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)感受美術(shù)作品的情趣和意境，了解美術(shù)作品表現(xiàn)情趣和意境的藝術(shù)方法，能對(duì)相關(guān)的美術(shù)作品情趣和意境進(jìn)行欣賞評(píng)述。 過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)美術(shù)作品中的情趣和意境進(jìn)行的體驗(yàn)分析、欣賞評(píng)述，進(jìn)一步探討藝術(shù)美與生活美的區(qū)別與聯(lián)系。 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)體驗(yàn)分析、欣賞評(píng)述，豐富學(xué)生的生活和藝術(shù)情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱情，對(duì)美好快樂(lè)的向往。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)作品分析感受不同作品中所體現(xiàn)的情趣和意境，并且能從表

8、現(xiàn)方法和畫家個(gè)人感情方面理解作品，同時(shí)能運(yùn)用學(xué)到的方法賞析其它作品，從作品中的情趣和意境方面對(duì)相關(guān)美術(shù)作品進(jìn)行欣賞評(píng)述。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感悟作品的美和價(jià)值。中國(guó)畫尤其追求意境的表現(xiàn)，這也是中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)思想的重要組成部分，通過(guò)欣賞學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生感受作品的情趣和意境，體會(huì)畫家的思想、感情和文化修養(yǎng)。 教具準(zhǔn)備：課件、范畫 課時(shí)安排：1課時(shí) 一、組織教學(xué) 課前準(zhǔn)備      安排學(xué)生課前閱讀教材，初步了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)教材中所涉及的作品、畫家生平、創(chuàng)作背景等有意識(shí)的收集資料，以便在課堂上交流。&

9、#160; 二、講授新課 1.分析作品：展示作品，引導(dǎo)觀察思考。 （1）出示作品青蛙，齊白石，水墨畫。展示作品細(xì)節(jié)。  教師提問(wèn)：你看到了什么？      畫的下部有三只正在鳴叫的大青蛙；上部是一只被蘆草纏住腳的小青蛙，正在掙扎求助。畫家借助這充滿戲劇性的畫面，生動(dòng)地表達(dá)出一種濃郁的自然意趣。  （2）散步（油畫 法籍俄裔）夏加爾。夏加爾常以幻想般的畫面表現(xiàn)自己的幸福生活。作品中他手拉著的妻子像風(fēng)箏似的在空中飄浮，構(gòu)思巧妙地表達(dá)出他對(duì)婚姻的喜悅心情。 &#

10、160;   教師提問(wèn)：“他們?cè)谧鍪裁?？作品表達(dá)了什么興趣？你會(huì)用什么方式表達(dá)自己的情緒？” 2.互動(dòng)探討：教學(xué)內(nèi)容拓展與延伸 展示齊白石作品，介紹畫家及創(chuàng)作背景。  作品齊白石日相呼中的兩只小雞在干什么？如兩個(gè)今日吵架明日和好的孩子。     齊白石專長(zhǎng)花鳥(niǎo)，筆酣墨飽，力健有鋒。但畫蟲(chóng)則一絲不茍，極為精細(xì)。     提出問(wèn)題：關(guān)于齊白石，你還想了解什么？ 3.知識(shí)拓展與延伸 展示夏加爾的作品散步，提出問(wèn)題。

11、0;     他們?cè)谧鍪裁?？作品表達(dá)了什么興趣？你會(huì)用什么方式表達(dá)自己的情緒？     引導(dǎo)學(xué)生從作品中感受作品的情趣。夏加爾的作品依靠?jī)?nèi)在詩(shī)意力量而非繪畫邏輯規(guī)則，把來(lái)自個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的意象與形式上的象征和美學(xué)因素結(jié)合到一起。他的作品色彩鮮艷，別具一格，追求天真純樸的藝術(shù)效果。 三、教學(xué)總結(jié)  追求意境的表現(xiàn)是中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)思想的重要組成部分，是中國(guó)畫的重要特征之一。意境是山水畫的靈魂，對(duì)意境的創(chuàng)造是山水畫家畢生追求的藝術(shù)境界。情趣和意境的表現(xiàn)體現(xiàn)了畫家的思想、感情、理想，文化修養(yǎng)等。

12、60;生活中，美無(wú)處不在，但是，你必須有一雙審美的眼睛才能感受它的存在；生活的情趣也處處可見(jiàn)，積極樂(lè)觀、熱愛(ài)生活、用心生活的人就能感受得到，能捕捉到生活中情趣，通過(guò)巧妙的方式表現(xiàn)出來(lái)。 【課后反思】第二單元、第1課、色彩的魅力 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：理解色彩知識(shí)的基本術(shù)語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、運(yùn)用色彩表達(dá)的能力。 過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)和教師講解引導(dǎo)獲取絡(luò)相關(guān)知識(shí)信息，使學(xué)生掌握掌握色彩基礎(chǔ)知識(shí)和色彩運(yùn)用的能力和方法。 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)色彩的學(xué)習(xí)形成一定色彩知識(shí)概念和常識(shí)，培養(yǎng)對(duì)色彩知識(shí)的求知欲，促進(jìn)審美修養(yǎng)的提高。 教學(xué)重點(diǎn)：&#

13、160;理解色彩知識(shí)的基本術(shù)語(yǔ)及基本知識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 如何正確的使用色彩表現(xiàn)作品。 教具準(zhǔn)備： 課件、水彩筆、范畫、畫紙等 課時(shí)安排 2課時(shí) 第1課時(shí) 一、導(dǎo)入 拿出一盒水彩筆，做個(gè)小調(diào)查找?guī)讉€(gè)同學(xué)選出他們心中能代表春、夏、秋、冬的畫筆。 教師總結(jié)豐富的顏色不僅可以愉悅我們的視覺(jué)，更能觸動(dòng)我們的心靈。 本課我們將帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入色彩的世界，學(xué)習(xí)色彩的常識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，感受色彩的魅力。 引出今天的課題色彩的魅力 色彩是我們進(jìn)行繪畫訓(xùn)練時(shí)不可缺少的重要的繪畫語(yǔ)言，

14、是美術(shù)的基本技能和知識(shí)。今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。上課之前讓我們先來(lái)欣賞一下大千世界的色彩，共同感受世界的美好，領(lǐng)略色彩的神奇魅力。 欣賞體會(huì)兩幅作品思考，學(xué)生發(fā)表看法。引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。 二、展開(kāi)  研究與討論一： 1、觀察自然界中的色彩，感悟它們的美。 2、賞析美術(shù)作品是如何用色彩來(lái)表達(dá)自己之美和主觀情感的。      播放幻燈片：教師展示一些色彩優(yōu)美的攝影作品，同時(shí)播放柔和的音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)中觀看和欣賞作品，學(xué)生在觀看的過(guò)程中教師邊進(jìn)行講解和

15、啟發(fā)提問(wèn)，用自然界美麗的色彩、實(shí)用性的美術(shù)色彩把學(xué)生帶入到一個(gè)絢麗多彩的領(lǐng)域中 學(xué)生回答問(wèn)題，說(shuō)出各種色彩，以及感受。通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生對(duì)色彩知識(shí)了解的程度。了解學(xué)生欣賞的感受，讓學(xué)生知道世界因?yàn)橛辛松识用篮?。色彩在生活和學(xué)習(xí)中的重要性。 三、深入 播放幻燈片：顏料中的色彩、色彩的三要素、色彩三原色與三間色，對(duì)比色，相鄰色。色彩對(duì)比、色彩對(duì)比的實(shí)驗(yàn)、色彩的功能及色性。      在春、夏、秋、冬四幅圖中找出：1、 互為類似色調(diào)的兩幅圖； 2、互為對(duì)比色調(diào)的兩幅圖； 3、互為冷色調(diào)、暖色調(diào)的兩

16、幅圖。 四、小結(jié) 色彩是視覺(jué)藝術(shù)的一個(gè)重要因素，是繪畫的基本要素之一。“色彩學(xué)” 是美術(shù)理論知識(shí)的重要組成部分，下節(jié)課我們將繼續(xù)探索色彩的魅力。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識(shí) 色彩常識(shí)  三原色紅黃藍(lán)       三間色綠橙紫      極色黑白  對(duì)比色 類似色 色彩的三要素 色相（顏色的相貌）  明度（色的明暗

17、深淺的程度，更亮或更暗的顏色調(diào)和提高降低明度）   純度（顏色調(diào)和后純度降低） 二、學(xué)習(xí)新知 1、讓學(xué)生了解色調(diào)的冷暖進(jìn)退。  （1）根據(jù)所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生針對(duì)課本12頁(yè)中表現(xiàn)活力、壓抑、修養(yǎng)、遙遠(yuǎn)、寒冷、溫暖的六福畫，分六個(gè)組進(jìn)行探究討論合作學(xué)習(xí)，為什么畫面的色彩給人這樣的心理感受？  教師引導(dǎo)：畫面中有什么顏色、以什么色調(diào)為主、什么色調(diào)為輔、色調(diào)在畫面中所占的比例大小，結(jié)合所學(xué)色彩常識(shí)從這幾個(gè)方面分析。  學(xué)生分組討論后，每組選出一名同學(xué)來(lái)講解（其他同學(xué)可作補(bǔ)充） 

18、0;教師總結(jié)完善，強(qiáng)化學(xué)生的感受。 2、 在春夏秋冬四幅圖中招出互為類似色對(duì)比色，互為冷色調(diào)暖色調(diào)的圖，學(xué)生分組討論。  教師引導(dǎo)：首先看圖中有什么樣的顏色，根據(jù)所學(xué)色彩常識(shí)定義，學(xué)生回答問(wèn)題。  三、體驗(yàn)與實(shí)踐      學(xué)習(xí)了色彩知識(shí)與分析感受了不同色色彩效果，同學(xué)們是不是也想自己創(chuàng)造一幅表現(xiàn)情感的色彩圖片呢？（激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情）      出示作業(yè)：根據(jù)色彩常識(shí)結(jié)合自己對(duì)色彩的分析感受，嘗試創(chuàng)作一幅表達(dá)思想情感或心理感

19、受的圖片，如：歡快、沉靜、熱烈、神秘等。  學(xué)生先討論構(gòu)思，然后進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo) 四、展示與講評(píng)  學(xué)生展示，講解自己的作品，談創(chuàng)作思路。自評(píng)、互評(píng)，教師總結(jié)評(píng)價(jià)。 五、課堂小結(jié)  通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了色彩，了解色彩與表現(xiàn)自我的關(guān)系，會(huì)用色彩表現(xiàn)自己的主觀感受，能夠通過(guò)色彩傳達(dá)自己的思想和感情，提高色彩的表現(xiàn)力。  六、 課后拓展  自主創(chuàng)作一幅表達(dá)思想情感或心理感受的色彩作品。 【課后反思】第2課 春天的暢想 教學(xué)目標(biāo)&

20、#160;知識(shí)與能力：欣賞品味感受春天，通過(guò)欣賞評(píng)析，體會(huì)自然美和藝術(shù)美的關(guān)系。 過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式方法 ，幫助學(xué)生感受藝術(shù)家以不同角度、不同形式對(duì)春天的贊美，同時(shí)抒發(fā)自己對(duì)春天的感受，提高學(xué)生的鑒賞能力和繪畫創(chuàng)作表現(xiàn)能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)欣賞感受，大膽想象，構(gòu)思春天，表現(xiàn)春天，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解自然美和藝術(shù)美的相關(guān)知識(shí)及其間的關(guān)系。 掌握色彩的規(guī)律行并能夠運(yùn)用具象或抽象的形式來(lái)描繪他們心中的情感。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生能夠運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，用色

21、彩的情感特征進(jìn)行大膽表現(xiàn)。 教具準(zhǔn)備： 春天氣息的圖片、畫家創(chuàng)作的各種形式的春天題材的作品、春天氣息的照片、以春為題材的音樂(lè)、朱自清的散文春的片段 課時(shí)安排 2課時(shí) 一、欣賞作品，拓展思維 欣賞美術(shù)作品（背景音樂(lè)春天奏鳴曲）  初春油畫 春風(fēng)雕塑 初春的陽(yáng)光    根據(jù)對(duì)以上作品的欣賞感受完成以下問(wèn)題：  a.術(shù)家是運(yùn)用哪些美術(shù)語(yǔ)言通過(guò)作品傳達(dá)（春天）信息的？  b.美術(shù)作品有哪些表現(xiàn)形式？  &

22、#160;   教師引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生回答總結(jié)：      藝術(shù)家運(yùn)用了色彩、線條、光線等美術(shù)語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)信息。美術(shù)作品的表現(xiàn)形式有：油畫、水彩、水粉、雕塑、中國(guó)畫等。       學(xué)生舉手回答，教師總結(jié)     目的：通過(guò)美術(shù)作品加深知識(shí)印象，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，練習(xí)鞏固知識(shí)  二、自然與藝術(shù)對(duì)照比較      屏幕展示多幅自然

23、界的春天圖片和表現(xiàn)春天的美術(shù)作品對(duì)照比較，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然美與藝術(shù)美中的春天。（背景音樂(lè)春江花月夜）。 自然美客觀世界中自然物、自然現(xiàn)象的美。 藝術(shù)美來(lái)源于自然美，是對(duì)自然美的集中概括。以攝影桃花與油畫桃花谷的對(duì)比展示，讓學(xué)生展開(kāi)討論出示問(wèn)題： 自然美與藝術(shù)美有哪些共同美和不同的表現(xiàn)手法？感受具象表現(xiàn)和意想表現(xiàn)手法的特點(diǎn)。 以中國(guó)畫梅石溪鳧圖春如線與鴨群游泳、垂柳倒映湖面等多幅自然風(fēng)光對(duì)照比較。讓學(xué)生展開(kāi)討論。 （具象表現(xiàn)、意想表現(xiàn)） 經(jīng)過(guò)對(duì)比展示和學(xué)生的深入討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，具象表現(xiàn)注重對(duì)自然物的真實(shí)捕捉，追求真實(shí)的效果，意想表現(xiàn)是作者在自然物和現(xiàn)象的基礎(chǔ)上融入了作者的情

24、感和認(rèn)識(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的作品。 三、學(xué)生創(chuàng)作 根據(jù)有關(guān)春天的圖片、成語(yǔ)、散文、歌曲等素材，并結(jié)合自身感受和收集的素材進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思。 隨堂輔導(dǎo)，可以進(jìn)行單個(gè)輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生完善作品。 四、展示與評(píng)價(jià) 展示學(xué)生優(yōu)秀作品，學(xué)生自己談自己的創(chuàng)作想法，自評(píng)，他評(píng)和師評(píng)結(jié)合。 【課后反思】第三單元、第1課 凝練的視覺(jué)符號(hào) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：了解標(biāo)志的意義、特點(diǎn)、構(gòu)成要素及表現(xiàn)形式等基本知識(shí)，學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意和方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用標(biāo)志的設(shè)計(jì)要素進(jìn)行視覺(jué)表達(dá)的能力。 過(guò)程與方法：通過(guò)比較、分析、討論、欣賞與評(píng)述等方法，在問(wèn)題情境中初步學(xué)習(xí)并掌握標(biāo)志的表現(xiàn)方法和構(gòu)成形式

25、。 情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣，結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)活動(dòng),啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)和體會(huì)標(biāo)志的藝術(shù)美感。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解標(biāo)志的表現(xiàn)方法和構(gòu)成形式, 引導(dǎo)學(xué)生了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的步驟和方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中用自己的手繪圖形，對(duì)自己的想法進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。 教具準(zhǔn)備： 課件、范畫、繪畫工具 課時(shí)安排 2課時(shí) 第一課時(shí) 一、教學(xué)導(dǎo)入 安排學(xué)生課前閱讀教材，初步了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解教材中所涉及的設(shè)計(jì)作品及其設(shè)計(jì)理念等。 首先，老師給大

26、家展示幾個(gè)標(biāo)志，請(qǐng)大家辨認(rèn)，分別是什么標(biāo)志？（學(xué)生回答，教師引導(dǎo)） 生活中數(shù)目繁多的各種標(biāo)志是我們分別和記憶一些形象事物的重要手段，這就是標(biāo)志的重要作用。 今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法，并嘗試著為我們的校園生活增添一份創(chuàng)意和活力。 二、講授新課 展示北京奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生思考北京奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志的設(shè)計(jì)元素，并以此設(shè)問(wèn)，標(biāo)志的概念是什么？（學(xué)生回答，教師總結(jié)） 標(biāo)志，是人們用來(lái)識(shí)別和傳達(dá)信息的象征性視覺(jué)符號(hào)，具有認(rèn)識(shí)、象征和審美等功能。 通過(guò)案例展示，對(duì)標(biāo)志進(jìn)行分類。 標(biāo)志的分類：商標(biāo)、徽標(biāo)、公共標(biāo)志 請(qǐng)同學(xué)

27、們結(jié)合以下標(biāo)志思考，這些標(biāo)志在構(gòu)思、構(gòu)圖以及色彩上有什么特點(diǎn)？ 構(gòu)思：巧妙、新穎、獨(dú)特、表意準(zhǔn)確 構(gòu)圖：凝練、美觀、適形 色彩：?jiǎn)渭?、?qiáng)烈、醒目（課件展示上述方式及相關(guān)的分析和示意）      結(jié)合教材圖例，展示并分析標(biāo)志的表現(xiàn)形式 ：具象形式； 意象形式； 抽象形式；      標(biāo)志的形式組合：圖形組合、文字組合、圖文組合     出示三組標(biāo)志設(shè)計(jì)，學(xué)生指出其組合形式。 &#

28、160;   教師引導(dǎo)：那我們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)出一個(gè)標(biāo)志呢？ 學(xué)生回答，教師展示北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)標(biāo)的設(shè)計(jì)過(guò)程（展示標(biāo)志設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)流程圖并講解） 三、課堂小結(jié)      標(biāo)志設(shè)計(jì)是視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中的重要的組成部分，也是我們識(shí)別和認(rèn)同他們的重要原因。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。 第二課時(shí) 一復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容 標(biāo)志，是人們用來(lái)識(shí)別和傳達(dá)信息的象征性視覺(jué)符號(hào)，具有認(rèn)識(shí)、象征和審美等功能。 標(biāo)志的表現(xiàn)形式： 具象形式、 意象形式、 抽象形式 標(biāo)志

29、的形式組合： 圖形組合、 文字組合、 圖文組合 二、實(shí)踐設(shè)計(jì) 用所學(xué)的標(biāo)志設(shè)計(jì)方法，討論運(yùn)動(dòng)會(huì)或班級(jí)特色，選擇相應(yīng)的圖案、文字，為學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)或班級(jí)設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。 （學(xué)生以合作小組為單位，教師進(jìn)行巡視，幫助解決同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)過(guò)程中的問(wèn)題，對(duì)個(gè)別同學(xué)的的設(shè)計(jì)思維進(jìn)行引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的設(shè)計(jì)思路及時(shí)鼓勵(lì)） 目的：學(xué)習(xí)效果檢測(cè)，教師對(duì)每組的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)并鼓勵(lì)，并在探究中完善設(shè)計(jì)作品。 三、作品展評(píng) 作業(yè)展示，教師點(diǎn)評(píng)，生生互評(píng)。 四、課后拓展可以為學(xué)校的音樂(lè)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、書畫比賽等活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志；要求形象鮮明，傳

30、遞信息準(zhǔn)確、獨(dú)特、美觀。 對(duì)思維進(jìn)行發(fā)散，并在此基礎(chǔ)上對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)作進(jìn)一步理解。 五、課堂總結(jié)      標(biāo)志設(shè)計(jì)是視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中的重要的組成部分，也是我們識(shí)別和認(rèn)同他們的重要原因。本節(jié)課我們通過(guò)了解和體驗(yàn)標(biāo)志設(shè)計(jì)，對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法也有了一定的認(rèn)識(shí)，也期待同學(xué)們能夠帶著對(duì)創(chuàng)作的熱情，來(lái)迎接我們以后的學(xué)習(xí)。 【課后反思】第2課 親切的使者 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：了解吉祥物的概念和基本特征，初步掌握吉祥物的設(shè)計(jì)步驟、方法。 過(guò)程與方法：設(shè)計(jì)制作自己喜歡的并符合主題要求的吉祥物，完成

31、知識(shí)的學(xué)習(xí)，理解到運(yùn)用的過(guò)程。 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)集體創(chuàng)作激發(fā)學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作互助精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 吉祥物的定義和特征。 教學(xué)難點(diǎn)： 吉祥物的制作。 教具準(zhǔn)備 多媒體課件、范畫 課時(shí)安排 1課時(shí) 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 展示圖片，導(dǎo)語(yǔ)：今天老師給大家?guī)?lái)了一位非常熟悉的好朋友，看一看，他們是誰(shuí)？ 生：福娃 師：他是什么呢？ 生：吉祥物 導(dǎo)入本課：吉祥物體現(xiàn)了人們對(duì)于幸福生活和美好事物的向往、追求。今天我們就一起來(lái)了解一下現(xiàn)代吉

32、祥物設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)。 探索求進(jìn)，學(xué)習(xí)新知 欣賞部分經(jīng)典運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物圖片。引導(dǎo)學(xué)生分析，總結(jié)出吉祥物的概念。 吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動(dòng)而設(shè)計(jì)的標(biāo)志性的形象，象征歡樂(lè)吉祥，內(nèi)含企盼成功的愿望。 以連線題的方式，引導(dǎo)學(xué)生一起分析吉祥物的基本特征和設(shè)計(jì)思路。 找出與下列吉祥物相對(duì)應(yīng)的體育活動(dòng)，為什么這樣連線？理由是什么？ 學(xué)生討論交流，自由回答。 老師板書總結(jié)吉祥物設(shè)計(jì)的基本特征： a.吉祥、成功的寓意 b.形象的擬人化、親和力 c.地域特征 d.主題活動(dòng)的特征 e.獨(dú)創(chuàng)性

33、0;了解2008北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物“福娃”的設(shè)計(jì)過(guò)程。老師講解，學(xué)生對(duì)比欣賞北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物的確定起點(diǎn)、初稿和最終完成的設(shè)計(jì)過(guò)程， 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)福娃的設(shè)計(jì)步驟討論、歸納總結(jié) 吉祥物設(shè)計(jì)的步驟方法： a.確定原型 b.結(jié)合歷史、地域和吉祥寓意 c.進(jìn)行卡通造型 d.賦予活動(dòng)特征 學(xué)生體驗(yàn)，鞏固提高 學(xué)生以“富有活力的運(yùn)動(dòng)會(huì)”為主題，為本校運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)吉祥物。 作業(yè)要求：以小組討論、集體創(chuàng)作的方式進(jìn)行吉祥物的設(shè)計(jì)，畫出草圖方案。 作品展評(píng) 展示設(shè)計(jì)思路，進(jìn)行評(píng)價(jià)。  【課后

34、反思】 第3課 喜悅與收獲 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽情景和頒獎(jiǎng)活動(dòng)圖片的欣賞,讓學(xué)生理解更快更高更強(qiáng)的奧林匹克運(yùn)動(dòng)的競(jìng)賽精神。 過(guò)程與方法：通過(guò)運(yùn)動(dòng)主題中的優(yōu)秀獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯作品賞析，讓學(xué)生了解獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯的創(chuàng)意設(shè)計(jì)與制作工藝，培養(yǎng)初步的創(chuàng)意設(shè)計(jì)和制作技術(shù)意識(shí)。 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)實(shí)踐制作，了解工藝設(shè)計(jì)制作的基本方法和要求，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、耐心、工整、精細(xì)的制作態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)： 欣賞獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯、學(xué)習(xí)并了解獎(jiǎng)牌獎(jiǎng)杯的文化內(nèi)涵、形狀、材質(zhì)、圖案、掛繩等基礎(chǔ)知識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)欣賞獎(jiǎng)牌、

35、獎(jiǎng)杯會(huì)設(shè)計(jì)并制作獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、學(xué)校校園文化、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)相關(guān)圖文資料 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)導(dǎo)入     播放中國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員李娜獲獎(jiǎng)視頻，分享李娜獲獎(jiǎng)的瞬間。     請(qǐng)同學(xué)們嘗試著描述得獎(jiǎng)時(shí)的心情、狀態(tài)，會(huì)有什么樣的表現(xiàn)？同時(shí)ppt展示奧斯卡及金熊獎(jiǎng)。 （學(xué)生描述，教師鼓勵(lì)） 揭示課題喜悅與收獲 講授新課     播放世界杯總決賽獲獎(jiǎng)片段，并展

36、示大力神杯的獎(jiǎng)杯形象。     提問(wèn)：大力神杯由哪幾部分組成，有什么樣的造型特點(diǎn)？     學(xué)生回答，教師小結(jié)： 由杯身和杯座組成（同時(shí)展示百花獎(jiǎng)、金雞獎(jiǎng)、奧斯卡獎(jiǎng)杯設(shè)計(jì)）。     從基座上延伸出的幾條曲線呈螺旋狀向上伸展，一直連接到頂部的地球造型。作為雕像主體的兩名運(yùn)動(dòng)員的形態(tài)設(shè)計(jì)充分展現(xiàn)那令人激動(dòng)萬(wàn)分的勝利瞬間。      圖片展示北京奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌。 提問(wèn)：獎(jiǎng)牌由

37、哪幾部分構(gòu)成？北京奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌有什么樣的文化內(nèi)涵？ 學(xué)生回答，教師小結(jié)：     牌一般由綬帶和牌面兩部分構(gòu)成。獎(jiǎng)牌正面為國(guó)際奧委會(huì)統(tǒng)一規(guī)定的圖案。北京奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌背面鑲嵌著取自中國(guó)古代龍紋玉璧造型的玉璧，背面正中的金屬圖形上鐫刻著北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。北京奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌中國(guó)特色濃厚，和諧地將中國(guó)文化與奧林匹克精神結(jié)合在一起。是一種崇高的榮譽(yù)和禮贊。      欣賞歷屆奧運(yùn)會(huì)的獎(jiǎng)牌，了解獎(jiǎng)牌的設(shè)計(jì)思路。     提問(wèn)：為什么歷屆奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌的造型設(shè)計(jì)各

38、不相同？ 學(xué)生思考并回答，教師小結(jié)： 獎(jiǎng)牌的設(shè)計(jì)與國(guó)家、民族、地域有著一定的關(guān)系，體現(xiàn)著不同的文化內(nèi)涵。 設(shè)計(jì)實(shí)踐 以小組為單位，為我們的校園運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)牌和獎(jiǎng)杯，并說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。 作品展評(píng) 選擇優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示，教師評(píng)價(jià)，生生互評(píng)。 五、教學(xué)總結(jié)      獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)牌代表著喜悅與收獲，更代表著新的征程，通過(guò)我們今天的學(xué)習(xí)，我想同學(xué)們既了解到了如何去設(shè)計(jì)一件獎(jiǎng)牌、一座獎(jiǎng)杯，我更期待同學(xué)們用積極熱情的心態(tài)去探索那些未知的世界。 【課后反思】第四單元、第1課  

39、;廣而告之 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：了解海報(bào)的作用、構(gòu)成要素及特點(diǎn)，能設(shè)計(jì)較簡(jiǎn)單的校園海報(bào)和公益海報(bào)，能欣賞、理解各種創(chuàng)意海報(bào)。 過(guò)程與方法：在探討中感知海報(bào)的作用，在欣賞中感受海報(bào)的表現(xiàn)特點(diǎn)和創(chuàng)意構(gòu)思，在合作中，互相啟發(fā)掌握設(shè)計(jì)方法，在評(píng)價(jià)中培養(yǎng)自信與修改能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀：結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)并體會(huì)海報(bào)的藝術(shù)美感，提高審美能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)海報(bào)的設(shè)計(jì)原理，掌握海報(bào)設(shè)計(jì)的一般方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生在操作實(shí)踐中，審美原則和創(chuàng)意表達(dá)的綜合運(yùn)用。 教具準(zhǔn)備： 范作、輕音樂(lè)

40、60;課時(shí)安排 2課時(shí) 第一課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入   1、 復(fù)習(xí)  2、 反饋： （1）什么是海報(bào)？  （2）你見(jiàn)過(guò)什么海報(bào)？它們有什么作用？               （3）你能把它們概括分類嗎？ 教師小結(jié)引入新課  二、 學(xué)習(xí)新課 1、 分類欣

41、賞：  播放：商業(yè)海報(bào)、公益海報(bào)和校園文化海報(bào) 2、 學(xué)習(xí)海報(bào)的構(gòu)成要素和特點(diǎn)：  （1）大家知道海報(bào)的作用是傳達(dá)信息，那它是靠什么傳達(dá)信息的。（2）啟發(fā)學(xué)生觀察表達(dá)：圖案、文字、色彩  （3）課件演示：海報(bào)（圖案、文字、色彩）傳達(dá)信息  學(xué)習(xí)海報(bào)的特點(diǎn)：   （1）圖案、文字、色彩怎樣才能引人注意呢？也就是海報(bào)的特點(diǎn)。 （2）出示范例海報(bào)，學(xué)生欣賞概括海報(bào)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從圖案、文字、色彩三方面說(shuō)。  （3）教師演示課件： 

42、海報(bào)的特點(diǎn)：圖案與主題相關(guān)聯(lián)，直觀有創(chuàng)意  文字簡(jiǎn)潔，敘述清楚、一目了然  色彩醒目，視覺(jué)沖擊力強(qiáng)      （板書特點(diǎn)）  3、 海報(bào)的創(chuàng)意欣賞；激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情  （1）課件演示各種創(chuàng)意海報(bào)，指名學(xué)生說(shuō)創(chuàng)意構(gòu)思（教師適時(shí)鼓勵(lì)） （2）學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)步驟和方法  a.欣賞了這么多有創(chuàng)意的海報(bào)，你也想來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào)嗎？如果要你設(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào)，你會(huì)設(shè)計(jì)嗎？你會(huì)先干什么？后干什么？能說(shuō)說(shuō)你的設(shè)計(jì)步驟嗎？  b

43、.啟發(fā)學(xué)生說(shuō)設(shè)計(jì)步驟：審題構(gòu)思起稿設(shè)計(jì)  c.教師小結(jié)設(shè)計(jì)步驟（可整理學(xué)生設(shè)計(jì)思維，明確設(shè)計(jì)思路） 第二課時(shí)  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：  復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生上課積極性。  通過(guò)復(fù)習(xí)為本課的設(shè)計(jì)應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。通過(guò)反饋鍛煉學(xué)生表現(xiàn)、表達(dá)與概括的能力，通過(guò)提問(wèn)考核了解學(xué)生的掌握程度。使學(xué)生了解海報(bào)的一些基本知識(shí)   二、 學(xué)習(xí)新課：  教學(xué)設(shè)計(jì)：   分類欣賞：播放：商業(yè)海報(bào)、公益海報(bào)和校園文化海報(bào)。  

44、;學(xué)習(xí)海報(bào)的構(gòu)成要素和特點(diǎn)。  結(jié)合欣賞引發(fā)創(chuàng)意構(gòu)思。 4、 設(shè)計(jì)步驟和方法的總結(jié)。  （1）出示“元旦活動(dòng)”的主題 （如果要你設(shè)計(jì)“元旦活動(dòng)”的海報(bào)，你會(huì)怎么做？你會(huì)先干什么？后干什么？能說(shuō)說(shuō)你的設(shè)計(jì)步驟嗎）  （2）啟發(fā)學(xué)生概括設(shè)計(jì)步驟：（課件演示：審題 構(gòu)思起稿繪制）  （3）教師鼓勵(lì)并小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了海報(bào)的類別、藝術(shù)特點(diǎn)和海報(bào)的表現(xiàn)方法。      三、 學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)  

45、;1、 布置作業(yè)（作業(yè)形式不限，可繪制、剪貼相結(jié)合）  課件顯示： （1）設(shè)計(jì)“元旦匯演”的海報(bào)。（2）自定主題的校園活動(dòng)海報(bào)。 （3）自定主題的公益海報(bào)。 2、分小組討論，確定設(shè)計(jì)主題（分工合作與個(gè)性設(shè)計(jì)相結(jié)合） 3、 學(xué)生實(shí)踐操作，教師輔導(dǎo) （學(xué)生作業(yè)中，播放輕音樂(lè)，并讓幻燈自動(dòng)演示各種招貼） 四、 講評(píng)：（成功性體驗(yàn)） 自評(píng)：得意與不足 互評(píng)：互進(jìn)方案 師評(píng)：鼓勵(lì)性原則 課堂小結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們又學(xué)會(huì)了一種表達(dá)與展示自我的方式，希望同學(xué)們關(guān)注我們生活中能充分發(fā)揮海報(bào)作用的事情，用你的智慧和才干設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的海報(bào)作品，讓更多的人感受到設(shè)計(jì)藝術(shù)

46、的精彩。 【課后反思】第2課 盛情邀約 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：了解請(qǐng)柬設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和分類及其構(gòu)成要素，并能將掌握的請(qǐng)柬設(shè)計(jì)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中。 過(guò)程與方法：根據(jù)“校園藝術(shù)節(jié)”的主題活動(dòng)學(xué)習(xí)用各種形式設(shè)計(jì)制作請(qǐng)柬，體會(huì)請(qǐng)柬的設(shè)計(jì)過(guò)程和制作特點(diǎn)，嘗試設(shè)計(jì)制作一張別出心裁的請(qǐng)柬。 情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生了解活動(dòng)中的禮儀，培養(yǎng)他們的禮儀意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生與親朋好友間的情感交流。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解學(xué)習(xí)請(qǐng)柬的制作板式，書寫格式，用剪貼繪制手法設(shè)計(jì)和制作請(qǐng)柬。 教學(xué)難點(diǎn)： 請(qǐng)柬的設(shè)計(jì)與材料的選擇應(yīng)用。 教具準(zhǔn)備：

47、 自制各種示范請(qǐng)柬、示范制作備用的花紋圖案資料及內(nèi)容、開(kāi)白紙，廢舊彩圖紙，膠水、剪刀、圖釘?shù)?#160;課時(shí)安排 1課時(shí) 一、導(dǎo)入 提問(wèn)：用什么樣的方式來(lái)通知親朋好友參加活動(dòng)？  展示課題：盛情邀約  二、講授新課 1.請(qǐng)柬的概念。 什么是請(qǐng)柬？  概念：請(qǐng)柬又稱請(qǐng)?zhí)⒓硖?。是為了邀?qǐng)客人參加某種活動(dòng)而發(fā)的禮儀性書信。  請(qǐng)柬的表現(xiàn)形式： 平面單面式、立體折疊式  請(qǐng)柬的表現(xiàn)方法： 鏤空、異形、折疊、編織等 

48、;請(qǐng)柬的結(jié)構(gòu)形式： 單頁(yè)式、雙頁(yè)式、多頁(yè)式、異型式 優(yōu)秀的請(qǐng)柬有哪些構(gòu)成要素？  造型有創(chuàng)意、有個(gè)性的造型  文字標(biāo)題、被邀請(qǐng)人、正文、時(shí)間、地點(diǎn)、邀請(qǐng)人、日期  裝飾圖案、色彩搭配 動(dòng)起手來(lái) 三、實(shí)踐練習(xí)  作業(yè)要求：以你喜愛(ài)的藝術(shù)節(jié)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)一張請(qǐng)柬（如藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、書畫大賽、元旦匯演等) 請(qǐng)柬設(shè)計(jì)新穎、色彩搭配協(xié)調(diào)、請(qǐng)柬書寫格式正確。  學(xué)生根據(jù)所講知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)作。 教師強(qiáng)調(diào)、講解注意事項(xiàng)： 合理運(yùn)用時(shí)間，注意衛(wèi)生與

49、安全。  教師巡視并輔導(dǎo)。  四、 課堂小結(jié)：  學(xué)生展示自己的作品，師生共同評(píng)出“優(yōu)秀設(shè)計(jì)師”若干名。 教師進(jìn)行鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并做適當(dāng)點(diǎn)撥。  【課后反思】第3課 獨(dú)特的裝扮 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：了解關(guān)于面具的人文知識(shí)和制作方法。 過(guò)程與方法：初步學(xué)會(huì)面具的設(shè)計(jì)制作。選用恰當(dāng)?shù)牟牧希\(yùn)用剪、刻、粘貼、彩繪等技法，設(shè)計(jì)制作出平面或立體的面具。 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)面具文化的了解，懂得了解、珍惜和尊重傳統(tǒng)文化。 教學(xué)重點(diǎn) 對(duì)面

50、具制作材料的理解以及對(duì)材料的綜合理解。 教學(xué)難點(diǎn) 設(shè)計(jì)制作出有個(gè)性、藝術(shù)效果獨(dú)特的面具。 教具準(zhǔn)備 用卡紙制作的面具、風(fēng)格各異的面具藝術(shù)圖片 課時(shí)安排 2課時(shí) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 圖片導(dǎo)入：用多媒體展示幾張?jiān)煨蜆O其夸張的面具圖片，吸引學(xué)生們的眼球，讓學(xué)生對(duì)今天的課題有個(gè)基本的了解與興趣。 啟發(fā)學(xué)生的思考。 二、講授新課  1、 面具產(chǎn)生與發(fā)展：  （1）面具的起源：  面具是世界上古老民族共生的文化現(xiàn)象，是人類思維意

51、識(shí)發(fā)展和宗教情感的產(chǎn)物。 面具顯示了原始藝術(shù)特有的神秘感、豐富的想象力和精湛的技藝。  （2）面具的發(fā)展：早期的面具一般用于喪葬、驅(qū)邪儀式或原始樂(lè)舞。       現(xiàn)在發(fā)展為戴面具的化裝舞會(huì)、戲曲的臉譜、裝飾擺設(shè)等。 2、面具的概述：  （1）面具的特點(diǎn)：具有獨(dú)特的文化內(nèi)涵和造型強(qiáng)烈、夸張的特點(diǎn)。  （2）面具的種類：平面、立體。  （3）面具的裝飾風(fēng)格：木刻面具、軟塑面具、紙雕面具、剪紙面具、硬塑面具。3、介紹面具立體部件的

52、幾種做法：   （1）直線立體：隨意剪下一張卡紙，借用直尺輔助，用戒紙刀的刀背（刀鋒的另一邊）在卡紙上戒出均勻的直線痕跡，直線痕跡的寬度按照自己心目中所設(shè)計(jì)的直線立體形的寬度，完成以后沿直線痕跡折，則成直線立體。  （2）曲線立體：隨意在卡紙上畫出曲線，用戒紙刀的刀背（刀鋒的另一邊）在卡紙上戒上曲線痕跡，曲線痕跡按照自己心目中所設(shè)計(jì)的彎曲立體形的曲線線條，完成以后沿曲線痕跡折，則成彎曲立體。  （3）圓形立體：用圓規(guī)在卡紙上作圓，用剪刀把圓剪下。再分別在同一圓上作同心圓，作同心圓時(shí)注意，用圓規(guī)另一頭，即尖銳的一頭作，為在卡紙

53、上留有折痕，方便折疊。做好同心圓后，一層層沿邊折（注意一層向內(nèi)，一層向外），當(dāng)外形出現(xiàn)時(shí)， 用雙面膠或膠水粘固，完成。  課堂小結(jié)  面具的種類有平面、立體。掌握好制作立體面具的幾個(gè)基本手法，我們就可以做出很多各種各樣的面具零件，再用零件組裝而成，同學(xué)們發(fā)揮想象力設(shè)計(jì)出造型強(qiáng)烈、夸張顏色豐富的面具。 下節(jié)課我們具體來(lái)學(xué)習(xí)面具的制作步驟。 第二課時(shí) 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識(shí) 面具的特點(diǎn)：具有獨(dú)特的文化內(nèi)涵和造型強(qiáng)烈、夸張的特點(diǎn)。 面具的種類：平面、立體。  面具的裝飾風(fēng)格：木刻面具、

54、軟塑面具、紙雕面具、剪紙面具、硬塑面具。 二、面具的制作步驟：  （1）臉形的設(shè)計(jì)：（方臉、圓臉、三角臉、國(guó)字面等等）  （2）五官的設(shè)計(jì)以及制作：（眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子、頭發(fā)等等） （3）整體調(diào)整：如果覺(jué)得顏色太單調(diào)，可以用彩筆進(jìn)行一下彩繪 。      教師邊講解邊演示制作過(guò)程： 在紙上畫好面具的外形。 b.運(yùn)用各種卡紙剪出其形狀，以備用作裝飾作用。  c.把剪好的各個(gè)部位，按照草稿的外形拼貼成形。 d.處理整

55、體效果。 作業(yè)布置     借鑒傳統(tǒng)的面具藝術(shù)，結(jié)合現(xiàn)代裝飾的藝術(shù)手法，運(yùn)用點(diǎn)、線、面等造型因素進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作一個(gè)你喜歡的面具，工具材料不限。  要求： 具有夸張、變形、象征性強(qiáng)的造型特點(diǎn)。 善于利用材質(zhì)的色澤、肌理進(jìn)行造型活動(dòng)。挖掘生活中的廢舊材料，變廢為寶。 制作實(shí)踐、展評(píng) 學(xué)生制作，老師從旁指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)給予建議。 學(xué)生把自己的作品用于自評(píng)與他評(píng)。 培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美能力。 課后延伸   

56、60; 讓學(xué)生課后多觀看有關(guān)我國(guó)古代的面具，特別事中國(guó)京劇、地方戲曲等，增加學(xué)生對(duì)我國(guó)歷史文化的了解與傳承。  【課后反思】第五單元、平面設(shè)計(jì)的盛宴 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：通過(guò)欣賞作品，認(rèn)識(shí)品面設(shè)計(jì)所包含的范圍及基本特點(diǎn)，學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)在生活中的作用，并能夠從中體味所表達(dá)的創(chuàng)意。 過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作交流認(rèn)識(shí)、理解不同的平面設(shè)計(jì)的作用與意義。 情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的追求。 教學(xué)重點(diǎn) ：認(rèn)識(shí)品面設(shè)計(jì)所包含的范圍及基本特點(diǎn)，學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)在生活中的作用，并能夠從中體味所表達(dá)的創(chuàng)意。

57、 教學(xué)難點(diǎn) ：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納平面設(shè)計(jì)的基本特征、表現(xiàn)手法和基本要求，平面設(shè)計(jì)中的色彩運(yùn)用等知識(shí)。 教具準(zhǔn)備： 課本、多媒體課件 課時(shí)安排 1課時(shí) 組織教學(xué) ：教師呈現(xiàn)平面設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生思考： “這是什么作品？它在表達(dá)什么？” 各小組的同學(xué)對(duì)資料進(jìn)行補(bǔ)充，分別進(jìn)行呈現(xiàn)，共享資源。同時(shí)提出問(wèn)題，相互交流，達(dá)成對(duì)主題的強(qiáng)化和了解。  講授新課：1、 展示標(biāo)志設(shè)計(jì)作品 標(biāo)志設(shè)計(jì)以寓意深刻，形態(tài)簡(jiǎn)潔的視覺(jué)符號(hào)形象來(lái)象征或指稱某一事物，表達(dá)一定的含義，傳達(dá)特定的信息

58、的設(shè)計(jì)稱為標(biāo)志設(shè)計(jì)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)中，標(biāo)志作為品牌的形象，其重要性越來(lái)越為人們所認(rèn)識(shí)。同時(shí)，老師選擇幾件標(biāo)志設(shè)計(jì)作品，說(shuō)說(shuō)它們的創(chuàng)意表現(xiàn)。 2、展示字體設(shè)計(jì)作品。     越來(lái)越多的品牌形象是由字體構(gòu)成的。為了達(dá)到有效傳達(dá)企業(yè)特定信息的目的，設(shè)計(jì)師對(duì)文字的筆畫、結(jié)構(gòu)、造型、色彩以及編排等方面進(jìn)行一定的藝術(shù)處理，使其形成鮮明的個(gè)性，使人易認(rèn)易記。你還見(jiàn)過(guò)哪些文字構(gòu)成的設(shè)計(jì)？ 圖像設(shè)計(jì)作品 展示包裝設(shè)計(jì)作品 書籍設(shè)計(jì)作品 廣告設(shè)計(jì)作品 視覺(jué)形象識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)作品 知識(shí)拓展與延伸&

59、#160; 優(yōu)秀的設(shè)計(jì)可以提升我們生活的品質(zhì)并帶給我們美好的視覺(jué)享受。設(shè)計(jì)中合理運(yùn)用資源，不破壞人類的生存環(huán)境是設(shè)計(jì)追求的完美境界。請(qǐng)關(guān)注生活中的設(shè)計(jì)作品，了解其設(shè)計(jì)理念和與生活的聯(lián)系。  【課后反思】                          美術(shù)學(xué)科測(cè)試試題班級(jí)                  姓名                    分?jǐn)?shù)