口算乘法教學過程

1、教學過程:一、復習導入:1、口算競賽:（限時1分鐘）：40x4=60x5=300x7=200x8=6x200二3x800二13x30=11x50=2、導人新課:剛才口算的這些題目是我們以前學習過的整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的內容，今天這節(jié)課我們就要運用這些知識來學習新的內容一一口算乘法。（板書課題）二、探究新知:1. 創(chuàng)設情景：（出示情景圖）引導學生觀察，郵遞員叔叔每天工作的情況。同學們從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息？你能根據(jù)圖中所提供的信息提出用乘法計算的問題嗎？2. 同桌討論交流。3. 指名說說:根據(jù)圖中所提供的信息你可以提什么數(shù)學問題？教師出示問題：郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報紙？（1）你能解決這個

2、問題嗎？根據(jù)學生回答，板書：300x10（2）口算上面算式的結果。（同桌交流口算方法）(3)指名匯報口算方法:（可能會有以下幾種）方法一：300x 10因為10個100是1000,所以10個300是3000,則300x10=3000 (份)方法二：300x10先算3x1=3,接著在3的末尾添上3個0。所以300x10=3000 (份)(4)課件出示另一個問題：郵遞員叔叔工作10天，要送多少封信？學生獨立解決，指名說出口算方法。4. 用你喜歡的方法解決下面的問題：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報紙？要送多少封信？(1) 學生獨立解答。(2) 匯報口算方法，你怎么口算？(3) 同桌討論：比較兩種方

3、法，哪種口算方法比較簡便？5. 學生回答后教師引導學生小結：兩個因數(shù)末尾都有。的乘法，口算時只要先把。前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)的末尾一共有幾個0,就在乘得的積的末尾添上幾個0o三、鞏固應用：1、完成課后做一做。(1)學生獨立計(2)集體訂正。(結合訂正過程，選擇兩、三道題讓學生說一說口算過程。)2、生活應用:為支援南方抗旱，每所學校平均捐款900元，20所學校一共捐款多少元？3、完成練習十四的第1題。四、全課總結：談談你這節(jié)課的收獲。五、課后拓展：口算9x99六、布置作業(yè)：練習十四的2、4題。七、板書設計：口算乘法300x10=60x10=方法一：100x 10=1000,10x 10=10

4、0300x10=300060x 10=600方法二：3x1=36x1=6300x 10=300060x 10=600口算乘法教學反思口算乘法是人教版三年級下冊第58頁的教學內容，它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎上進行教學的。在教學中我注意做到以下兩點：、創(chuàng)設學生熟悉的情境，把計算教學與解決生活實際問題結合起來?？谒闶枪P算的基礎，如果過多地強調口算技能、正確率的訓練，簡單、重復、機械的訓練會使學生感到枯燥無味。在本節(jié)課的教學過程中，我摒棄教材中郵遞 員送信這一學生所不熟知的情境，以郵遞員的工作為主線，使學生產生親切感和 學習興趣，同時有利于加深學生對乘法意義的理解。在鞏固應用的過程中創(chuàng)設了

5、登寶塔、幫小兔回家愛心捐款等教學情境，讓學生體會數(shù)學課堂的樂趣，感受到 數(shù)學的價值，把枯燥的口算乘法課變得生動，學生學習新知識會感到輕松愉快、 興趣盎然。二、注重學生已有知識經驗基礎，引導學生探究算理與算法的統(tǒng)一。學生已有的整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法知識和經驗，課堂上圍繞學生探索、掌握 乘法口算的方法展開豐富的數(shù)學活動。引導學生利用知識的遷移，自主探究整百 數(shù)乘整十數(shù)、整十數(shù)乘整十數(shù)的口算方法，在探索、嘗試、交流中擴展和提升對 口算乘法的認識，在獲取數(shù)學知識中提高學習能力。使學生體驗成功，形成良好 的學習習慣。體現(xiàn)以學生為主體，教師為主導，人人都獲得必需的數(shù)學，不同的 人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展的理念。三、不足之處1、練習設計的坡度不夠；2、學生寫作業(yè)的時間留得有點少。3、算法多樣化只注重了形式，而沒有體現(xiàn)實效性。教師點評每一種方法，強化學生對口