優(yōu)化識字教學新策略

1、優(yōu)化識字教學新策略陳木閘小學楊玉萍語文課程標準要求學生“喜歡學習漢字，有主動識字的愿 望?！钡堑湍昙墐和庵玖Ψ浅１∪?，對事物的注意力只能保持在 15到20分鐘左右。他們“隨性而為”、“見異思遷”.都給識字教 學帶來一定的困難。然而他們活潑好動，喜歡游戲。形象思維占優(yōu)勢, 學習知識大多從興趣出發(fā)。據(jù)此特點，可以在教學中設計各種有趣的 識字活動，讓學生在情趣化的活動中快快樂樂地識字。1. 游戲識字法拼音、圖畫和生字對號的“找朋友”游戲：先把學生分成兩組站 在教室的兩邊，一組拿著寫有拼音或畫有圖畫的卡片.另一組拿著相 對應的生字，一邊唱找朋友的歌曲，一邊向中間靠攏。找對后兩 名同學分別讀一讀所拿

2、的生字。再如添筆畫組字的“排火車”游戲： 教師出示“十”，讓第一個學生加一筆，就可組成“土”（或“千”）， 第二個學生再加一筆，就可組成“王”。第三個學生再加一筆，就可 組成“主”或“玉”等字。另外像“摘蘋果”、“青蛙過河”等都是 學生非常喜歡的游戲。這樣的教學，能使學生在游戲中享受到樂趣， 也達到了識字的目的。2. 猜字謎識字法猜字謎能很好地調(diào)動學生識字的興趣，并能鞏固認識的生字。開 始可以由老師出字謎讓學生猜。如學習“畫”字時，先請學生猜一猜: “一塊豆腐切四瓣，放在鍋里蓋上蓋兒?！睍r間一長.學生就會自己 去發(fā)現(xiàn)，自己學習編字謎給同伴猜。如“四周不通風，一橫在當 中”（日）；“大雪沖倒一座

3、山”（雪）；“小口到家大口關(guān)”（回）；“樹 旁有只羊”（樣）等字謎都出自學生之口。猜字謎活動可放在識字之 前，也可放在鞏固生字之時。在愉快的猜字謎活動中，學生對字形的 理解也深深地扎根于腦海之中。3. 順口溜識字法在識字教學中根據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律，編成順暢、高雅、通俗、簡 潔的順口溜進行教學，既有趣味性，又有思考性，符合學生認知特點。 學生喜聞樂見。如區(qū)分“弟”和“第”，可編成順口溜：“頭上倒八 字，弟弟愛學習。換頂竹帽子，努力爭第一。”這樣學生學習起來覺 得有趣，能激起高漲的學習熱情，給學生創(chuàng)造了樂學的條件。4. 兒歌識字法把一些生字編成通俗易懂的兒歌進行教學，有利于學生的學習。 如教學“清”

4、時，因“青”的構(gòu)字率很高，可以編成兒歌“山青青， 水清清，心里有事情?？礀|西，用眼睛，出太陽，天氣晴。說話嘴邊 常帶請。”把“青、清、情、睛、晴、請”等編進去了。這樣.學生 不僅記住了 “清”字，復習了 “情”字，還同時學會了 “青、請、晴、 睛”，令識字活動妙趣橫生。5. 交友識字法在教學象形字與指事字時，可結(jié)合漢字的演變過程，由教師利用 繪畫手段制作成繪圖識字卡片，贈送給學生，讓其開展識字交朋友活 動。也可充分發(fā)揮學生的繪畫才能，鼓勵他們自制圖畫識字卡片，再 與同伴進行交友識字活動。這樣的活動。既讓學生識了字，又讓學生 交了友，一定深受他們歡迎。6. 小組互動法把學生分成若干個小組，發(fā)揮“

5、小老師”的作用，帶領小組同學 互動識字。既可使學生相互取長補短，又可增強學生的成功意識和團 隊合作精神，實現(xiàn)“雙贏”。識字教學的方法還有許多，如：數(shù)一數(shù)、 加一加、減一減、換一換、比一比，以及“表演法、演示法、聯(lián)想法" 等等。不管采用哪一種方法，教師都應該充分挖掘每一個漢字的趣味 因素，讓學生在輕松愉悅的氛圍中達到快快樂樂識字的目的。有了識字的方法，還要注意在課堂中如何運用方法進行識字教 學，這是最關(guān)鍵的。經(jīng)過多年的低段教學，我總結(jié)出了以下比較好的 識字教學步驟，我覺得這樣教學效果比較好。先將步驟歸納如下。一是復習引入。上課前，教師把本節(jié)課內(nèi)需要認識的字進行認真 揣摩研究，找出和以前

6、學過的字有聯(lián)系的部首或熟字，進行復習，為 下一步集中識字打好基礎。二是集中識字。把本節(jié)課中需要識記的字全部呈現(xiàn)出來,先讓學 生自學，借助漢語拼音讀準字音，結(jié)合上下文或工具書了解字義，然 后讓學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，用自己喜歡的方式和方法來尋找規(guī)律，記 憶字形.最后小組合作，集思廣益。讓學生匯報字音，字形，字義的 自學情況，大家相互借鑒，相互切磋,教師適當加以點撥。三是學用結(jié)合。讓學生在識記字形，字音，字義的基礎上進行組 詞，造句加以運用。分三步走：第一步先學課本上的詞，朗讀課本中 的句子。第二步就是要仿造仿寫，積累詞語和句子，鍛煉發(fā)散思維。 第三步是情景運用，充分鍛煉學生的表現(xiàn)能力和口語表達能力。四是指導書寫。采用一看二描三對照四練習的寫字方法。一看： 看間架結(jié)構(gòu)，看筆畫筆順，看字在圖形格中的位置.二描:在圖形格中 進行描紅.三對照:把自己描紅的字和范